《2022年长方形和正方形的面积教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年长方形和正方形的面积教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 长方形和正方形的面积教学内容长方形和正方形的面积；教学目标1. 熟悉面积单位,并能挑选适当的面积单位来计量大小不同的物体的面积；2. 能应用公式正确运算长方形和正方形的面积；3. 通过合作探究,同学通过观看或运算,正确得出长方形和正方形的面积；4. 在学习中体会数学与生活的联系,锤炼数学思维才能,激发学习和探究的爱好,培育空间观念和应用意识；教学重点和难点重点：熟悉面积单位,并形成面积单位的表象；难点：面积公式的正确应用；教学预备多媒体课件、外形和大小一样的卡片 32 张；第一课时教学过程教学路径同学活动方案说明一、创设情境,激发爱好找身边的实
2、例,激结合实际,让同学师：小伴侣们大家好；今日由我和大家一起学习今日的课程；第一请发爱好；在生活中学数学,小伴侣们观看咱们的教室里有哪些我们学过的图形,他们的面积那个用数学；大,那个小；生：想,然后回答；师：回答得真好；二、起跑线 师：小伴侣们,有关面积的学问有许多；我们一起复习一下吧；生：好 同学说出有关面 积的基础学问；（出示课件起跑线内容）师：这些学问你们肯定要把握好了,可别像胖胖猪一样,闹出笑话；看他们吵得正喧闹呢,一起看看吧；生：好；三、检修站名师归纳总结 胖胖猪和贝贝牛拿了边长是1 厘米的正方形小卡片玩拼图嬉戏；通过小笑话,让学第 1 页,共 5 页不一会,胖胖猪就拼了一个大长方形
3、,贝贝牛拼了一个大正方形；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （出示胖胖猪和贝贝牛的拼图嬉戏 生不犯同样的错师：从图片中看到了什么,他们在干什么？误；生：他们在用卡片拼图；师：看,他们吵起来了； 出示课件检修站病例内容 师：谁能来帮胖胖猪改正错误；生：面积是表示一个物体表面的大小；长度是表示一个物体的长短,他们是不同的两个概念,不能放一块来比较；师：说的真好；那应当怎样比较两个图形的大小呢？生：要比较两个图形面积的大小可以算出每个的面积再比较,上面两 个图形都是由小正方形拼成的,可以通过数正方形的多少来比较大 小；通过详细图示让师：说的真好；那究竟谁拼的
4、图形大呢？同学明白面积和 四、加油站 长度的概念；（课件出示加油站题目）师：仍是悠悠兔聪慧,一下就看出了他们拼的图形的面积谁大谁小,小伴侣们,你们能看出那个大那个小吗？生：两个一样大；同学扮演小动物,同学亲自拼图,明师：是吗？小伴侣们同意他的说法吗？玩拼图嬉戏；生：（齐声）同意；师：谁能说出理由？白外形不同,面积生：拼图所用的卡片大小一样,看谁用的卡片多谁就大,用的少谁就也可以相同；小；两个图形都是用16 块小正方形拼成的,所以一样大；师：说得太好了；大家一起鼓掌；（插入嬉戏：让同学扮演小动物拼图,然后比较大小；）五、再充电 师：我们知道了两个图形的面积是一样大的,但究竟是多大呢？（出示课件在
5、充电题目）生：两个都是 16 平方厘米；师：谁能到黑板上写一写详细运算过程呢；生：举手；同学到黑板上做（一同学黑板上做,其余在下面做）题；师：做的特别好,下面咱们一起看一下这个题目的做法；生：好；4 4=16 （平方厘米）答案不唯独,勉励正方形的面积是：同学用不同方法长方形的面积是：8 2=16 （平方厘米）解；师：这个问题解决了,悠悠兔又给出了难题；我们一起去解决吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、冲刺点（出示课件,比大小的内容）师：（在黑板上画出题目中的长方形图）究竟应当怎样剪下最大正方 形呢？生：摸索,以
6、长方形的宽为边长,剪下一个正方形；师：剩下一个什么图形？同学到黑板上画 生：长方形；一画；师：对,第一看剪下的正方形的边长是多少,要剪下一个尽可能大的 正方形, 那么剪下的正方形的边长最大和长方形的宽一样是 7 米；然 后看剪下图形的各个边的长度,原先的长 16 米减去 7 米,剩下 9 米,原先的宽没有变,仍是 7 米；如下图：红线右边是剪下后的图形；然 后依据面积公式算出面积；16-7 米 7 米 7 米 7 米解：剩下的图形长是 9 米,宽是 7 米； 97=63 （平方米）答：剩下图形的面积是 63 平方米；课堂小结：今日我们利用面积的基础学问解决了胖胖猪、贝贝牛和悠 悠兔的难题；可见
7、数学在生活中的重要性；我们肯定要学好数学；这 节课要终止了,让我们一起说出我们的口号；（课件出示口号：学数学,用数学,我们是数学小精灵！）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学过程教学路径同学活动方案说明一、导入师：在上一节课,我们帮胖胖猪、贝贝牛和悠悠兔解决了难题；看 来小伴侣们仍是特别聪慧的,这一节课你们能不能独自完成下面的 题目呢？生：能！师：好；那我们就一起勇闯关吧！二、同学独立完成勇闯关的第 1 题；（1 ）同学独立读题,找到解题的重要信息；（2 ）找个别同学讲解自己的思路,并说出答案；师：对于长度
8、单位我们要有一个概念,知道 1 米、 1 分米和 1 厘米 大致有多长；相邻面积单位之间的进率是 100. 答案：平方米、 1 平方米、平方厘米、1、 10 、 100 三、同学完成第 2 题；（1 ）同学独立读题,找到解题的重要信息；（2 ）找个别同学讲解自己的思路；生（1 ）：依据长方形的面积公式： 面积 = 长 宽,算出面积；5 10=50（平方米）生（ 2）：依据正方形的面积公式：面积 = 边长 边长,算出面积9 9=81 （平方米）；生（ 3）：把图形分成上下两个图形；上面是边长 3 米的正方形,下 面是长 13 米,宽 9 米的长方形；然后算出两个的面积后,相加；13 9+3 3=
9、126（平方米）对于第三题, 同桌勉励同学通过不同四、同学完成第3 题；（1 ）同学读题,尝试解答；（2 ） 同桌之间相互争论,找出解题重点；之间相互争论, 找方法解题；生：可以这样想,正方形的面积是16 平方米,那么边长就是4 米,出不同解法；用边长 1 米的地砖铺,铺四行,每行四块,也就是用16 块；或者用总面积除以每块地砖的面积算出地砖的块数；解： 1 1=1 （平方米）16 1=16（块）或 4 1=4 （块）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 4=16（块）答：用 16 块来铺；五、同学完成第 4 题；师：我们来看这道题目,要求在一个长方形上找出一个尽可能大的正方形；以长方形的宽为边长的正方形是最大的正方形,所以这个正方形的边长是 4 米；下面你们大家做一下；生：解：最大正方形的边长是 4 米；4 4 8 =16 8 =128（棵）答：一共能种 128 棵；六、让同学独立完成大练兵的题目；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页