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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022-2022 学年度第二 学期教学进度表科目道德教学二年级教科书名（2022 年审定）人教版版二年级下班级称及册数与法册道德与法制制每周节总授课18 节节数节数实时单元教学内容方案授出 入间节数节原 因数细心整理归纳 精选学习资料 第第一单元1 挑战第一次 第 1 页,共 34 页 2 学做“ 欢乐鸟”周让我试试看3 做个“ 高兴果”4 试种一粒籽第其次单元5 健康嬉戏我常玩6 传统嬉戏我会玩周我们好好玩7 我们有新玩法8 安全地玩第第三单元9 小水滴的诉说10 清爽空气是个宝周绿色小卫士11 我是一张
2、纸12 我的环保小搭档 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 13 我能行周第四单元14 学习有方法我会努力的15 坚持才会有收成16 嘉奖一下自己第期末复习期末复习期末考试期末考试周1 挑战第一次教学目标：1. 学会英勇挑战生活中的第一次2. 辨别新奇事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮忙、看法教学重难点级关键：引导同学辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮忙下尝试、哪些不行以尝试,勉励同学克服心理尝试新奇事物；教法：利用教材
3、例子引起同学发言, 共享经受,带领同学共同面对挑战；教学预备：1. 设置一些同学未经受过的情形,大事 2. 收集同学关于尝试事物的经受及感受,并总结尝试失败或 仍未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数： 2 课时 教学过程设计：第一课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、故事沟通 老师引入小马过河故事 有一天,老马对小马说：“ 你已经长大
4、了, 能帮妈妈做点事吗？”小马兴奋地说：“ 怎么不能？我很情愿帮您做事；” 老马兴奋地说：“ 那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧；”小马驮起口袋,飞速地往磨坊跑去；跑着跑着,一条不知深浅的小 河拦住了去路,河水哗哗地流着；小马犯难了,心想：我能不能过去 呢？假如妈妈在身边, 问问她该怎么办, 那多好啊！可是离家很远了；小马向四周望望, 观察一头老牛在河边吃草, 小马“ 嗒嗒嗒” 跑过去,问道：“ 牛伯伯,请您告知我,这条河,我能走过去吗？” 老牛说：“ 水很浅,刚没小腿,能趟过去；”小马听了老牛的话,马上跑到河边,预备过去；突然,从树上跳下一 只松鼠,拦住他大叫：“ 小马！别过河,别过河,你
5、会淹死的！” 小 马惊讶地问：“ 水很深吗？” 松鼠认真地说：“ 深的很哩！昨天,我 的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 小马赶忙收住脚步,不知道 怎么办才好；他叹了口气说：“ 唉！仍是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴,跑回家去；妈妈问他：“ 怎么回来啦？” 小马难为情地说：“ 一条河拦住了去路,我 我过不去；” 妈妈说：“ 那条 河不是很浅吗？” 小马说： “ 是呀！牛伯伯也这么说；可是松鼠说河水很深,仍淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“ 那么河水究竟是深仍是浅呢？你认真想过他们的话吗？” 小马低下了头,说：“ 没 没想 过；” 妈妈亲切地对小马说：“ 孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试
