《2022年部编版一年级下册语文第七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版一年级下册语文第七单元教案.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案15、文具的家第一课时教学目标1、正确认读 10 个生字,认真学会 生良好的书写习惯；6 个生字,并端正、干净地书写,培育学2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点：学会写 6 个生字；教学难点：能端正、干净地书写；教学预备：识字、词语卡片；预习要求：认读生字,读课文；教学过程：一、联系同学生活,激发阅读愿望；1、呈现同学丢弃的文具, 引发摸索：这么好的文具, 怎么被我们丢掉了？文具们可难过了！它们都要离开你们找贝贝去了；你们想不想留下它们哪？2、快去找小贝贝商议商议吧；二、板书课题,随文认读生字：文具；你有什么方法记住“
2、具” ？提示：1、“ 具” 里面是三横；2、八笔写成；三、给足朗读时间,读准生字字音；1、借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读；要把字音读正确；2、同桌互读,相互帮忙对方读准字音；3、反馈指导：（1）文具、丢、时候、认真、平常、已经；（2）同学评读,勉励与订正并用；四、反复阅读实践,读通课文内容；1、自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来；2、同桌互助,帮忙对方把课文读通顺；假如两人都读不好,示意老师指 导；3、读文,师生评议：能否做到了正确、流利；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案4、
3、师范读课文,同学并听边认读生字；五、整体阅读课文,读懂课文内容；1、用自己宠爱的方式读课文,说说自己读懂了什么；2、你有什么想和大家谈的问题吗？六、联系实际质疑,引发深层探究；1、铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了；你有过这样的 问题吗？你想过为什么吗？2、读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样,爱着她的小伙 伴们？3、再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组争论）4、勉励同学互动,结合课文或实际谈自己的想法；七、挑选性阅读、激发同学读书爱好；1、选自己最宠爱的段落读背积存；2、赛读、赛背；八、总结学习收成,布置作业；15、文具的家 其次课时教学目标：1、正确、流利、有
4、感情地朗读课文；2、明白课文内容,逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯；教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容；教学难点：在懂得课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感；教学预备：课文插图 预习要求：正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、看图画,训练想象,培育习惯；1、出示课文的插图,假如你就是其中一个文具,你会想什么？说什么？2、先自己想、练,再作沟通,勉励同学与众不同的想法,引发同学自主名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案表达；同学在以文具的身份,向主人诉说自己的遭受
5、时,受到自我训练；在学生沟通中,渗透爱惜文具的习惯培育；二、联系自己,学习表达,学语育人；1、看看自己的小书包说说,你有哪些小伙伴？2、试着用书上的语言说说,你是怎样爱它们的？3、再用自己的语言练一练；4、在小组里人人发言,推选说的最好的同学作总结；三、学习生字,辨析字形,正确书写；1、复习“ 文具” ,并用“ 文具” 说一句话；2、自己拿出识字卡片,独立分析：你能用什么方法记住它们？3、同桌检查,汇报,再说说觉得哪个字有困难；4、针对同学学习的难点,老师指导；5、生字找伴侣组词练习,巩固记忆；6、描红、誊写字头；（写字好的同学可以为有困难的同学誊写字头；）7、老师巡察,随时提示同学留意写字姿
6、态；四、巩固识记,积存词语,学以致用；1、读读“ 我的词语库”,比比谁先记住它们；2、用上几个词语,说说自己是怎样爱惜文具的；依据“ 自己先练 小组练习 举荐全班沟通” 的流程进行；16、一分钟 第一课时 教学目标：1、熟悉 9 个生字,会写 8 个字；2、正确、流利,有感情地朗读课文；教学重点：区分“ 已、己” 两个形近字 , 认读生字、教学难点：区分“ 已、己” 两个形近字、教学预备：课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案预习要求：读课文,读生字；教学过程：一、激情导入,感知“ 一分钟” 的
