《2022年论文答辩注意事项.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年论文答辩注意事项.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 校方答辩前的预备,对于校方来说,主要是做好答辩前的组织工作；这些组织工作主要有：审定学员参与毕业论文答辩的资格,组织答辩委员会,拟订毕业论文成果标准,布置答辩会场等；一审查学员参与毕业论文答辩的资格 参与毕业论文答辩的同学,要具备肯定的条件；这些条件是：1必需是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届同学；2学员所学课程必需是全部考试、考查及格；实行学分制的学校, 学员必需获得学校准许毕业的学分；指导老师签署同意参与答辩的看法；3学员所写的毕业论文必需经过导师指导并有 以上三个条件必需同时具备,缺一不行,
2、只有同时具备了上述三个条件的高校生,才有资格参与毕业论文答辩；另一方面, 具备了上述三个条件的大同学,规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情形经过批准者外,只有经过答辩并获得通过才准予毕业；二组织答辩委员会或答辩小组 毕业论文的答辩,必需成立答辩委员会或答辩小组；答辩委员会是审查和公正评判毕业论文、评定毕业论文成果的重要组织保证；答辩委员会由学校和学校托付下属有关部门统一组织；答辩委员会一般由三至五人组成,其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称,从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员,负责答辩委员会会议的召集工作；三拟订毕业论文成果标准 毕业论文答辩以后,答辩委员会要依据毕业论文以及作者的答
3、辩情形,评定论文成果；为了使评分宽严适度,大体平稳,学校应事先制定一个共同遵循的评分原就或评分标准；毕业论文的成果,一般分为优秀 90100分 、良好 80 89 分、中等 7079 分、及格 6069分、不及格 60 分以下 五个档次；而中共中心党校函授学院是采纳四级打分制,即优秀 相当于 90100 分、良好 相当于 7589 分、及格 相当于 6074 分、不及格 60 分以下 ；四级的具体评分标准见本书第 10 章；四布置答辩会场 毕业论文答辩会场地的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的心情,进而影响到答辩会的质量和成效；因此, 学校应当重视答辩会场的设计和布置,尽量制造一个良好的答辩
4、环境；答辩委员会答辩委员会成员确定以后,一般要在答辩会举办前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里, 答辩委员会成员接到论文后,就要认真认真地审读每一篇要进行答辩的论文,找出论文中论述不清晰、不具体、不准确、不周全之处以及自相冲突和有值得探讨之处,并拟定在论文答辩会上需要论文作者答复或进一步阐述的问题；在答辩时,答辩老师会提出多少问题,提些什么问题 .这是每一个需要参与答辩的学员都特别关怀的问题,同时这又是一个特别复杂,很难把握的问题；由于, 每一篇论文各有自己的内容、形式、 特点和不足； 依据论文的不怜悯形,答辩老师拟出提问的问题也就必定是千差万别的；另一方面； 即使是同一篇论文,不同
5、的答辩老师所要提问的重点也会有所不同；所以说,就某一篇论文来说,主答辩老师会提什么问题,是很难说得准,猜得到的；论文作者在预备答辩时,猜题是没有必要,也没有好处的；但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的,学员没有必要预备了；事实上,答辩老师拟题提问是有肯定的范畴并遵循肯定的原就的；明白答辩老师的出题范畴和原就,对学员如何预备答辩是有帮忙的；下面就答辩老师的出题规章作些说明；第一,答辩老师出题是有严格的界定范畴的,即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范畴之内的问题,一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩老师拟题的大范畴；在这个大范畴内,主答辩老师一
6、般是从检验真伪、探测才能、补偿不足三个方面提出三个问题；1检验真伪题,就是环绕毕业论文的真实性拟题提问；它的目的是要检查论文是否是学员自己写的；假如论文不是通过自己辛勤劳动写成,只是抄袭他人的成果,或是由他人代笔之作,就难以答复出这类问题；2 探测水平题,这是指与毕业论文主要内容相关的,探测学员水平高低、基础学问是否扎实,把握知名师归纳总结 识的广度深度如何来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本第 1 页,共 8 页原理等方面的问题；3补偿不足题,这是指环绕毕业论文中存在的薄弱环节,如对论文中论述- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
7、- - 不清晰、不具体、不周全、不准确以及相互冲突之处拟题提问,请作者在答辩中补充阐述或提出说明；例如,在一篇题为把股份合作制引入开发农业之我见的论文中,答辩时,主答辩老师提出了如下三个问题：1 请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议；2合作经济与股份制经济有何区分 .3 稳固家庭联产承包责任制与进展股份合作制有无冲突 .请简述理由；又譬如,在把山区经济推向市场的摸索与计策一文中,答辩时,主答辩老师提出的三个问题是：1你在写这篇论文时,收集了哪些方面的资料,是怎样收集的 .2 市场有几重含义 .与此相联系,你是怎么懂得市场经济的 .3 请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素；当然,
