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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载查找春的脚印群文阅读教学设计 议题：查找“ 春” 的脚印 群文阅读材料：春天被卖光了春天在哪里春天的颜色春 天的味道雨铃铛目标：1、 引导同学运用“ 自读、展现读、诵读” 等方法,感受五首童诗不同 的表现角度,从文中 去发觉春天,查找春天的脚印；2、 帮忙同学积存词句,丰富语言,学习仿写诗歌；重点：查找“ 春” 的脚印,感受春天的美 难点：学习仿写几句诗 教学过程：一、谈话激趣,揭示主题；师：孩子们,沐浴着暖和的阳光,闻着阵阵花香,听着声声鸟鸣,我们 走进了又一个春天；回忆第一单元的课文,都在描写春天；你积存了那 些描写春天的
2、词语或句子呢？同学汇报；师：孩子们,春天是个爱玩迷藏的娃娃,是最劳碌的使者,是一切生命 的开头 , 有许多诗人和作家都这样热忱地赞扬着春天！现在, 咱们就一 起走进文字,连续去查找“ 春” 的脚印吧；二、共读童诗春天被卖光了,激发爱好；（出示诗歌）师：瞧,春天来了！（出示题目）（老师有感情地朗读诗歌,最终一句语速稍慢）师：听老师读完这首诗,你有什么感受？（生：很好玩,很好玩）师：你们也来读读,好吗？（同学自由读）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你发觉春天的脚印了吗？用波浪线勾出来；师：谁来说说
3、？（生说,老师板书）师：是啊,从小燕子的身上我们发觉了春天；（老师板书：动物）师：你知道春天被谁卖光的？（生：小燕子）师：想想看,小燕子会把春天卖给谁？（生 1：卖给了花儿,花儿买到春光后都笑了；生 2：卖给了柳树,柳树买到春光后都绿了；）师：是啊,小燕子随身带着一把剪刀,它每天劳碌地飞来飞去,为自己 筑巢,忙着忙着,夏天就来了,所以说春天就被卖光了；师：是啊,假如小燕子的尾巴是一把剪刀,那春天就是（生接说：一匹世界上最漂亮的彩布）师：在这匹彩布上有些什么呢？（生：有各种各样的花儿）师：谁情愿来展现读一读？师：请你；（你真是一只勤劳的小燕子）师：谁仍想读？（老师感受到了你对春天的流连）师：咱们
4、都来读一读；师：在这首诗里,我们找到了“ 春天” ,它就在（生说）三、自主读群文,查找“ 春” 的脚印；师：孩子们,你们有一双会发觉的眼睛,真了不得；老师仍带来了几篇 文章,你仍能找到春天的脚印吗？生：能；师：真好,老师最喜爱自信的孩子；拿出阅读单,自由读一读上面的文 章,边读边用笔勾出你找到的春天；生自由读文章,按要求进行勾画；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：读完了吧,孩子们；现在把你们从文中找到的春天和小伙伴沟通一 下,看看谁发觉的最多；（同学在四人小组内沟通,老师巡察）师：哪些小组的孩子
5、们来汇报一下；文章 春天的脚印 春天被卖光了 春天在哪里 春天的颜色 春天的味道 雨铃铛 师：瞧,孩子们,咱们又查找到了“ 春天” 的脚印；它在燕子似剪刀的 尾巴里,在枝头绽放的花朵里,在五光十色的春光里,在香香甜甜的春 风里,仍在滴滴答答的春雨里 , 师：让我们在精妙的春光里纵情漫游吧；挑选你最喜爱的一篇文章,有 感情地读给大家听听；（生挑选自己喜爱的文章来读）四、描写“ 春天” ；师：孩子们,你们的朗读把老师带进了如诗如画的世界里,这种感觉真 精妙！在你的眼里,春天仍会藏在哪儿呢？师：你说；对,在森林里；师：你喃？是的,小河里也有春天；师：孩子们,春天就在我们身边；睁开眼睛,我们就看到了她
6、；竖起耳 朵,我们就听到了她；煽动鼻子,我们就闻到了她；伸出双手,我们就触到了她；请大家充分 发挥自己的想象力,也照着写几句诗,好吗？师：老师也写了一首,想看一看吗？春天被叫醒了名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小燕子叽叽喳喳,小青蛙呱呱呱呱,解冻的小溪丁丁冬冬,春天,被一声声地叫醒了；师：瞧,写几句诗也不难,是吧？师：拿起你的笔,开头写一写吧；师：谁来读读你写的诗？师：请你来；其他同学认真听,想想他哪些地方写的好的,就夸夸他；哪些地方需要改一改的,就帮帮他；开头读吧,孩子；师：谁来评一评？师：你觉得他把春天写的很美,老师也这么认为；师：你有什么看法？师：你建议他把那个字改一改；你听的真认真；师：孩子们,下来以后把你的诗歌给同伴共享一下,好吗？期望你们做 个细心的孩子,争取能找到更多更美的春天！下课！板书设计：查找春的脚印 春天被卖光了 动物 春天在哪里 植物 春天的颜色 颜色 春天的味道 味道 雨铃铛 声音名师归纳总结 （泸县试验学校陈燕）第 4 页,共 4 页- - - - - - -