6、,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了；”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来：“ 怎么？你不要命啦！？” 小马说：“ 让我试试吧！”他下了河, 当心地趟到了对岸；原先河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师总结：同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松 鼠觉得它是深不行测的天险, 而小马却觉得它不深不浅刚刚好；假如 把每一本书比作
7、一条河流,由于年龄、经受的不同,或许有的读者像 松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受；而你就是那匹小马要听取别人的看法,但更要亲自去体验； 同学们肯定有很多英勇尝试的经受哪位同学情愿与我们共享你的胜利和欢乐的心 情？老师依据同学发言总结如何有预备的挑战第一次；二、小组争论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未胜利的故事（拿出之前预备好的抽签盒）每个小组抽一张后争论,假如是你该怎么办；争论后小组发言,老师总结；三、老师讲解 老师在课件上放映一些尝试新奇事物的案例,带领大家一起 辨别是否可以尝试, 应当独自大胆尝试仍是与同伴一同尝试或
8、者不行 以尝试；我也想回答疑题,但就是不敢举手；大胆说出来,说错了也没关系；我想学翻跟头；翻跟头有危急,得有大人爱护才行；四、板书设计 挑战第一次之我的第一次 其次课时 一、复习上次课时,引出本次课程主题：我们一起来挑战 二、小组争论 同学们在上次课程中明白到尝试事物时可以先做好预备,例细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -如向尝试过的小伙伴询问体会, 现在进行小组争论将你想要尝试仍没 做好预备的事
9、情与组员争论,或给组员一些建议；三、小组发言 小组争论后请组长将争论的内容与大家共享,没争论完的问 题可以利用课余时间连续向同学们请教；四、板书设计：其次课时：挑战第一次之我们一起来挑战 布置作业：教学反思：2 学做欢乐鸟 教学目标：4. 引导同学传递欢乐 5. 学习如何转变生活中的不高兴 6. 体会欢乐可以由自己制造,并能制造欢乐 教学重难点级关键：引导同学懂得什么是真正的欢乐, 启示同学正确面对生活中的不 高兴,勉励同学多感受正能量带来的欢乐 教法：利用教材例子引起同学发言,共享经受,帮忙同学解决不高兴,带领同学制造好心情,引导同学诊断高兴；教学预备：设计一些小嬉戏让同学们感受欢乐 1.2
10、.教学时数： 2 课时 教学过程设计：第一课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、课前嬉戏 课前我们先来做一个小嬉戏,老师在黑板上画一个圆,每组 两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥；画好后各小组评 比哪一个画的最好；评比后,同学们玩的高兴吗？我想有的同学很遗憾自己没有 参加嬉戏吧, 仍有的同学会不服气自己的作品没有第一,也会有同学 认为是队友不协作所以没有做的中意,所以一个嬉戏中会有
11、人很开 心,有人却不高兴；但是我们做嬉戏是为了高兴,这个时候应当如何 转变心态,让自己做一只欢乐鸟呢？今日这节课就让我们一起做欢乐 鸟；二、同学发言 同学们生活中肯定会遇到一些让自己高兴的事情；下面每个同学写下一件你认为让你特殊高兴的事情,家一起共享,传递欢乐；发言后老师总结欢乐的类别；三、同桌争论都写完后老师找同学与大那么,不欢乐,不高兴的事情也是难免的,同学的一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到伤心；的经受,并尝试劝慰你的同桌；下面和你的同桌叙述一个不高兴争论后,哪一组的不高兴大事不能化解,我们大家一起来帮你解决；四、老师总结无论是学习仍是嬉戏都会有让人不开的事情,发觉欢乐并且包涵不快的
12、心；但是我们要有一颗例如,课前嬉戏中没有上台的同学,也不必遗憾,仍可以参加作 品的评比,在其他同学嬉戏时查找体会,下次玩时可以更好地参加,或者课后与同学或家人一起玩； 作品没有获得名次的同学也不必不服细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -气,要找出问题的所在, 是协作的不默契仍是什么缘由, 只要改进了,下一次肯定可以获得名次！五、板书设计 学做欢乐鸟 我很欢乐,但也有不高兴的事 其次课时 四、复习上