8、在答辩过程中,依据论文的内容和答辩的具体情形,答辩老师仍可以适当插问；例如,在上述第一篇论文中,答辩老师觉得学员对合作经济说得很模糊,就在学员答复完了其次个问题后,插问了“ 请你谈谈我国 50 岁月农村有哪几种合作制形式,它们的性质有何区分” 的问题；通过对这些问题的提问和答辩, 答辩委员会就会明白毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的,即检查了论文的真实性； 也大体上摸清了学员对所学学问把握的深广度,以及学员临场的应对才能和对学问懂得的透彻程度；同时也可以搞清论文中薄弱环节的缘由；从而有利于对论文的质量和学员的知识才能作出合理、公正的评判；主答辩老师在具体的出题过程中,仍需要遵循以下几个原
9、就：第一,理论题与应用题相结合的原就；一般地说,在三个问题中,应当有一个是关于基础理论学问的题目,有一个是要求学员运用所学学问分析和解决现实问题的题目；其次,深浅适中,难易搭配的原就；即在三个问题中,既要有比较简洁答复的问题,又要有肯定深度和难度的问题； 同时,对某一篇论文所提问题的深浅难易程度,应与指导老师的建议成果联系起来；但凡指导老师建议成果为优秀的论文,答辩老师所提问题的难度就应当大一些；建议成果为及格的论文,答辩老师应提相对浅一些,比较简洁答复一些的问题；联的原就；第四,形式多样,大小搭配的原就；答辩者第三,点面结合,深广相答辩前的预备,最重要的是答辩者的预备；要保证论文答辩的质量和
10、成效,关键在答辩者一边；论文作者要次序通过答辩,在提交了论文之后,不要有松一口气的思想,而应抓紧时间积极预备论文答辩；那么, 答辩者在答辩之前应当从哪些方面去预备呢 . 第一, 要写好毕业论文的简介,主要内容应包括论文的题目,指导老师,挑选该题目的动机,论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义；其次,要熟识自己所写论文的全文,特殊是要熟识主体部分和结论部分的内容,明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义,所运用的基本原理的主要内容；同时仍要认真审查、反复推敲文章中有无自相冲突、谬误、片面或模糊不清的地方,有无与党的政策方针相冲突之处等等；
11、如发觉有上述问题,就要作好充分预备补充、修正、解说等；只要认真设防,堵死一切漏洞,这样在答辩过程中,就可以做到心中有数、临阵不慌、冷静应战；第三,要明白和把握与自己所写论文相关联的学问和材料；如自己所争论的这个论题学术界的争论已经到达了什么程度 .目前,存在着哪些争议 .有几种代表性观点 .各有哪些代表性著作和文章 .自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等；这些方面的学问和材料都要在答辩前做到有比较好的明白和把握；第四,论文仍有哪些应当涉及或解决,但因力所不及而未能接触的问题,仍有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少,而争论过程中确已接触到了并有肯定的见解,只是由于觉
12、得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等；第五,对于优秀论文的作者来说,仍要搞清晰哪些观点是继承或借鉴了他人的争论成果,哪些是自己的创新观点,这些新观点、新见解是怎么形成的等等；对上述内容, 作者在答辩前都要很好地预备,经过摸索、 整理,写成提纲,记在脑中,这样在答辩时就可以做到心中有数,淡定作答；答辩目的名师归纳总结 论文答辩的目的,对于组织者校方,和答辩者论文作者是不同的；校方组织论文答第 2 页,共 8 页辩的目的简洁说是为了进一步审查论文,即进一步考查和验证论文作者对所著论文论述到的论题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的熟识程度和当场论证论题
13、的才能；进一步考察论文作者对专业学问把握的深度和广度；审查论文是否学员自己独立完成等情形；第一,进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的才能是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一；一般说来, 从学员所提交的论文中, 已能大致反映出各个学员对自己所写论文的熟识程度和论证论题的才能；但由于种种缘由, 有些问题没有充分绽开细说,有的可能是限于全局结构不便绽开,有的可能是受篇幅所限不能绽开, 有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要绽开具体说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清晰而有意回避了的薄弱环节,有的仍可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等；通过对这些问题
14、的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情形而没有绽开深化分析的,从而明白学员对自己所写的论文的熟识程度、懂得深度和当场论证论题的能力；其次,进一步考察毕业论文作者对专业学问把握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要到达的目的之二；通过论文,虽然也可以看出学员已把握学问面的深度和广度；但是,撰写毕业论文的主要目的不是考查学员把握学问的深广度,而是考查学员综合运用所学学问独立地分析问题和解决问题的才能,培育和锤炼进行科学争论的才能；学员在写作论文中所运用的学问有的已的确把握,能融会贯穿的运用；有的可能是一知半解,并没有转化为自己的学问；仍有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来,其基本涵义都没搞清晰；
