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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级语文下册教学工作方案一、班级同学分析：本班共有同学 13 人,其中男生 6 人,女生 7 人；同学思想较单纯,多数同学个性较强,积极要求上进,思想活跃,具有主动的参加意识,喜爱吸取新的东西；班级秩序比较稳固,绝大多数同学能依据学校及班级规定,严格要求自己；同学集体荣誉感强；个别学困生在学习方法及学习爱好上仍需要多去指导、关怀；二、教学目的和任务一识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话；2、激发同学对学习汉字的爱好,养成主动识字的好习惯；3、学会 300 个生字,熟识 200 个生字；4、会使用字典、词典,有初步的独立识字才能；5、
2、能使用硬笔娴熟的书写正楷字,做到规范、端正、干净；二阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会默读；能对课文中不懂得的地方提出疑问；3、能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能借 助字典、词典和生活积存,懂得生词的意义；4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己 的阅读感受；6、在懂得语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,明白冒号、引号的一般用法；7、学习略读,粗知文章大意；8、积存课文中的美丽词语、出色句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；9、诵读优秀诗
3、文,留意在诵读过程中体验情感,领悟内容；能背诵指定的课文；三习作 1、留心四周事物,乐于书面表达,对习作有爱好；2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最 受感动的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、情愿将自己的习作读给别人听,与他人共享习作的欢乐；4、能用简短的书信便条进行书面交际；5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新颖感的词句；6、依据表达的需要,使用冒号、引号；7、学习修改习作中有明显错误的词句；8、完成课内习作 8 次；四口语交际 1、能用一般话交
4、谈；在交谈中能仔细倾听,并能就不懂得的地方向人请教,就不同的意 见与人商讨；2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述；3、能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法；4、能详细生动地叙述故事,努力用语言打动他人；五综合性学习1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论；2、结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得；3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作；4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和才能解决简洁问题；三、本册教材教学重点和难点教学重点：1、提高同学主动识字的爱好,逐步培育同学独立识字的才能；2、加强写字教学
5、的指导；3、培育同学自读自悟的才能；4、学习联系上下文或其他方式,懂得词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面 的作用；教学难点：1、培育同学抓住重点与难点懂得课文内容和表达情感的才能；2、多渠道多角度提高同学习作的爱好,提高同学习作的才能；3、让同学养成良好的书写的习惯；四、各单元教学目标重点和难点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元教学目标教学重点教学难点名称第1.熟识 16 个生字,会写 33 个字；掌1.熟识 16 个生字,会1.培育同学观看的方握词语表里词语；写 33 个生字；法、表达的才能,激一2.
6、正确、流利、有感情地朗读课文初2、有感情地朗读课发他们对大自然的热单步把握课文的主要内容,如争论课文,背诵相关课文、爱；元文写了燕子的哪些特点；古诗；1.体会含义深刻的句1.熟识 38 个生字,会写 40 个字；体1.熟识 38 个生字,会第会语言表达的精确生动；体会关键写 40 个字；体会语言子,如一个小村庄二词语的作用；表达的精确生动；的故事练习三；单3.体会爱护环境、爱惜动物的重要2体会关键词语的作2.体会爱护环境、爱元1.熟识 16 个生字,会写 36 个字；用；护动物的重要；1熟识 16 个生字,1收集资料 （寓言故第2.强调通过查字典和联系课文懂得会写 36 个字；事）；积存喜爱的
7、词关键词语,如“ 亡” 和“ 牢” 的意2强调通过查字典和语；三思；联系课文懂得关键词2誊写和背诵意思深单3收集资料（寓言故事）；积存喜语,如“ 亡” 和“ 牢”刻的句子；体会作者元欢的词语；的意思；表达的情感；4誊写和背诵意思深刻的句子；体 会作者表达的情感；第1.熟识 38 个生字,会写 40 个字；体1熟识 38 个生字,1.感受神话故事和民四会语言表达的精确生动；会写 40 个字；体会语间传奇的奇妙,感受单2.感受神话故事和民间传奇的奇妙,言表达的精确生动；古人丰富的想象力元感受古人丰富的想象力五、教材浅析本册共有课文 32 篇,其中精读课文24 篇,略读课文 8 篇；教材后面仍编排8
8、 篇选读课文；每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分；其次组和第五组各支配了一次综合性学 习活动；附录部分包括生字表（一）,要求会认的字；生字表（二）,要求会写的字；词语 表；教材共八个专题；它们依次是：感受大自然的美好；爱惜四周环境,怎样看待总是、怎 样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际懂得和友好；神话故事、传奇；每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵训练价值；六、教学中要留意的一些问题 1、指导阅读“ 阅读是同学的个性化行为” 与老师的指导.课程标准提出 ,“ 阅读是同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”,这种理念的确立
