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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题22 鲁班造伞的传奇名师精编精品教案备课人 1、学习生字词；教学目标 2、联系上下文,懂得词语意思 3、读懂、读通本课课文 说说鲁班创造伞的经过 重难点课时支配两课时教具学具备课教学过程探讨教学过程：一、介绍鲁班,导入新课记录：1 鲁班是我国古代的一名建筑工匠,在课前你们都明白到了哪些关于鲁班 的故事呢？2 揭示课文题目：鲁班造伞的传奇；3 从课文题目你知道了什么？你仍想知道什么？二、初读课文,整体感知 1 自读课文,要求能读准字音,读通故事；2 出示带音节的生字词,检查生字词的认读情形；3 通过抽读、抢读、做嬉戏等方式检查同学认读生字词的
2、情形；4 老师抽读课文,要求读得正确、流利；其次课时 一、精读课文,质疑探究1 生再次自读课文,边读边想,勾画：1 鲁班为什么想到创造伞？2 鲁班创造伞的经过是怎样的？2 先小组沟通,再全班沟通；老师依据同学沟通情形,适时进行点拨,引名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案导朗读感悟,帮忙同学懂得课文内容；1 同学汇报第一个问题；引导同学读第 又 ” 的句式说话；2 段最终一句话,并练习用“ 既2 鲁班创造的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“ 可鲁班自己仍不中意” “ 他吃不好饭,睡不好觉” 两个句子感
3、悟鲁班勤于动脑的品质；3 出示荷叶、伞的挂图或实物,观看两者的相像处,抓住“ 认真端详” 一 词感悟鲁班认真观看、善于发觉的品质；4 鲁班为什么能创造那么多东西,从课文中哪些地方可以看出来？让同学 找出有关的句子、段落读一读；3、找出文中自己喜爱的句子或段落,读给同桌听一听；4、在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事,各小组再举荐讲得最好的同学在 全班讲；二、拓展学习,活跃思维1、你们仍想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方 面的功能？2、小组合作争论,全班汇报争论结果,老师留意在沟通中引导同学合理创 造,树立实事求是的科学态度,爱护同学的制造愿望和制造热忱；板书设计： 2鲁班造伞
4、的传奇总述：传奇是鲁班创造了伞分述： 1 起因鲁班造伞的愿望经过鲁班造伞的经过 3结果鲁班造成了伞善于观看,勤于动脑 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题23 寓言两就名师精编精品教案备课人 1、熟悉本课生字,并能正确书写这些字；教学目标 2、能读懂故事包蕴的意思,明白“ 水滴石穿” 、“ 守株待兔” 这两个成 语的意思；3、能用不同的语气读好不同角色的话,并表演“ 守株待兔” 这个故事；1、懂得两个成语的意思,并能敏捷运用这个成语；一、重难点2、懂得课文讲的道理教具学具备课教学过程探讨课时支配两课时教
5、学过程：第一课时记录：（一）激趣引入新课 1 、同学们都知道很多故事的成语吧,这些词语内容特别生动好玩,你能 二、把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说；今日我们也要学习一篇有 三、趣的成语故事：（板书：寓言两就水滴石穿）； 2 、“ 水滴石穿” 是一篇寓言故事,主要靠同学们自己来学懂,你们能不 四、能做到啊？（二）初读课文,练习朗读 1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读,读谁字音,读通课文,读 五、懂这个故事；其次要会想,想一想这个故事告知我们一个什么道理？请同 六、学打开书,自由朗读课文；等会男生和女生来比一比,看哪边读得最好；七、现在抓紧时间练习读书,师巡察指导；2、生自由小声朗读
6、课文；3、哪位同学代表男生参与朗读竞赛呀？其余的认真听他的字音读准了没八、有,什么地方读得好？抽生读,抽生评判,老师评判,订正读间“ 阶 九、“ 嫌 xi n” ,指导书写；ji ”4、请一位女同学与刚才那位同学比一比,看谁读得好？5、师评：读得太好了；谁读得最好呢？生评；6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“ 男生” 和“ 女生” 下各画一 十、面小红旗）；老师请同学们再读一遍课文,读的时候要边读边想,课文里 有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,先在小组内争论解决,小 不能解决的,等会儿提出来我们一块解决；（三）再读课文,质疑问难 1、同学自由朗读,师巡察指导；2、同学小组内争论
7、；3、各组派代表提出不懂的问题；能当场说明的字词,实行师生合作,生 生合作的方式解答,难一点的问题梳理出并板书：（1）“ 水滴石穿” 是什么意思？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题,我想你们能自己解答,请你们带着这些问题再 读课文,边读边摸索,通过看图,联系上下文想想这些词的意思；自己再名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案读,找答案；5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的 学来描术一下；6、小组内争论：“ 小滴真能滴穿石阶吗？” 抽生说信任或不信任的缘