13、次课时,引出本次课程目标,诊断欢乐 五、角色扮演 这里是欢乐门诊部,欢乐不欢乐看清晰；哪个欢乐没道理？哪个不欢乐要挺住？每组由老师支配两名 “ 医生” 为同学诊断欢乐, 无法诊断申请“ 住 院” 由“ 教授” （老师）诊断；“ 打针很疼,有时候忍不住会掉下泪来,但我每次都能挺住；”“ 真顽强！有些痛楚是要挺住,不能躲避；”“ 我那个嬉戏打了好几天最终通关了！”“ 你能通关说明有毅力,也很聪慧,但是不行以沉迷嬉戏,也要爱护好眼睛！”“ 我假期学会了骑自行车,特别兴奋！”住,不行以骑车上路；”六、小组发言“ 你真棒！但是也要记小组争论后请组长将争论的内容与大家共享,没争论完的问 题可以利用课余时间
14、连续向同学们请教；四、板书设计：欢乐门诊部 布置作业：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 做个“ 高兴果”教学目标：7. 熟悉到做一个高兴果可以给周边人和自己带来欢乐 8. 学会传递欢乐,带来笑容 教学重难点级关键：引导同学做一个阳光向上乐于为他人带来欢乐的人 教法：同学推举出班级高兴果, 小组高兴果； 由高兴果发言为大家共享 体会；教学预备：4.同学每人写出是我家的高兴果,是组内高
15、兴果,是班级高兴果；老师收集后统计；教学时数： 2 课时 教学过程设计：第一课时 二、课文朗读 由一名同学朗读教材上短文,文中妹妹是家中的高兴果, 总是用一些幽默的语言带给大家快 乐,今日让我一起学习做一个高兴果！二、同学发言 老师看了同学们写的谁是家中高兴果,好多同学认为自己是 家中的高兴果, 哪位同学情愿到讲台上来共享自己做高兴果的经受经 验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选 xxx 为班 级高兴果,是由于他热心助人,仍是真诚,和善,或是幽默风趣；老师总结；可见,和善、真诚、大方 都是成为高兴果所细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
16、 - 第 8 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -需的因素；五、板书设计 这里有个“ 高兴果”其次课时 七、复习上节课的内容, 公布评比结果, 各组高兴果和班级高兴 果 八、小组争论 老师给出以下几个情形让同学组内争论该如何应对,最终由 各组高兴果汇报争论结果 观察同学一人坐在操场边表情很伤心 老师下课后抱着作业走出教室 爷爷奶奶愤怒拌嘴时 弟弟妹妹被父母批判后在屋子里哭泣 九、小组发言 小组争论后将争论的内容与大家共享；老师点评 十、观赏小狐狸找高兴果的故事勉励大家做一个高兴果,为周边带来
17、欢乐！五、板书设计：这时我要怎么办 布置作业：教学反思：4 试种一粒籽 教学目标：9. 熟悉常见植物的种子 10. 自己动手试验,体会植物生长的过程 教学重难点级关键：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -依据同学种植种子的不同进行不同的种植指导 教法：通过课件让同学明白植物的生长,引发同学爱好,指导种植；教学预备：3. 常见植物种子的图片 4. 花生,黄豆,发芽的土豆等种子、小花盆 教学时数： 2
18、 课时 教学过程设计：第一课时 三、同学展现 春天是万物生长的季节,我们是由小婴儿吸取养分长大,动 物都是刚诞生时很小很小, 通过食物渐渐长大； 那么有同学知道植物 是从什么长大的吗？种子 没错,植物就是这样神奇的生命,大西瓜是由西瓜籽长成,萝卜也是特别小的种子通过吸取水分,日照,利用土壤中的养分长大的,今日老师带来一些种子,看看大家认不熟悉；（发下预备好的种 子）四、老师讲解 通过课件图片介绍常见植物的种子；三、动手实践 将预备好的花盆发给同学,老师示范将种子埋在土里,浇少 量水；四、布置作业 1. 向家长询问或查找资料明白植物种植的留意事项 2. 完成种植方案表 我的种植方案细心整理归纳