9、,主要目的是力图规避老师在教学过程中的“ 灌输” 行为 ,代之以激发同学的主动意识和进去精神 ,提倡自主、合作、探究的学习方式.但是,我们不能简洁地将 “ 阅读是同学的个性化行为”懂得成老师不必赐予必要的阅读指名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导,同学可以凭借不同形式的、单纯的个人阅读就可以领悟课文内容 ,学会表达方法 . 2、重视阅读的指导重视阅读的指导包含不同的层次和内容：第一,指导什么；第3.,如何指导 .先看指导什么 .对于那些不传达给同学他就无法自主获得的学问、技巧,老师不必反复地要求同学自主尝试、习得,以
10、防止同学直至心理受挫,最终也无法达到老师的要求.面对这样的情形 ,我们认为老师可以通过公平的对话 ,譬如“ 我也来试试 ,这样读是不是好一些 .” “ 请让我试试好吗 .” 直接将正确的处理方法演示给同学 ,例如：诗歌的诵读、长句的断句、停顿 七、教学中德育思想的渗透方法,轻声、儿化、疑问等等 . 1、充分发挥老师在教学中表达的人格魅力；德育过程既是说理、训练的过程,也是情感 陶冶和潜移默化的过程； 老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对同学的影响是庞大的,也是直接的；老师的板书设计、语言的表达、老师的外表等都可以无形中给同学美的感染,从而陶冶同学的情操；比如,为了上好一堂语文课,老师做了大
11、量的预备,实行了敏捷多样 的教学手段,这样同学不仅学得很开心,而且在心里仍会产生一种对老师的佩服之情,并从 老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有庞大的推动作用；2、充分利用教材挖掘德育素材；仔细钻研教材,充分挖掘教材中潜在的德育因素,把德 育训练贯穿于对学问的分析中；3、在教学过程中进行德育渗透；老师在教学过程中,可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育训练,比如争论性学习,合作性学习等；拿教学方法来说,我们可以 实行小组合作学习法,这种学习法共享一个观念：同学们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责, 同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习；在这种
12、情形中,同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系,只有在小组其他成员都胜利的前提 下,自己才能取得胜利；仍可以从小让他们养成庄重看待他人学习成果的习惯；4、利用活动和其他形式进行德育训练；德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有 机结合,我们可以适当开展一些活动课和主题活动；在语文课教学中渗透德育,如同“ 春雨润物细无声” ,在同学纯洁无瑕的心田里,种下 美好的种子,必能开出绚丽的花朵；这种潜移默化的德育渗透,是其它德育方法无法代替的；因此,做为一名语文老师要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,留意渗透的反复性；我 信任只要在教学中,结合同学思想实际和学问的接受才能,点点滴滴,有机渗
13、透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重训练目的；八、本期将要采纳教学方法、教学技巧、教学手段；1、连续重视字的教学；识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字,在阅读教学过程中完成识字任务；培育同学主动识字的习惯；2、指导同学用好钢笔,写好钢笔字；3、勉励同学积存课文中的美丽词语、 出色句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料；4、开展好玩的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作；5、精确把握教学目标,不随便拔高或降低；6、扎实进行语言训练,着重进行段的训
14、练读懂一段话,写好一段话,连续对同学的 识字、写字赐予重视,帮忙他们积存词汇和句式,把握基本的表达方法；课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间；要扩大训练面,使全体同学参加训练,保 证同学有足够的个体活动时间,训练应严格要求,准时反馈和矫正,讲求实效；7、留意听说读写的联系；要让同学通过阅读学表达,从读中学写；在作文训练中,要充 分运用课文中学到的表达方法,勉励同学写自己熟识的事,提高他们的语言表达才能；8、重视学习方法的指导,努力做到依据课文特点,挑选学法指导的时机,有的可以在学 习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法（总分
15、和并列）,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思；在学法指导时不必过多地讲道理,应多让同学运用这种方法练习,在实践中达到娴熟的程度；9、连续做好培优补差工作,大力提高中等生；九、教学进度支配表周次单元（内容）课时测验时间1 1.燕子 2.古诗两首7 第一单元测试2 3.荷花 4.珍宝泉 语文园地一7 3 5.翠鸟 6.燕子专列7 4 7.一个小村庄的故事8.路旁的橡树语文园地二7 其次单元测试5 9 寓言二就 10.惊弓之鸟7 6 11.画杨桃 12. 想别人没想到的6 7 语文园地三 13 和时间赛跑 14.检阅7 第三单元测试8 15.争执 16. 绝技 语文园地四7 9 17.珍贵的缄默 18.她是我的伴侣6 期中考试10 19.七颗钻石 语文园地五7 11 20 妈妈的账单 21.太阳7 第五单元测试12 22.月球之谜 23.我家跨上了信息高速路7 13 24.果园机器人 语文园地六7 第六单元测试14 25.太阳是大家的 26.一面五星红旗7 15 27.卖木雕的少年 28.中国国际救援队,真棒！7 第七单元测试16 7 第八单元测试语文园地七 29.古诗两首 30.西门豹17 31.女娲补天 32.夸父追日 语文园地八7 18 总复习7 19 期末总评7 兴文学校：杨崇蔺2022 年 2 月 22 日名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页