8、由；并 据同学的回答板书；7、男、女生分角色朗读课文；8、出示多媒体课件,生认真看画面：“ 水滴一滴一滴不停地落在石阶上 过了一年又一年,最终把石阶滴穿了；”你们现在知道“ 水滴石穿” 是什么意思吗？抽生说,师补充；你能用这个 成语说一句话吗？9、师范读课文的最终两个自然段,生边听边想：（法对？（ 2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（四）启示摸索,明白寓意；1）水滴和石阶谁的说1 师小结：上课前老师说过了,水滴石穿是一个好玩的成语故事,除了告 诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外,仍要告知我们一个道理,请同学们 动脑筋想一想,你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？2 生自由发言,师赐予确定,夸奖
9、；3 师总结：同学说得真好；水滴石穿这个故事让我们明白了,不管做什么 事,只要不停地努力,就肯定会胜利；老师期望同学们在今后的学习和生 活中,要像水滴一样,朝自己的目标不停地努力进取,那么,你们肯定会 胜利的；（五）拓展延长 你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？（不屈不挠积少成多锲而不舍 ）其次课时（一）引入新课 1、同学们,昨天我们学习了“ 水滴石穿” 这个成语故事,今日,我们仍 学习一篇好玩的成语故事（板书课题：守株待兔）、想一想,“ 株” 是什么意思？“ 待” 是什么意思？“ 守株待兔” 是什么 2 么意思？小组争论,抽生说；3、这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开
10、书,借助拼音 自由朗读；（二）初读课文,认读生字、新词 1、自由读课文,要求读准字音,读通句子；2、认读生字词：出示生字、词语卡片,指名认读“ 农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋” ；3、指导书写：窜、撞；4、小组检查朗读情形,一人读一段,检查字音是否读准；（三）深读课文,体会情感 1、自由朗读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后,抽生讲 故事大意；2、再一次朗读课文,勾画出写农夫内心活动的句子；抽生读；3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（兴奋极了）读 书的时候应当有什么样的表情？（兴奋）用什么样的感情和语气来计？（快名师归纳总结 - - - - - - -第 4
11、页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案乐的,喜滋滋的）4、生自由练习朗读,师巡察指导；5、哪位同学情愿起来读一读？指名读,要求其余同学认真听,听完后请 同学评判读得怎么样？（表情、语气、感情）6、你能读得比他仍好吗？再抽生读；师评：两位同学都读得很好,结合 最终一句,同学能不能加上什么动作神态,绘声绘色地读这一段；同学组内练习朗读；7、请全体同学起立,一齐朗读这段,可以加上自己的动作、神态；8、想一想,农夫心里仍可能想些什么？板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - -
12、 - - 课题24 奴隶和狮子名师精编精品教案备课人1、用自己喜爱的方法熟悉10 个生字,并能正确书写；教学目标 2、明白课文内容,依据批注,学会在阅读中体会词语的表情达意功能；3、自主阅读,学会批读,会读书；4、体会课文字里行间表现出的“ 人狮情深” ,激发同学爱动物、爱大自 然的情感；5、指导同学正确、流利、有感情的朗读课文；在阅读中明白奴隶安德洛斯的和善与英勇,体会人与动物之间的深厚情感；重难点 依据旁注, 体会人救狮子, 狮子救人的两个动人场面, 能用恰当的语气来表达这 两个场面的动人描写；课时支配两课时第一课时教具学具备课教学过程探讨教学过程：一、创设情境,导入新课；记录：1、昨天,
13、你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情形？抽生说,从哪儿知道的？2、师生共同沟通查阅的有关奴隶、古罗马的资料；3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图,同学看画面,师解说：在古罗马的 斗兽场上,一个手无寸铁的奴隶面对一只凶残的狮子,眼前一场血淋淋的惨剧就要发生,可是,奇迹发生了,狮子竟然温存地舔着奴隶,全场欢声 雷动；奴隶和狮子反映的就是古罗马发生的事情；4、板书课题,齐读课题；二、初读课文,整体感知；1、自由读课文,要求读准字音,读通句子；2、熟悉生字 : （1）同学互助互学（强调“ 奴隶” 的声母）；（2）沟通检查识字成效（重点指导“ 隶” 、“ 德” 的笔顺笔画）； 3 、（出示词语）这些词
14、语,你能读吗？自己大声地读一读,把它读正确；4、多种方法调动读书,引导整体感知课文主要内容； 5 、这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文,用比较简洁的语言说 一说；其次课时一、深化局部,品读课文；1、这个故事最让你感动的是哪一部份,用括号括出来,读一读；2、把让你感动的句子读给小伙伴听一听,沟通你们的读书体会；3、全班沟通并说一说为什么让你感动；（依据同学的回答相机进入重点 段的学习）4、学习其次自然段（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片；（2）谁来读一读其次自然段？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名
15、师精编 精品教案（3）从安德洛斯的行动中,你体会到什么？（板：和善、英勇 ）把你的体会写在批注栏；（4）我们仍学过写人与动物和谐相处的文章吗？翻翻前面学过的课文雪儿,想想这两篇课文有什么相同的地方？（5）人与动物都是有生命有感情的,应当相互关爱和谐相处,你能通 过朗读来赞扬这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练；（抽读、范读、齐读）（6）过渡：同学们读得特别动情,我们似乎看到了安德洛斯倚在狮子 身边,幸福生活的情形；安德洛斯的行动深深地感动着我们,故事仍有哪 些地方也让我们深深地感动呢？5、学习第五自然段（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的画或幻灯片；（2）能把你们的感动用朗读告知我吗？自己练一练；（