19、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -我想种；我想请帮我；除了预备花盆种子,仍要预备 5. 每天完成一篇种植日记 五、板书设计 试种一粒籽 其次课时 十一、沟通体会 下 一周过去了, 同学们种的种子怎么样了？肯定有很多体会吧；面哪位同学情愿带着你的种子到讲台上跟我们共享一下你和你的种 子的故事？十二、小组争论 小组之间展现自己的种子强壮成长的样子,每小组评比出最 美种子放在教室阳台；三、板书设计：我们的收成 教
20、学反思：5 健康嬉戏我常玩 教学目标：11. 学习如何辨别健康嬉戏与不健康嬉戏 12. 引导同学对益智嬉戏、体育活动、合作嬉戏产生爱好 13. 辨别什么样的环境适合什么样的嬉戏 教学重难点级关键：让同学懂得手机嬉戏的弊端学会辨别嬉戏的优劣 教法：通过同学发言争论的方式, 让同学们加入到更多集体嬉戏或益智细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -嬉戏中 教学预备：一些嬉戏道具翻绳、跳棋 预备不同的天气、
21、身体、人员条件图片 教学时数： 2 课时 教学过程设计：第一课时 六、小组争论 今日我们来争论一下大家在课余时间都会做一些什么嬉戏；并说明喜爱这个嬉戏的缘由更多新版教学资料请加微信领取：haolaoshihaotongxue8 发言后老师总结嬉戏的类别；七、辩论大会 将同学分为两组分别支持手机嬉戏与户外嬉戏,说出自己支 持的嬉戏的优点,指出对方嬉戏的缺点,争论后轮番发言；三、老师总结 当同学们热衷于某一个嬉戏时,应当认真考虑嬉戏的优点和 弊端,但无论如何都不要沉迷其中；五、板书设计 嬉戏大辩论其次课时 十三、为大家举荐一些健康嬉戏将预备好的嬉戏道具示范给同学们,嬉戏的乐趣；并让同学们尝试, 感
22、受到举荐完老师带来的小嬉戏,大家也共享一下自己的健康嬉戏 吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -广；老师在发言后点评嬉戏的有用性、规章是否完善、 是否可以推十四、对号入座将预备好的小嬉戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情形适合什么嬉戏；三、板书设计：选择嬉戏玩一玩 布置作业：教学反思：6 传统嬉戏我会玩 教学目标：14. 学习更多我国的传统嬉戏 15. 明白外国的一些嬉戏
23、16. 感受我国传统嬉戏与他国传统嬉戏不同的魅力 教学重难点级关键：让同学们接受传统嬉戏,并感受其中乐趣；教法：通过同学发言,相互沟通长辈们幼时玩的嬉戏 教学预备：5. 课前作业,同学回家恳求行辈共享几个幼时的嬉戏 查找资料找到三到五个传统嬉戏 6.7. 查找资料明白其他国家的传统嬉戏 教学时数： 1 课时 教学过程设计：第一课时 三、沟通共享细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师先叙述几个自
24、己童年玩的嬉戏, 由同学连续发言叙述家中 长辈们的嬉戏；童年时人人都喜爱玩嬉戏；很多嬉戏代代相传,直到现在；你 知道其中的缘由吗？你喜爱传统嬉戏吗？四、传统嬉戏知多少 由同学抢答方式说出自己知道的传统嬉戏,接受加分扣分形 式进行；老师通过课件展现一些其他国家的嬉戏,介绍嬉戏起源,规章；五、嬉戏体验 课堂上选择五到六个嬉戏让每个小组体验一个传统嬉戏；感受传 统嬉戏的魅力；也可以试试其他国家的玩法,看看会有什么不同；六、老师总结 传统嬉戏之所以可以代代流传是由于它们大部分都是需要伙 相比 伴之间相互协作, 而想要一起玩耍就要先学会这个嬉戏的规章,现在的手机嬉戏只是独乐乐,不需要共享,便少了很多趣味
25、；七、自制嬉戏 以组为单位设计一个有创意的嬉戏；八、板书设计 传统嬉戏知多少 布置作业：教学反思：7 我们有新玩法 教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 17.学会在传统的基础上制造新事物 第 14 页,共 34 页 利用身边可利用资源改造嬉戏更适合自己18. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重难点级关键：勉励同学制造改造符合环境的嬉戏,不局限于已有的传统嬉戏；教法：利用一些简洁的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋创造新玩 法；教学预备：6.