7、长短 听,悦耳的上课铃声已响起, 假如你欢乐的话, 就请你冲大家 “ 笑一笑” ,抓紧时间吧,给大家“ 一分钟”；老师组织同学依次表演“ 笑一笑”；停,“ 一分钟” 时间已到；请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受；同学沟通；生 1：表演“ 笑一笑” ,我欢乐,大家也欢乐；生 2：看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了；生 3：我也很想表演,但是没时间了,我觉得“ 一分钟” 时间太短了；生 4：表演使我明白了,假如不抓紧每一分钟时间,很多美好的事情就会 从我们的身边悄然消逝,想要做的事就不行能实现；老师小结：一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的欢乐；假如我们 不珍爱每一分钟,将会给我们留下遗憾,
8、使我们懊悔莫及；那怎样珍爱“ 一 分钟” 的珍贵时间呢？让我们一起走进课文,感知“ 一分钟” 的重要；二、看图读文,感知“ 一分钟” 的重要 1、出示课文插图,引导同学看图,说说图意；老师启示谈话：画面上那 个低着头的小伴侣遇到什么事情,你想知道吗？让我们到课文中去查找答案 吧；2、老师范读,同学整体感知课文；3、同学尝试着读课文,想想题目中的“ 一分钟”（让同学自读后说一说）,在课文中指的是什么；4、听课文朗读录音,边听边想象情形画面,图文结合懂得课文内容；5、再看看插图,体会元元当时焦急的心情；三、初读课文,学习生字 1、同学自主识字；让同学在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记；留
9、意读准翘舌音“ 钟”“ 迟” ,后鼻音“ 零” ,鼻音“ 闹” 等；2、引导同学运用学过的方法自主认字；如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案（2）熟字换偏旁认字：快决,海侮；（3）小组沟通认字方法； （出示生字卡片,同学自由读课文,认读生字；向 大家介绍好的识字方法,共同争论； ）3、用多种方式巩固生字、词； （犹如桌互读,开火车读；调动同学的热 情同时体验胜利的欢乐,达到识用结合） ；4、指导写字：（1）观看字形,沟通书写要留意的地方；（2）老师范写,同学评
10、说；（3）同学练写；16、一分钟 其次课时 教学目标：1、正确、流利,有感情地朗读课文；2、学习课文,使同学知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学重点：借助“ 要是 就 ” 句式,依据课文内容进行简洁推断；教学难点：使同学知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间 教学预备：课件 预习要求：正确、流利,有感情地朗读课文；教学过程：一、指导同学读课文；（1）老师范读,同学整体感知课文；想一想：听了老师读课文,你知道了什 么？（同学自由谈）（2）自由自读；（提出自读要求：读准字音,读通句子,标出自然段；）同桌 争论：元元两次叹气说： “ 要是早一分钟就好了； ” 这时,他会想些什么？先
11、自读感悟,体会元元焦急的心情,再朗读,留意读出叹息自责的语气；（3）在懂得、感悟的基础上,再争论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当 同学们观察元元红着脸,低着头走进教室时,肯定会受到剧烈的感染；就这名师归纳总结 一分钟,使他迟到了20 分钟,使他感到愧疚和懊悔；再争论,让大家真正领第 5 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案悟一分、一秒的重要；（4）汇报争论结果；（5）有感情地朗读课文,你们仍有没有不明白的地方？（反复朗读,加深理解；）二、品读析句,感悟“ 一分钟” 的重要过渡：元元只多睡了一分钟,怎么会迟到 的有关句子
12、里帮元元找一找缘由；20 分钟呢？让我们一起从课文1、指导同学懒洋洋地、满不在乎地读句子： “ 再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的；” 从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的；2、“ 他叹了口气,说：要是早一分钟就好了； ” 元元为什么要叹气？指导同学读出叹息、自责的语气,体会元元当时焦急的心情；3、“ 他又叹了口气,说：要是早一分钟就好了； ” 同桌争论：元元又叹了口气说“ 要是早一分钟就好了” 的时候,他会想些什么？4、小组争论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？三、总结升华,懂得“ 一分钟” 的珍贵 1、“ 元元特别懊悔；” 他懊悔什么？（懊悔不该贪睡一分钟；）找出能表 现元元
13、懊悔的句子读一读；2、读一读,演一演；让同学依据读书感悟,表演课文内容,加深懂得； 3、朗读课文,想想其次天元元会怎么做？以“ 其次天的元元” 为题续编 故事；四、实践活动,体会“ 一分钟” 的价值 1、以“ 我一分钟能做什么” 为题,沟通自己的切身感受,体会时间的宝 贵；生 1：我一分钟可以朗读近 200 字的短文；生 2：我一分钟誊写生字 16 个；生 3：我一分钟跳绳 102 次,做仰卧起坐 41 个；2、汇报课前调查情形：人们一分钟能做多少事？生 1：一分钟可以做很多事情,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分 钟可以印刷 133 张报纸；名师归纳总结 - - - - - - -第 6