15、在答辩会上, 答辩小组成员把论文中有阐述不清晰、不祥细、不完备、不准确、不完善之处提出来,让作者当场作出答复,从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的学问基础、制造性见解和充分扎实的理由；第三,审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三；撰写毕业论文,要求学员在老师的指导下独立完成,但它不像考试、考查那样,在老师严格监视下完成,而是在一个较长的时期 一般为一个学期 内完成,难免会有少数不自觉的同学会投机取巧,实行各种手段作弊；特殊是像电大、函大等开放性高校,学员面广、 量大、 人多、 组织松散、素养参差不齐,很难排除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的显现；
16、指导老师当然要严格把关,可是在一个老师要指导多个学员的不同题目,不同范畴论文的情形下对作假舞弊,很难做到没有疏漏；而答辩小组或答辩委员会有三名以上老师组成,鉴别论文真的才能就更强些,而且在答辩会上仍可通过提问与答辩来暴露作弊者,从而保证毕业论文的质量；对于答辩者 毕业论文作者 来说,答辩的目的是通过,按时毕业,取得毕业证书；学员要顺当通过毕业论文答辩,就必须明白上述学校组织毕业论文答辩的目的,然后有针对性的作好预备,连续对论文中的有关问题作进一步的推敲和争论,把论文中提到的基本树料搞精确,把有关的基本理论和文章的基本观点完全弄懂弄通；答辩过程毕业论文答辩的一般程序1学员必需在论文答辩会举办之前
17、半个月,将经过指导老师审定并签署过看法的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会,答辩委员会的主答辩老师在认真研读毕业论文的基础上,拟出要提问的问题,然后举办答辩会；2在答辩会上,先让学员用 15 分钟左右的时间概述论文的标题以及挑选该论题的缘由,较具体地介绍论文的主要论点、论据和写作体会；3主答辩老师提问；主答辩老师一般提三个问题；老师提问完后,有的学校规定,可以让同学名师归纳总结 独立预备1520 分钟后, 再来当场答复, 而中心党校函授学院就规定,主答辩老师提出问题后,第 3 页,共 8 页要求学员当场立刻作出答复没有预备时间 ,随问随答；可以是对话式的,也可以是主答辩老师一次性提
18、出三个问题,学员在听清晰登记来后,按次序逐一作出答复；依据学员答复的具体情形,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问；4学员逐一答复完全部问题后退场,答辩委员会集体依据论文质量和答辩情形,商定通过仍是不通过,并拟定成果和评语；5召回学员, 由主答辩老师当面对学员就论文和答辩过程中的情形加以小结,确定其优点和特长,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和指点,同时当面对学员宣布通过或不通过；至于论文的成果,一般不当场宣布；中共中心党校函授学院规定,对答辩不能通过的学员,提出修- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 改看法,答应学员待半年后另行答辩；答辩老
19、师提问方式在毕业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥；主答辩老师有必要讲究自己的提问方式；1提问要贯彻先易后难原就；主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好；所提的第一个问题一般应当考虑到是学员答得出并且答得好的问题；学员第一个问题答好,就会放松紧急心理,增强“ 我” 能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平；反之, 假如提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧急, 产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩才能和学术水平；2
20、提问要实行逐步深化的方法；为了正确地检测学员的专业基础学问把握的情形,有时需要把一个大问题分成假设干个小问题,并实行逐步深化的提问方法；如有一篇 浅论科学技术是第一生产力的论文,主答辩老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的；1什么是科学技术.2科学技术是不是生产力的一个独立要素 .在学员作出正确答复以后,紧接着提出第三个小问题：即 3 科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢 .4 你是怎样懂得科学技术是第一生产力的 .通过这样的提问,依据学员的答辩情形,就能比较正确地测量出学员掌握基础学问的扎实程度；假如这四个小问题,一个也答不上, 说明该学员专业基础学问没有把握好；假
21、如四个问题都能正确地答复出来,说明该学员基础学问把握得很扎实；假如能答复出其中的 23 个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础学问把握得一般； 倘假设不是实行这种逐步深化的提问法,就很难把一个学员把握专业基础学问的情形准确测量出来；假设上述问题采纳这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力 .学员很可能把论文中的主要内容重述一遍；这样就很难准确知道该学员把握基础学问的情形是好、是差、仍是一般；3当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温顺的态度,商讨的语气与之开展争论,即要有“ 长者” 风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊；不要以“ 真理” 把握者自居,轻易使
