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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版二年级上册语文教学方案楚雄市大地基乡中心学校：李德才 一、班级情形分析 经过一年的语文学习,同学已经熟悉了好多生字,积存 了一些词汇,语言才能得到了肯定的进展；但部分同学学习 没有自觉性,依靠性较重,所以班级中学习成果层次分明；对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式,激发其学 习积极性,引导其主动地发觉、探究；使他们感到学习语文 的欢乐,进而不断产生学习的动力,并逐步使学习成为自身 进展的需要；本学期的语文教学训练任务仍是非常艰难,重 在培育同学的学习习惯和语文学习的才能；特别是同学的书 写习惯要花时间订正、 培育,学写一手端正、 美
2、观的铅笔字；另外仍要引导同学多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,留意课外识字的才能培育,二、教材的基本结构逐步提高同学的语文素养；1.本册教材支配了八个单元的学习,其中识字教学是一 个单元（其次单元）课文学习七个单元；2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课）,共有课文25 篇；每个单元里包含着口语交际和语文园地；每个语文园 地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文 才能；3.识字的支配,实行认写分开,多认少写；全册要求认 识 450 个常用字,写会 250 个生字；三、教材分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -
3、- - - - 教科书集中编排了1 个识字单元,渗透汉字文化,表达汉字规律,着力于激发识字爱好,指导识字方法,培育识字 才能；教科书支配了7 个单元的课文,共选编25 篇课文进行学习；四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音；2.熟悉 450 个字,会写 250 个字； 要求熟悉的字能读准 字音,结合词句明白意思,不作字形分析,不要求书写；要 求会写的字能读准字音,认清字形,懂得意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用；有主动识字的愿望,在生活 中自主识字；养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、干净；3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育 独立的识字才能；4
4、.喜爱阅读, 对阅读有爱好； 学习用一般话正确、 流利、有感情地朗读课文；能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片 段；5.能联系上下文和生活实际,明白课文中语句的意思,在阅读中主动积存词语；6.能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和 想法；7.熟悉课文中显现的常用标点符号；8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈；9.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；在写话 中乐于运用阅读和生活中学到的词语；明白日记的格式,学 习写日
5、记；五、教材的重、难点 教学重点：1.随着同学识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教 学的一个重点；2.加强词、句训练；3.要重视朗读的指导和训练；4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系；5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量；教学难点：1.生字的熟悉与书写；2.朗读才能的培育与提高；3.综合性实践才能的培育与提高；4.写话爱好的培育,把握习作的基本要领,初步把握使 用好词好句；六、教学措施 1.仔细专研教材, 仔细备课, 教学预备充分, 教法敏捷,让课堂富有活力；2.重视汉语拼音的学习成效,汉语拼音人人过关打牢基 础；3.实行积极正面的勉励措施,培育同学学习自觉性,养名师归纳总
6、结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成良好的学习态度；4.在教学中有机渗透德育、法制训练,提高同学素养及 守法意识；5.阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式,将 阅读的主动权交给同学；6.把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运 用于课内,二者紧密结合,和谐进展阅读才能；7.建立同学自主阅读银行储蓄卡,勉励家校携手为孩子 阅读鼓劲加油；七、夯实教学常规 1.精确把握教学目标；第一要从整体上把握总目标和阶 段目标；其次,要明确每一专题的学习目标；再次,要留意 阶段目标之间的连接与过渡；2.仔细落实各项教学常规工作；钻研
7、新课标、教材,细心备课、上课,仔细、准时批改,准时反馈,单元过关,勤于和各科老师和家长联系,取得他们的协作和支持等等；3.实行分层教学,作业分层布置；好的同学侧重才能型作业,如“ 听写”、“ 基础、阅读（课内阅读,课外阅读）、课后习题、 习作” 阅读,学习有困难的同学侧重基础性作业,如听写,基础,同步导学,也适当布置少量的才能型训练练 习作业；4 八个单元的学习,其中识字教学是一个单元（其次单 元）课文学习七个单元；每个单元里包含着口语交际和语文 园地；每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -
8、- - - - 文学问,进展语文才能；识字的支配,实行认写分开,多认 少写；渗透汉字文化, 表达汉字规律, 着力于激发识字爱好,指导识字方法,培育识字才能；会写的字能读准字音,认清 字形,懂得意思, 正确书写, 练习在口头和书面表达中运用；对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语；明白日记的格式,学习写日 记；5.让优秀小组长为我分忧解难；事必躬亲是不现实的,仔细能干的小组长完全可以帮忙我做好很多事情,如检查背 书,批改练字,检查家庭作业,辅导潜能生等；6、加强对潜能生的轮番辅导工作；主要是利用在校的 闲暇时间；八、滴水穿石的搞教研 1.教学中努力表达新
9、课标的理念,制造性地使用教材；2.在教学过程中,面对全体同学,依据同学的不同的学 习情形,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标,杜 绝以往简洁的“ 一刀切” 的做法；3.上课前, 仔细钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课中做好：细心设计关键性问题、科 学策划同学活动、联系实际编写学案；4.课堂教学中, 一活动为主、 学习活动以小组工作为主；小组工作落实好五个环节：明确任务自主学习组内沟通展现共享梳理提升,做到“ 明确任务详细化：要让每一个同学清晰地知道此次活动的任务、流程和方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - -
10、- - - - - 自主学习深刻化：给同学充分的学习时间,要有所得、有所 疑；小组争论深化化： 在小组长组织下沟通所得、争论所疑、达成共识、 记录成果； 展现共享多样化： 一个小组展现成果,组织其他小组共享不同看法,共享的方式有补充、追问、质 疑、辩论、评判等；梳理提升目标化：梳理提升要指向学习 目标的达成：小结展现共享情形、引导提升熟悉不到位的地 方、引导品读句段、强化学问点、练习、推介与课文有关的 读物等；”5.引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学 交换阅读等方法, 增强阅读量, 扩大阅读面, 提高阅读才能；引导同学自读自悟,启示同学独立摸索,大胆发表见解,并 综合运用已有的学问
11、和方法,将之运用到现在的学习中去 九、潜能生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1.取得班主任老师的帮助,沟通访）；2.感情投资同学家长的协作 （常常联系、（1）多与后进生沟通,明白后进生的思想、学习和生 活；（2）对他们取得的成果准时夸奖,让他们树立起信心；（3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判；（ 4）多关注 后进生的学习；A 、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）；B、课后作业的布置与众不同；C、作业尽量面批；D、利用课 余时间辅导功课；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3坚持不懈,持之以恒；后进生的思想
12、波动较大,各方面表现反反复复,这样老师必需常常不间断进行转化；我 信任只要我们老师有一份爱心和耐心后进生肯定能迎头赶 上；（二）优秀生提高措施1.加强对优秀生的思想训练；优秀生学习成果好,常常得到同学的颂扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使 他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我 提高,自我超越的过程；2.要适当评判,正确引导；老师对优秀生的评判要有针对性和适当性,对优秀生 其他方面的成果要多留意留心,并指出哪点好,为什么好；老师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知道老师颂扬什么推崇什么；3.培育优秀生的团队精神和合作意识、帮扶意识；十、教学进度支配（略）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页