14、页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案生 2：我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背 接通十几个长途电话；432 个电话号码,仍可以生 3：我爸爸用电脑一分钟可以算 230 多个数据；2. 收集关于珍爱时间的名言警句,让同学进一步懂得珍爱时间；17、动物王国开大会 第一课时 教学目标：1、学问目标：正确认读本课“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第” 等十三个生字,会写田字格里的“ 要、连、百、仍、舌、点”等六个生字；2、有感情的朗读课文,正确懂得课文内容；教学重点：识字,写字,有感情地朗读课文；教学难点：识字,写字,有感情地朗读课文
15、；教学预备：课件图片、预习要求：读生字 , 读课文、教学过程：一、谈话激趣,引入新课；师：（出示图片）同学们,这是哪？生：动物园 师：同学们宠爱动物吗？生：宠爱；师：今日我们就来学习动物王国开大会这篇新文章；（板书课题：动物王 国开大会）二、初读课文,整体感知；1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会；2、自读课文,学习生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案（1）用自己宠爱的方法读课文,同时用曲线在文中标诞生字词；（2）同桌沟通,再读课文,扫除
16、字词障碍； （自读、小组读、分段读）三、记忆字形,指导书写；1、检查生字的自学情形（1）出示生字卡片,“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第” 指名读；（2）开火车读,小组竞赛读,评出正确认字小组；2、写字；（1）出示我会写的 6 个生字：“ 要、连、百、仍、舌、点”, 指名认读、领读；（2）老师范写田字格中的生字,同学书空；（3）同学描红、临写,老师巡察、指导；四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些学问？17、动物王国开大会 其次课时 教学目标：1、有感情的朗读课文,正确懂得课文内容；2、情感目标：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；培育孩子 严谨、全面的思维；教学
17、重点：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；教学难点：通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；教学预备：课件 预习要求：有感情的朗读课文,背诵课文；教学过程：一、复习导入；1、抽读生字卡片,“ 开火车” 认读生字；2、听写生字；3、同学自由朗读课文；指名分段朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案二、初读课文,整体感和；1、同学分小组读,给生字正音；2、文章有几个自然段？（18 个自然段）3、全班集体朗读课文；三、课文详解；1、文章里写了多少动物？2、狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了
18、什么？3、狗熊其次次通知大家,为什么大会仍是开不起来？4、狗熊第三次通知大家,为什么大会仍是开不起来？5、从这个故事里,我们知道了什么？四、再读课文；1、小角色分角色朗读课文；2、同学分角色表演课文；五、总结全文；1、学了这一课,你懂得了什么？2、老师总结： 通知肯定要交代清晰地点和详细时间,全面的孩子；板书设计：动物王国开大会第一次 遗忘时间和地点我们要做一个思维严谨、其次次遗忘地点和详细时间动物王国开大会第三次遗忘交代地点通知要明确时间和地点第四次通知胜利18、小猴子下山 第一课时 教学目标：1、通过学习课文,快速明白小猴子下山的路线；以此为线索学习并积存名师归纳总结 - - - - -
19、- -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案“ 又 又 ” 形式的词语,并会迁移运用；能够正确区分“ 摘、扛、捧、抱、追” 等动词；2、能正确朗读故事,并能结合插图、板书等叙述故事；教学重点：读准生字,正确书写生字；教学难点：读准生字,正确书写生字；教学预备：课件、图片；预习要求：读生字,读课文；教学过程：一、预习回馈,引入新课 1、板书课题,提示留意“ 猴” 的书写；2、嬉戏中复习回忆；显现大量故事中曾显现或没有显现过的事物图片,让同学判定哪些图片中的事物是故事中有的.旨在复习故事中的要点；嬉戏过程中,将故事中显现过的“ 玉米、西瓜、桃子
20、、兔子、猴子” 等 图片贴到黑板上；3、指导读好这些名词；强调“ 桃子、兔子、猴子” 等带“ 子” 的轻声；二、整体读文,明确路线 1、接读全文；师：小猴子下山来 板画：山 ,它先后走过了哪些地方 . 板画：路线 咱们请几位小伴侣来接读这个故事吧 2、排列图片；. 接读课文,正音 师：听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后次序放进这幅路线 图里吗 . 3、练说量词；排图片后,帮助贴图练说：小猴子下山,先来到了一 玉米地,再走到 一 桃树下,接着走过一 西瓜地,最终观察了一 小兔子；三、以小猴子所见为线索,积存并学会运用“ 又 1、找出课文中“ 又 又 ” 的词语； 又 ” 的词语师：这一路