26、预备一些简洁的玩具例如跳绳、 毽子、橡皮泥、橡皮筋 教学时数： 2 课时 教学过程设计：第一课时 八、引入主题 同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今日让我们开动脑筋,可以玩出什么样的新花样！九、小组争论想一想这些玩具仍每组发一种玩具,合作设计新玩法；设计完成后每组示范新 玩法 同学们可以制造新玩法,那么将不同的玩具进行组合然后设 计一个新玩具呢？两或三个小组一同争论设计新玩法；四、板书设计 玩出新花样其次课时 十五、承上启下 上节课我们进行了变换新玩法, 那么我们是不是也可以制造新玩 具呢？让我们变废为宝,制作属于自己的玩具吧；细心整理归纳 精选学习资
27、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -十六、仿照大王 我们常常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的特别好的 嬉戏,但是很多道具我们身边都没有,但是没关系,我们可以利用身 边有的东西加以改造,就可以制造出可能比电视上仍好玩的嬉戏！十七、小组合作 每组负责改造一个嬉戏：1. 制作所需道具 更换适合当前人数的规章 7.十八、小组发言 向大家展现自己改造后的嬉戏,并体会其他组的嬉戏交换看法；五、板书设计：我们一起来制造 布置作业
28、：教学反思：8 安全地玩 教学目标：1、让同学们知道安全第一的意义 2、熟悉安全提示牌,并亲自动手做 教学重难点及关键：生活中到处都存在着安全隐患, 要让同学们深刻意识到安全 的重要性,凡事都要把安全放在第一位；教法：一总结；利用教材以及相关资料进行教学,让同学们争论, 并进行统教学预备：搜寻有关安全常识的资料细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时数： 1 课时 教学过程设计：一、户外嬉戏危
29、急主要来自以下几个方面 1、人为 2 、环境 3 、气候 4 、混合因素 人为因素造成的危机处理 一 脱离团队 二 迷失方向 在人迹罕至的野外环境中； 特殊是在灌木从生的树林里或是 遍布大石头的地方, 简洁因看不清晰脚印而在不知不觉中迷路；有时 也可能在雨中、雾中或傍晚时分因视野不开阔而迷路； 三 没能依据方案到达营地 四 遭受毒蛇 在野外遭受毒蛇时； 常常是在以下的情形发生： 无意中踩到 蛇；抓树枝触到蛇；早晨整理背包时发觉蛇；等等；五 遭受猛兽 六 蚊叮虫咬、蚂蟥扰乱 会咬伤人的蚊虫有两种：一种是蚊子、虻、蚋等吸血性昆虫,另一种是蜜蜂、黄蜂、大胡蜂等；二、玩耍时应当留意的安全常识 1、应到
30、没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩；、不要到正在施工的建筑工地上玩耍； 2 3、不要在离河太近的地方玩,以防掉进河里； 4、不要到小河塘里去游泳； 5、不要在公路上玩耍,既危急,又会阻碍交通；三、分组争论“ 如何安全玩耍” ,每组派个代表发言；四、老师总结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书设计：安全地玩 布置作业：教学反思：9 小水滴的诉说 教学目标：1、明白我国水资源污染现状；2、
31、学会如何从小事做起爱护水资源节约用水 教学重难点及关键：生活中爱护水的方法有很多, 要让同学真正做到爱护水资源 才是关键；教法：一总结；利用教材以及相关资料进行教学,让同学们争论, 并进行统教学预备：搜寻有关水资源的资料 教学时数： 1 课时 教学过程设计：一、我国水资源污染现状 随着我国工农业的快速进展,人们的生活水平 的提高,对水质量的要求越来越高；但因水土流失、水源污 染等因素的影响, 地表水成分逐步趋于复杂, 有机成分增多,饮用水处理难度增大；以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要 步骤的常规饮用水处理工艺, 以去除浊度和细菌为主要目的,对近年来水体中逐步增加的一些微量有机污染物,如除草剂、
32、杀虫剂、消毒副产物等,其去除作用极其有限；此外,由于细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -水土流失严峻,水中自然有机物浓度也很高,不但对胶体产 生严峻爱护作用,导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增 高,而且产生大量的氯化消毒副产物,其中大部分对人体健 康有较大的危害；同时,由于水体受到污染,导致水体富营 养化,藻类过量繁衍,产生难闻的嗅味和有害的藻毒素；对 日常饮用水带来了极大的危害,严峻影响着人
33、群健康水平；二、节约用水我们该做什么 淘米水洗菜, 再用清水清洗,不仅节约了水,仍有效地清除 了蔬菜上的残存农药；洗衣水洗拖布、 帚地板、再冲厕所；其次道清洗衣物的洗 衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充分利用使用过 的“ 脏水” ；夏天给室内外地面洒水降温,衣水；尽量不用清水, 而用洗衣之后的洗自行车、家用小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,太 脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗；家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等；家庭洗涤手巾、 瓜果等少量用水； 宜用盆子盛水而不宜开水龙头 放水冲洗；洗地板：用拖把擦洗,可比用水龙头冲洗每次每户可节水 200kg 以