22、用“ 不对”、“ 错了” 、“ 谬论” 等否认的断语；要记住“ 是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的权衡；假如作者的观点言之有理,持之有据, 即使与自己的观点截然对立,也应认可并愿意接受；倘假设作者的观点并不成熟、完善,也要善意地、平和地进行探讨,并给学员有辩护或反对的公平权益；当自己的观点不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊；虽然在答辩过程中,答辩老师与学员的位置是不公平的 一方是审查考核者,一方是被考核者 ,但在人格上是完全公平的；在答辩中要表达相互敬重,做到豁达大度,观点一时难以统一,也属正常；不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考
23、就行；事实上,只要答辩老师讲得客气、平和,学员倒愈简洁接受、考虑你的观点,愈简洁重新注视自己的观点,到达共同探究真理的目的；4当学员的答复答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采纳启示式、引导式的提问方法；参与过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情形：学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“ 呆” 着；有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道答案；遇到这种情形,答辩老师既不能让学员尴尬地“ 呆” 在那里,也不能听凭其神聊,而应当准时加以启示或引导；学员答不上来有多种缘由,其中有的是原本把握这方面的学问只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱,或者是显现一时的“ 知觉盲点” 而答
24、不上来；这时只要稍加引导和启示,就能使学员“ 召回” 学问,把问题答好；只有通过启示和引导仍旧答不出或答不到点子上的,才可判定他的确不具备这方面的学问；留意事项要顺当通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好预备外,仍需要明白和把握答辩的要领和答辩的艺术；携带必要的资料用品 第一,学员参与答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料；如前所述,有的高等学校规定：在答辩会上,主答辩老师提名师归纳总结 出问题后, 学员可以预备肯定时间后再当面答复,在这种情形下, 携带论文底稿和主要参考资料第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
25、 的必要性是不言自明的；即使像中心党校函授学院那样,老师提出问题后,不给学员预备时间,要求当场作答；但在答复过程中,也是答应翻看自己的论文和有关参考资料的,答辩时虽然不能依靠这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,略微翻阅一下有关资料,就可以防止显现答不上来的尴尬和慌乱；其次, 仍应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的看法、见解记录下来；通过记录,不仅可以减缓紧急心理,而且仍可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时仍可以边记边摸索,使摸索的过程变得很自然；自信不紧张 在作了充分预备的基础上,大可不必紧急,要有自信心；树立信心,排除紧急慌乱心理很重要,由于过度的
26、紧急会使原来可以答复出来的问题也答不上来；只有布满自信,冷静冷静, 才会在答辩时有良好的表现；而自信心主要来自事先的充分预备；摸索问题再作答 主答辩老师在提问题时,学员要集中留意力认真倾听,并将问题答复略记在本子上,认真推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么 .切忌未弄清题意就匆忙作答；假如对所提问题没有断清晰,可以请提问老师再说一遍；假如对问题中有些概念不太懂得,可以请提问老师做些说明,或者把自己对问题的懂得说出来,并问清是不是这个意思,等得到确定的答复后再作答复；只有这样, 才有可能防止答所非问；答到点子上；简明扼要,层次分明 在弄清了主答辩老师所提问题确实切涵义后, 要在较短的时间内作
27、出反应,要布满自信地以流畅的语言和确定的语气把自己的想法叙述出来,不要犹徘徊豫；答复以下问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证,留有余地,切忌把话说“ 死”；三要条分缕析,层次分明；此外仍要留意吐词清晰,声音适中等等；对答复不出的问题,不行强辩 有时答辩委员会的老师对答辩人所作的答复不太中意,仍会进一步提出问题,以求明白论文作者是否切实搞清和把握了这个问题；遇到这种情形,答辩人假如有把握讲清,就可以申明理由进行答辩；假如不太有把握,可以审慎地试着答复,能答复多少就答复多少,即使讲得不很准确也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启示你切入正题