21、走来,不知小伴侣们发觉了没有,小猴子脸上的表情始终都 是 特别兴奋 ；是啊,由于他看到的可都是好东西呢 . ,故事告知我们啊,小猴子观察玉米结得 又大又多 贴词卡；那么其它的呢 .你能说说吗 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案贴：又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳2、练读词语；我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦 . 3、拓展运用这些好东西光是看看 画眼睛 ,就是那么的吸引小猴子了 . 像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话 板画：嘴巴 ,或许仍会品尝到怎样的好味道 .选一种说说： 甜除了品尝
22、到甜,吃起来仍有怎样的感觉. 脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软 假如用鼻子闻一闻呢 .仍会觉得 . 香 你能像故事中那样, 用又 又 把这些好味道连起来说一说吗 . 如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯 提示要点：完全不行能同时存在的两个特点是不能用“ 又 又 ” 来连接的 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“ 又 又 ” 方式来说一说它吗 . 18、小猴子下山 其次课时 教学目标：1、能正确朗读故事,并能结合插图、板书等叙述故事；2、由故事得到肯定的启示：在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做 些傻事,而事后难过懊悔是无用的,重要的是能以今日的教训为基础,用积 极的心态展望明天；教学重
23、点：明白表示动作的词的不同含义并学习运用；依据课文内容,说一说“ 小猴子 最终为什么只好空着手回家去”；教学难点：依据课文内容,说一说“ 小猴子最终为什么只好空着手回家去”；教学预备：课件图片；预习要求：练习叙述故事；教学过程：一、读课文,练习用“ 又 又 ” 说话 二、以“ 小猴子所做” 为线索,积存并学会精确地使用动词 一学习第一自然段,认读并懂得：掰、扛；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案1、自由读第一自然段；师：哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,仍等什么呢 . 我们赶快一起 动身吧 .
24、 看,玉米地到了 . 课件出示 咦,画上怎么没画小猴子呢 . 是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小伴侣帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢.别急哦 . 仍是先读读这部分故事是怎么写的吧. 2、你会画一只怎么的猴子 . 提示：表情、动作 随机学习：掰、扛； 指 导书写：掰 3、齐读第一自然段； 二学习二至四自然段,懂得并积存“ 摘、捧、抱、扔、追；1、自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈；小猴子连续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、仍观察了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢.我们去读读写这三部分的课文吧. 拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语；2、回馈；老师有
25、意打乱次序贴动词；3、同学评判,并谈懂得；争论要点：1 区分：捧、抱,2 懂得“ 摘” 可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配；3 扔：应当扔了三样东西；老师把这些动作都贴到了； 正是全部的东 西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去；趁机将另一只垂 头丧气的猴子贴图贴上去 三、体会小猴子当前所感,并能积极展望将来 1、复述故事；2、全部的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了；看着小猴子两 手空空、垂头丧气的样子,我想他心里肯定装满了懊悔和难过；其实啊,每 个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事；经受过一次次的教训,我们才 会变得聪慧能干起来啊 . 3、课件中出示配乐动画：今日,
