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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案苏教版一年级数学下册教案：熟悉三角形、平行四边形 苏教版数学其次册教案熟悉三角形、平行四边形 教学目标： 1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观熟悉三角形和平行四边 形,知道这两个图形的名称； 并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日 常生活中的应用； 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,进展对图形的 空间想象才能； 3、在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意识；教学重点：直观熟悉三角形和平行四边形,它们在日常生活中的应用；教学难点：知道它们的名称, 并能识别这些图形, 知道让同学
2、动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形；教学资源：长方形和正方形的纸、钉子板、小棒、实物投影 教学过程：一、复习铺垫 小伴侣们, 今日,我们的老伴侣要来看大家, 看看大家是不是上课表现最好 的小伴侣 , 他仍带来了礼物 , 想送给那些听讲仔细 , 积极回答疑题的小伴侣；你们 看出示长方形问“ 小伴侣们,谁情愿来介绍一下这位老伴侣？他介绍得对吗？”接着出示其次个图形 （正方形） ,问：“ 这个老伴侣又是谁呢？”再出示圆：“ 它叫什么名字？这是我们已经熟悉的长方形、正方形和圆三位老伴侣, 介绍完老朋友,我们来玩个嬉戏好吗？记得在上校本课时我发觉你们很喜爱折纸,是吗？今 天我特意为大家预备了一个折纸的
3、嬉戏,兴奋吗？【设计意图】创设活泼、好玩的“ 介绍老伴侣” 这一情形,调动同学学习爱好,以旧知启新知；而且用老伴侣带了礼物要嘉奖给那些听讲仔细 , 积极回答疑题的 小伴侣,提高了同学学习的积极性；二、启示思维、引出新知 1、熟悉三角形（1）老师出示一张正方形纸,提问：这是什么图形？同学回答：这是正方形；师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸,把它折成两个完全一样的两部分；同学活动,老师巡察,明白同学折纸的情形；组织同学沟通你是怎样折的,折出了什么图形？折出来两个什么图 请一位折出长方形的同学到讲台前展现你是怎么折的,形；（举起折好的图形）名师归纳总结 - - - -
4、- - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：折得真不错；送同学小礼物,能告知大家你的礼物是什么外形的吗？师：谁仍折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台前展现你是 怎么折的；师：折得真好； 你也能获得一个礼物, 是什么外形的？你能教教大家你是怎 么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形；师：小伴侣们一下就熟悉了我们的新伴侣；对了,这就是三角形；出示并贴 上三角形；板书：三角形 2 提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过？想一想？ 先在小组里沟通； 每组选一个代表发言,别人说
5、过的你就不能再说了；同学回答；这里老 师应强调是物体的某一个“ 面” 是三角形,而不是某一物体是一个三角 形；适当送礼物给举例多,说话完整的小组； 老师也带来了几个三角形； 3 师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面,只要小伴侣多观 察,就会有更多的发觉；【设计意图】标准强调要关注同学猎取学问的过程方法,让同学通过自主 探究、发觉、培育他们解决问题的才能,同学在动手折的过程中,学到了一个 新的图形：三角形,让同学来告知大家这个图形的名称,同学情愿做、也情愿 答,真正表达了同学是学习的主体； 2、熟悉平行四边形（1）这是一张什么外形的纸？（演示长方形纸）怎样折一下,把它折成两 个完全一样
6、的三角形？（2）同学先想一想,然后同桌商议着试折；老师巡察（3）沟通：我发觉你的手真巧,他是这样折的,送同学小礼物并让同学告 诉大家是什么外形的小书签；你们会像他一样折吗？折剪重合（4）折好后把两个三角形剪下来； 要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么方法？（把它们叠在一起）这就是完全一样；（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案出什么图形？小伴侣将拼好的图形贴到黑板上,巡察；一一讲评； 同学分组活动, 老师沟通探讨；同学们可能拼出
