《2022年部编本初二下《卖炭翁》优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编本初二下《卖炭翁》优秀教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 卖炭翁教学设计【设计理念】唐代现实主义诗人白居易的叙事诗卖炭翁 通过刻画卖炭翁这一人物形象,表达卖炭翁的凄惨遭受,揭露了“ 宫市” 掠夺的本质,反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实, 表达了对劳动人民的深切怜悯； 八年级的同学已经能够依据注释读懂浅近文言 文,而白居易的作品又是特殊明白晓畅的,因此教授本课时,应当想 方设法排除时代隔膜, 让同学自主探究卖炭翁这一人物形象以及他遭 遇的成因,感受诗人忧国忧民的情怀；【学情分析 】初二的同学已经学习过小说以及写人记事的散文,对于概括情节 和分析人物形象方法比较熟识, 因此本课就当调动同
2、学积极性通过人 对于 物形象的自主分析和大事的自主归纳明白中唐以后的社会状况,大事的成因发表自己的看法, 并且引导同学进行相关课外阅读,明白 民生疾苦；【教学目标 】学问与才能：1、整体感知诗歌内容,明白卖炭翁形象及其遭受；2、通过懂得作者写法,懂得作者对劳累大众寄予的深切怜悯；过程与方法：1、通过诵读和自读,诱导同学争论、质疑,从而自主探究卖炭翁人 物形象及其遭受；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、用问题引导同学深化摸索卖炭翁凄惨遭受的社会成因；3、采纳拓展阅读等方法使同学动脑动手,合作探究,明白唐朝劳动 人民
3、生存状况；情感、态度与价值观：1、体会作者对以卖炭翁为代表的社会底层劳动人民的深切怜悯；2、认同唐朝宏大现实主义诗人存在的价值,学习他们胸怀天下、心 系苍生的博大情怀；【教学重点】明确卖炭翁痛楚、凄惨、无奈；【教学难点】深化挖掘造成卖炭翁凄惨命运的社会成因,及作者对黑暗现实 的愤慨；【课时支配】 1 课时【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、 穿越大唐诵读入境 学习诗歌离不开诵读,请同学们先读两遍课文,第一遍,请你读 准字音,其次遍,请你尽可能读出情感,可以是作者的情感,也可以 是文中卖炭翁的情感；二、 就地采访揭秘卖炭翁 1、（情境设置）：由于你有感情的诵读,你穿越到了大唐贞元十七名师归纳总
4、结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年（公元 802 年）腊月二十七,你现在的身份是长安日报的一名记者；快要过年了,你仍在街上走着查找素材,接近皇宫,你看到恢弘的宫墙之下正有一位老人牵着一头头系红纱的老牛蹒跚而来,他浑身泥土的衣裳由于天气冰冷已经结成了硬壳,有故事的人,于是走上前去采访他；2、探究卖炭翁形象（1）问：请问您怎么了？你一眼就看出了这是个老师预设：我想要出来卖炭,结果我的炭被朝廷征走了；（2）那么现在您准备怎么办？老师预设：走投无路,衣食无着（3）作为一名记者,我们准备为他写篇报道帮忙他,那么为了使老 人获得更多人的
5、 怜悯,除了他遭受的这件事情之外,你仍应当写些什 么,才会更显得真实呢？外貌：两鬓苍苍苍老、衣衫褴褛贫苦、满面尘土、十指黑艰辛 心理：冲突、无助（失望）环境：城外一尺雪（冰冷）、冰辙（艰辛）介绍以往经受：烧炭艰辛赶路窘迫 三、 发表无门探究缘由 当你胸有成竹将这一切写下来预备发表在其次天的报纸上,心想 肯定能够募集到善款给老人过年,可是你的这篇稿子却像是泥牛入 海,杳无音讯了；（依据文本,查找缘由）缘由：宫使手把文书口称敕名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宫市中唐以后, 皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖的、最残酷的方
6、式；旧制,宫廷里需要的日用品,由官府承办,向民间选购；德宗贞元末年,改为由太监直接办理,常常派几百人遍布各喧闹邻居,叫作白望；他们看到所需的东西,口称 价,仍要货主送到宫内,并向他们勒索宫市,随便付给很少的代 门户钱 和脚价钱 ；你发觉你所看到的不公竟然是“ 合理”“ 合法” 的！此时你内心极度！四、足做劝慰体悟作者心迹1、懂得白居易的思想感情幸好,卖炭翁仍遇到了白居易； 他以诗名让卖炭翁的凄惨遭受天下皆知,用他的官声抨击不公制度,讽刺胡作非为的官员；白居易像你一样表达着对卖炭翁的怜悯,表达着对制度和官使的愤慨：也努力在自己的诗歌中对比： 翩翩两骑（轻快）牛困人饥（繁重）手把文书口称敕 （专横
7、跋扈）宫使驱将惜不得 （无奈失望）白皮红纱一丈绫（轻薄）一车炭,千余斤（珍贵）2、白居易等现实主义诗人存在的价值；“ 新乐府运动” ：文章合为时而著,歌诗合为事而作；正是由于有了这样一些敏捷的眼睛,让像卖炭翁一样的穷苦百姓走进了人们的视野,让我们看到了大唐繁华面纱之下的悲苦与繁重；我们该感谢胸怀天下、 心系苍生的他们,正是他们将双脚站在泥土里,悲悯地看待众生,关怀众生,才有机会让社会变得更好！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、不改初衷整理底层人民生存档案 尽管我们没有白居易这样的诗名, 但是我们却可以将苦难传播给
8、 更多的人知道！让我们一起跟着诗人们的眼睛去发觉,去整理！举荐篇目（依据水平不同）1、白居易观刈麦缘由而有遭白居易歌舞2、杜甫石壕吏3、在（作品）中,我看到了由于遇的（身份）；六、回到现实 感谢让我遇到这样布满着正义感和怜悯心的你们,期望无论再过 多少年,你们照旧初心不改！请你也像白居易为你身边境况艰辛的人写篇报道,并且帮他找找 改善生活的方法；（留意借鉴作者的写法,深化摸索缘由）七、板书：卖炭翁 怜悯（表达、描写）表达：经受：烧炭卖炭被夺 结局：衣食无着、投靠无门 描写：外貌：两鬓苍苍苍老、衣衫褴褛贫苦、满面尘土、十指黑艰辛 心理：冲突、无助（失望）环境：城外一尺雪（冰冷）、冰辙（艰辛）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宫使 讽刺（对比）牛困人饥（繁重）翩翩两骑（轻快）宫使驱将惜不得 （无奈失望）手把文书口称敕 （专横跋扈）一车炭,千余斤（珍贵）半匹红纱一丈绫（轻薄）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页