26、太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了. 可太阳下山仍会升起,瞧,新的一天又来了. 今日的小猴子下山,又会发名师归纳总结 生怎么的故事呢 .我们接着往下编一编吧 . 课件定格在：小猴子其次次下山 第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案4、回家编一此题为小猴子其次次下山的图画书；口语交际 一起做嬉戏 教学目标：1、引导同学观看嬉戏的过程,在做嬉戏中产生口语交际的愿望；2、规范同学的口头语言,能大方、简洁地说出嬉戏的过程,好玩的地方和心 理感受；教学重点：规范同学的口头语言,能大方、简洁地说出嬉戏的过程,好玩的地方和心
27、理 感受；教学难点：培育同学良好的听说态度和语言习惯,相互沟通,学习询问；教学预备：1、老师课前带孩子们玩嬉戏：老鹰捉小鸡；2、让同学找几个小伙伴去玩一下自己宠爱的嬉戏；3、黑板上先画一张小熊的笑脸,预备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布；预习要求：看图明白图的意思；教学过程：一、嬉戏激趣,导入新课 老师课间带领孩子们玩一玩“ 老鹰捉小鸡” 的嬉戏；上课铃声响后,孩子 们仍意犹未尽； 小伴侣们,刚才我们玩的是什么嬉戏？这个嬉戏好玩吗？那这节课我们一起做嬉戏好吗？ 板书课题 二、引导沟通,自由表达 1、告知老师,你觉得刚才“ 老鹰捉小鸡” 的嬉戏哪儿最好玩？2、小伴侣们说得真好！ 那你们仍宠爱玩什么嬉
28、戏呢？ 同学边说老师边板书； 3、那我们再来玩个贴鼻子的嬉戏吧！咱们一边玩嬉戏, 一边观看嬉戏的过程,看看这个嬉戏是怎么玩的,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案4、那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！把同学的眼睛用布条 蒙住； 5、现场采访这位英勇的小伴侣,你是怎样把小熊的鼻子贴到精确的位置的？6、那大家说说刚才嬉戏的整个过程好吗？咱们要把这个嬉戏说得既有次序又 完整；想想需要做哪些嬉戏预备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果赢没赢,哪里最好玩？7、你们谁仍想给大家介绍一下
29、你宠爱的嬉戏？三、合作嬉戏,人人参加 1、给你们 10 分钟时间,挑选自己宠爱的小伙伴,挑选你们宠爱的一种嬉戏,高兴地玩一玩吧！（1）生兴奋不已,快速组成小组,各自嬉戏；（2）室内外气氛热闹,每个孩子都津津有味,积极参加到宠爱的嬉戏之中；四、分组争论,沟通体会 1、把你最高兴的地方说给小组的其他小伴侣听一听好吗？每一个小组选一个 说得最好的在班上沟通；五、拓展延长,发散思维 1、仍有没有大家都没有玩过的更好玩的嬉戏？谁能把它介绍给全班的小朋 友？2、你们会玩的嬉戏可真多呀！那小伴侣们可以向他们询问一下你以前没有玩 过的嬉戏的玩法；也可以跟同组的小伴侣沟通一下你曾经玩过的别的嬉戏；语文园地七第一
30、课时教学目标：1、引导同学通过自主学习、合作学习来熟悉生字,由部件组合和拆分成新字 的方法,熟悉 8 个生字,引导同学体会到汉字构字的精妙与乐趣；2、区分四组形近字的字形,明白字义,能精确挑选组词填空；3、明白 8 个词语的意思,会使用词语造句,培育想象力和语言应用才能；教学重点：熟悉 8 个生字,引导同学体会到汉字构字的精妙与乐趣名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案教学难点：区分四组形近字的字形,明白字义,能精确挑选组词填空；教学预备：1、指导书写的示范课件；2、汉字偏旁部件的字卡；预习要求：读
31、生字；教学过程：一、创设情境,趣味识字 引言：同学们已经预备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找伴侣的嬉戏吧！校、甜； 口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、1、同桌玩字宝宝找伴侣的嬉戏；哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字伴侣你 熟悉吗？同桌先动手组合拆分,再相互认读生字；2、指生汇报认读生字；吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘；1 每个同学汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的？2 用生字组词或者说一句话；3、齐读这八个生字,开火车读；4、用部件组合和拆分构字法学习生字,你仍学会了哪些字？同学举例：工力功 片反版 超走召 跳足兆 二、比较想象,学
32、会运用 1、比一比,填一填：刚才我们一起帮忙字宝宝们找到了新伴侣,字宝宝们可兴奋啦！他们仍想 和我们连续做嬉戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝；他们要查找“ 火眼金睛”的小伴侣；究竟是哪位小伴侣呢？明确要求：只有区分出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会精确挑选字宝 宝组词填空的小伴侣才称得上“ 火眼金睛” 哟！名师归纳总结 出示汉字：午牛已己刀力人入第 15 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案每组派代表发言,同组的同学进行补充说明；评出“ 火眼金睛” 同学,赐予 夸奖嘉奖；全班齐读词语；小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们