16、3）谁来读？从他的朗读中,你们听出了什么？（抽读,评判；指导 同学用恰当的语气,读出狮子从咆哮到温存,安德洛斯从失望到兴奋的动人 场面；找一找这之间的因果关系,体会其中的思想感情；）（4）师范读,生齐读；（5）师小结：多么可爱的狮子,多么可敬的狮子,它知恩图报,用自 己的行动救下了安德洛斯；人与狮子之间（生接）情深意重；板：知恩 图报,情深意重；让我们深情地一起读；“ 观众席上爆发出 ” ；二、总结升华,拓展延长；1、一个故事总是能带给我们一些启发；今日,我们学习了奴隶和狮子,它给了我们什么样的启示呢？和同桌说一说；抽生说；2、你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？3、课后阅读老师供应
17、的奴隶英雄；板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题25 枫桥夜泊名师精编精品教案备课人 1、有感情地朗读课文,背诵课文；教学目标 2、培育同学对诗的感悟才能,想像诗所描画的画面；3、体会诗人浓浓的愁绪；重难点想像诗的画面,体会诗人感情；教具学具备课教学过程探讨课时支配两课时教学过程：第一课时一、质疑导入记录：江苏的寒山寺由于唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时,很多的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏三百余座名桥之首；这首诗到底散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的
18、枫桥夜泊；二、初读课文,把课文读流利；三、明白课文大意 、说明题目；、对比课后注释,明白每句诗的大体意思；四、感受画面 祖国古诗历来留意“ 诗中有画,画中有诗” ；通过刚才的读,你似乎看到了什么；其次课时一、分析课文,丰富熟悉 、本诗包括题目仅 32 个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么？、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗 , 你是怎么懂得的？、诗人可能在愁些什么？苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了
19、他的愁绪,所以月亮慢慢下坠更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声原来就很凄惨天气冰冷,四周布满了霜气河边孤独的枫树渔船上的点点灯火远处传来的悠远的钟声总之,全诗着一“ 愁” 字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“ 愁” 的颜色；看到了吧,这就是诗人的高明之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像 画面；、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看,诗人写 得多真实呀！带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,
20、肯定会有新的感受；二、情境创设,加深懂得 这船家可是个热心人 , 一大早就来叫张继了：张公子,张公子,起床了吗？哟,看你眼睛通红通红的,怎么？昨晚没睡好？你没睡好,那你在做什么？诗人经受过了很多个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚？三、自由背诵本诗；板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题积存与运用（五）名师精编精品教案备课人1、体会 AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式；教学目标 2、懂得搜集歇后语；3、读笑话,乐一乐,悟一悟；4、对幽默产生爱好并能用一般话大方地
21、讲笑话故事；5、能用供应的材料编童话故事,并能把它写下来；重难点课时支配能正确使用修改符号修改自己的习作,养成修改的习惯； 2两课时教具学具教学过程：第一课时一、体会 AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式备课教学过程探讨 记录： 1 、同学自己读词语,看看每排词语各有什么特点； 2 、让同学自由地说一说,从中点明教学内容：词语的重叠方式； 3 、你仍能说一些这样的词语吗？ 4 、老师同学一起补充介绍这三种类型的词语,同学每种类型的词语都各选几个登记来；二、懂得搜集歇后语 1、自读歇后语,在读的时候想一想是什么意思； 2 、读一读,记一记,写一写；3、你仍知道哪些歇后语？4、师生互说歇后语
22、,把自己喜爱的歇后语登记来；三、读笑话,乐一乐,悟一悟 1 2 3 四、讲笑话1 2 告知活动内容及评比“ 小笑星” 和正确听众的要求；3是正确听众；4 5 6 集体评议,推选出“ 小笑星” 和正确听众并颁奖；其次课时一、用供应的材料编故事,并把它写下来1名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案活中,我们读了或听了许很多多好玩的童话故事,我们的头脑里也有很多 奇妙的想象；我们虽然仍小,但也能编出很有意思的童话故事,你情愿试 试吗？2 3 4 出色；5 6 题目；二、学习修改符号 1 怎样修改？2 3 4 5 厌百回改” ,让同学明白修改的重要性；三、阅读精卫填海1 2 3 4 板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页