7、以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平 行四边形；每显现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展现；请一位拼成三角形的同学到投影仪前展现所拼出的图形；师：他拼成了一个什么图形？生答：三角形；师：谁仍拼出了其他的图形 （请一位拼成长方形的同学到投影仪前展现）？师：他拼成了一个什么图形？生答：长方形；师：你是怎样拼的？ XX 同学,请你到投影仪前展现你拼的图形；师：这个图形真美丽, 它叫什么名字呀！ 这个图形就是我们要熟悉的另一个 新伴侣平行四边形； （出示图形,并板书：平行四边形）（板书）出示一个 长方形的模型,提问： “ 这个图形的面是一个什么图形？” 同学回答后,老师将 这个长方形轻轻拉动,
8、这时显现的是一个平行四边形；提问：“ 现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小伴侣已经熟悉了长方形,其实只要把他略微变一变,就是一个平行四边形了,你看：（演示长方形变平行四边形）；你发觉了什 么？（可以变的） 对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制 作了很多东西,想一想？（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）【设计意图】从发挥同学多种感官学习作用动身,设计把一张长方形纸折出两 个完全一样的三角形,再用它们拼一拼,看看能拼出什么图形？的操作；这个 动手操作的过程,其实质就是同学手、眼、脑等多种感官协同活动的过程；有 位训练家这样说：“ 儿童的聪明就在他的手指间上；” 通过操作,同
9、学不但加 深了对三角形、长方形、四边形的熟悉,而且仍拼出了一种新的图形,迫切想 明白是什么图形,有了学习新知的需要；三、巩固新知 1、完成试一试（课件出示）在这些地方你找到平行四边形了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）名师精编精品教案指名同学回答,课件闪动（2）请你用水彩笔凃出一个平行四边形,同桌相互检查；（3）你仍能在这些地方你找到什么？2、小伴侣们,看过变魔术吗？今日我么就来当小小魔术师,来变三角形和 平行四边形,我为大家预备了一些道具,在桌子上的篮子里（长方形,正方形纸 各一张、钉子板、小棒）我们来比
10、一比哪个组变出的三角形和平行四边形多；围（这个三角形看 好后把钉子板举起来, 挑选一些有代表性的展现并让同学评判,上去扁扁的,很可爱？；这个三角形看上去高高的,很神气 ）你是怎样创作的,到实物投影上演示；并嘉奖各种外形的书签；【设计意图】一年级的孩子留意力简单分散,用小礼物来提高孩子学习的积极 性,并且这礼物是三角形、正方形、长方形、平行四边形等各种外形的书签,在嘉奖时让孩子说出是什么外形,这样在嘉奖的同时又巩固了这堂课所学习的 数学学问,真是一举两得；3、以错为例,师出示钉子板：“ 刚才我发觉有一个小伴侣是这样围的,是平行四边形吗？怎样改它就是平行四边形？”要求不能重新围, 怎样才能正确围出
11、平行四边形呢？（钉子板上下的钉子数相同）请你再重新变一个平行四边形；【设计意图】利用同学显现的错误资源进行教学,是同学的问题和思维障碍有 机会暴露出来；经过同学个体的独立摸索和群体之间的争论几思维碰撞而形成 对学问的懂得,印象深刻；四、实践活动 瞧,我用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片拼成的一幅画,是什么？美丽吗？这个图形中长方形、正方形、 三角形、 平行四边形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的, 其实我们现在只熟悉了图形王国中的一部分,图形王国中仍有很多图形等着我们去熟悉呢；你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片如干,拼成一幅美丽的图片作为明天的
12、礼物送给你的妈妈, 知道明天是什么日子吗？对,到你的礼物肯定会感到很幸福的；三八妇女节, 信任你妈妈收同学分组活动,老师巡察；把同学作品进行展现沟通；请一部分同学上讲台前, 举起自己小组拼成的图画, 说说你们拼的是什么？用到了哪些图形？【设计意图】小组合作拼贴图形这个一个开放性的实践活动,让同学利用已经 学过的图形拼出一幅美丽的图画作为今日三八妇女节的礼物送给你的妈妈,相 信你妈妈收到你的礼物肯定会感到很幸福的；这样可以让同学在实践活动中进 行探究性学习,不但充分发挥了同学的集体聪明,表达了同学的合作与互助,探究与创新的意识,仍有效地培育了同学的想象力和制造力,进展了同学的空 间观念；同时也培育了同学拥有一颗感恩的心；五、全课小结 今日这节课,我们又熟悉了哪两位新伴侣？你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案【设计意图】帮忙同学梳理学问、反思自己的学习过程、领悟学习方法,从而获得数学学习的体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页