33、肯定要从字音、字形、字义三个方 面认真区分,千万不要弄混他们；2、绽开想象,试着用下面的词语说几句话：指生读书中出现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告知、唱歌、跑步、宠爱；其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所呈现的画面；挑选你宠爱的词语说话；和小组同学相互沟通；指生发言,全班同学相互倾听学习；把你宠爱的造句写在练习本上；三、书写提示,指导规章 1、示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小伴侣们做嬉戏啦！老师在黑 板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包；请同学们认真观看老 师的书写次序；2、集体沟通：前三个字是什么结构的字？ 左上包围 依据什么次序写的？最后一个字是什么结构的字？
34、右上包围 依据什么次序写的？3、小结写字规章：左上包围和右上包围都是按着“ 先外后内” 的笔顺规章书 写；4、除了留意笔顺规章,再观看这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特 点？里面的字写得比外面的结构要宽一些；口诀就是：外面撇长里出框；5、同学边书空,边说笔顺规章；再描红,最终练写；留意握笔姿态,坐姿端 正；6、利用投影仪呈现作品,引导同学对笔顺和间架结构进行点评；7、师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规章是：先外后内；左上包 围的字的书写口诀是：外面撇长里出框；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下
35、册语文教案语文园地七 其次课时 教学目标：1、明白 8 个词语的意思,会使用词语造句,培育想象力和语言应用才能；2、正确、美观地书写“ 床、左、居、包” 四个生字,把握半包围结构汉字的 书写规章,培育同学正确的写字姿态,努力养成良好的写字习惯,初步感受 汉字的形体美；教学重点：正确、流利、有感情地朗读名言,积存名言；教学难点：正确、流利、有感情地朗读名言,积存名言；教学预备：汉字偏旁部件的字卡；预习要求：读名言；教学过程：一、日积月累 1、导学：“ 你肯定要听老师的话, 好好学习？” “ 你不会的肯定要记得问老师！ ”小伴侣们,这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对,就是告知 我们要多
36、读,多学,多问；这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同；2、竞赛嬉戏形式学习“ 日积月累” 中的名言；课件出示“ 日积月累” 中的名言；1 一比：自己读一读,借助拼音读正确；2 二比：和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利；3 三比：指名领读；4 沟通对句子的懂得；5 他们说的和我说的有什么不同？ 意思相同,但是表达言简意赅； 6 尝试背诵；3、拓展：你仍知道哪些关于学习的名人名言？二、和大人一起读 1、引出主题,激起爱好；老师：你们宠爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面,我们一起听一首儿歌孙悟空打妖怪 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,
37、共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级下册语文教案2、老师播放多媒体课件,让同学初步懂得儿歌的内容；1 你们认真看看图文画面,说说：你发觉了什么？2 再跟老师念一念,你又发觉了什么？同学在跟念时,老师加重末尾一字的 发音,引导同学发觉“ 咚、空” 等字押韵的规律；3、引导同学有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的欢乐心情；老师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度；同学一边有节奏地敲击乐器,一边流利开心地念儿歌；4、勉励同学用不同的表情、 动作表现其对儿歌中正、 反两面人物的不怜悯感；1 这首儿歌里你宠爱哪些人,不宠爱哪些人？说说你的理由；2 请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象；3 指生到前面表演；4 老师打节奏,同学们一边读诗一边用自己宠爱的表情和动作表演；三、课后延长,亲子读诗把这首儿歌举荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用欢乐的形式朗读儿歌；设计意图：语文阅读不能局限于课堂,要把同学的爱好延长到课外,通过亲子阅读,进一步巩固课堂所学,提高学习成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页