34、上；水龙头使用时间长有漏水现象, 可用装青霉素的小药瓶的 橡胶盖剪一个与原先一样的垫圈放进去,可以保证滴水不漏；淋浴：假如关掉龙头擦香皂,洗一次澡可节水 60kg；手洗衣服：假如用洗衣盆洗、清衣服就每次洗、清衣比开着水龙 头节约水 200kg；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗,至少每次可节水 400kg；三、分组争论“ 水资源的重要及节约用水的方法” ,每组派个
35、代 表发言；四、老师总结 板书设计：布置作业：教学反思：10 清爽空气是个宝 教学目标：1、明白空气对我们人类生活的重要性；2、明白我们所处环境空气的现状；3、明白空气污染的主要污染源；4、学会为爱护清爽空气应当做些什么；教学重难点及关键：明白并学会空气污染的主要来源及我们应当怎样做；教法：一总结；利用教材以及相关资料进行教学,让同学们争论, 并进行统教学预备：搜寻有关空气的资料；教学时数： 2 课时 教学过程设计：第一课时 一、空气对我们人类的重要性 在自然状态下空气是无色无味的；空气中的氧 气对于全部需氧生物来说是必需的；全部动物都需要呼吸氧细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
36、- - - - - - - - - - 第 20 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -气,绿色植物的呼吸作用也需要氧气；此外绿色植物利用空 气中的二氧化碳进行光合作用,空气几乎是全部植物所需二 氧化碳的唯独来源；二、我们所处环境空气的现状 当前我国大气污染状况依旧特别严峻,主要表 现为煤烟型污染；城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超 标；二氧化硫污染始终在较高水平；机动车尾气污染物排放 一. 大气污 总量快速增加；氮氧化物污染呈加重趋势；染物排放总量现状 1. 二氧化硫； 煤炭消耗量不断增加
37、, 随之 带来二氧化硫排放总量急剧上升；在各类排放源中,电厂和工业锅炉排放量占到70%；由二氧化硫排放引起得酸雨污染范畴不断扩大,现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部 分地区,遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区；华中酸雨区比较严峻的中心区域为长沙、衡阳和赣州,西南 为宜宾、南充和重庆,华东为厦门、宁波和南京；目前年均 降水 pH值低于 5.6 酸雨临界值的地区已占全国面积的 30%左 烟尘、粉尘；烟尘的主要排放源也是火电厂和工业 右； 2.锅炉,由于地方电厂使用的大多为低效除尘器,所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10 倍；曾
38、经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了 99%以上,它虽 然是一种传统的除尘方式,但由于效率高,性能稳固牢靠,操作简洁,仍是获得了很广泛的应用；仍有象电除尘器、湿 式除尘器也是应当深化争论和针对各种场合大力推广的新型除尘设备； 3.机动车排气污染；受经济增长的推动,我国机动车近年来数量增长快速,特殊是一些大城市如北京、上 海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
39、- - - - - - - - -汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年 上升；由于城市人口密集,交通运输量相对大,机动车排气 污染在城市大气污染中所占比例也不断上升；其次课时 一、空气污染的主要来源（1）工业：工业是大气污染的一个重要来源；工业排放到大气中的污染物种类繁多,性质复杂,有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物 等；其中有的是烟尘,有的是气体；（2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和 采暖锅炉需要消耗大量煤炭, 煤炭在燃烧过程中要释放大量的 灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气；特殊是在冬 季采暖时,往往使污染地区烟雾充满,呛得人
40、咳嗽,这也是一 种不容忽视的污染源；（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要 特 运输工具,它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物；别是城市中的汽车, 量大而集中, 排放的污染物能直接侵袭人 的呼吸器官, 对城市的空气污染很严峻, 成为大城市空气的主 要污染源之一；汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等,前三种物质危害性很大；二、分组争论“ 爱护空气我们该做什么” ,每组派个代表发言；三、老师总结 板书设计：布置作业：教学反思：11 我是一张纸细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标：1、明白纸张是从哪里来的；2、让同学学会不铺张纸张,疼惜每一张纸；教学重难点及关键：在明白纸张从哪里来的同时要真正做到疼惜每一张纸,不浪 费纸张；教法：利用教材,相关学问进行训练；教学预备