28、；假如确是自己没有搞清的问题,就应当实事求是地讲明自己对这个问题仍没有搞清晰,表示今后肯定认真争论这个问题,切不行强词夺理,进行狡辩；由于,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过特地争论,再高明的也不行能蒙骗他；这里我们应当明白：学员在答辩会上,某个问题被问住是不古怪的,由于答辩委员会成员一般是本学科的专家；他们提出来的某个问题答不上来是很自然的；当然,全部问题都答不上来,一问三不知就不正常了；与主答辩老师观点不同可与之绽开辩论 当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时,可以与之绽开辩论；答辩中, 有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护
29、,反对与自己观点相对立的思想；主答辩老师在提问的问题中,有的是基础学问性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题, 是要你作出正确、全面地答复, 不具有商讨性； 而后一类问题, 是非正误并未定论,持有不同观点的人可以相互切磋商讨；假如你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、 持之有据, 能自圆其说的, 就不要由于答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,舍弃自己的观点；否就,就等于是你自己否认了自己辛辛苦苦写成的论文；要知道,有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法, 或者是考考你的答辩才能或你对自己观点的坚决
30、程度；退一步说, 即使是提问老师自己的观点,你也应当抱着“ 吾爱吾师,吾更爱真理” 的态度,据理力争,与之绽开辩论；不过,与答辩老师绽开辩论要留意分寸,运用适当的辩术；一般说,应以保护自己的观点为主,反对对方的论点要尽可能采纳委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、围着说的方法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服；让提问老师感受到虽接受你的看法,但自己的自尊并没受到损害；譬如,在一次答辩会上,一位老师在说明垄断高额利润时,把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润；答辩的学员听出老师的说明错了；就用平和不解的语气说：“ 那么,垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么懂
31、得呢 .” 提问的老师听后一怔,隔了一会儿,高声说： “ 问得好！ ” 从提问老师的喝彩声中,我们知道,他已心悦诚服地同意了你的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观点；这样的辩论,答辩老师不仅不会犯难你,相反会认为你有水平,基础扎实；文明礼貌 论文答辩的过程也是学术思想沟通的过程；答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好时机；因此,在整个答辩过程中,答辩人应当敬重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌, 特殊是在主答辩老师提出的问题难以答复,或答辩老师的观点与自己的观点相左时, 更应当留意如
32、此； 答辩终止,无论答辩情形如何,都要淡定、有礼貌地退场；此外,毕业论文答辩之后,作者应当认真听取答辩委员会的评判,进一步分析、 摸索答辩老师提出的看法,总结论文写作的体会教训；一方面,要搞清晰通过这次毕业论文写作,自己学习和把握了哪些科学争论的方法,在提出问题、分析问题、解决问题以及科研才能上得到了提高；仍存在哪些不足,作为今后争论其他课题时的借鉴；另一方面, 要认真思索论文答辩会上,答辩老师提出的问题和看法,修改自己的论文,加深争论,细心修改自己的论文,求得纵深进展,取得更大的战果；使自己在学问上、才能上有所提高；答辩技巧通过几年来作为论文答辩委员会的实践和观看,题,对提高成果是有益的；熟
33、识内容我认为进行毕业论文答辩应留意以下几个问作为将要参与论文答辩同学,第一而且必需对自己所著的毕业论文内容有比较深刻懂得和比较全面的熟识； 这是为答复毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关学问面而可能提出的论文答辩问题所做的预备；所谓“ 深刻的懂得”是对毕业论文有横向的把握；例如题为 创建名牌产品进展民族产业的论文,毕业论文答辩委员会可能会问“ 民族品牌” 与“ 名牌” 有何关系； 尽管毕业论文中未必涉及“ 民族品牌”,但 参与论文答辩的同学必需对自己的毕业论文有“ 比较全面的熟识” 和“ 比较深刻的懂得”图表穿插,否就,就会显现尴尬局面；任何毕业论文,无论是文科仍是理科都或多或少地
34、涉及到用图表表达论文观点的可能,故我认为应当有此预备；图表不仅是一种直观的表达观点的方法,更是一种调剂论文答辩会气氛的手段,特殊是对私人论文答辩委员会成员来讲,长时间地听述,听觉难免会有排斥性,不再对你论述的内容接纳吸取,这样,必定对你的毕业论文答辩成果有所影响；所以,应当在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成果；语流适中进行毕业论文答辩的同学一般都是首次；很多事实证明,他们论文答辩时,说话速度往往越来越快, 以致毕业答辩委员会成员听不清晰,影响了毕业答辩成果；故毕业答辩同学肯定要留意在论文答辩过程中的语流速度,要有急有缓,有轻有重,不能像连珠炮似地轰向听众；目光
35、移动毕业生在论文答辩时,一般可脱稿,也可半脱稿,也可完全不脱稿；但不管哪种方式,都应留意自己的目光,使目光经常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们；这是你用目光与听众进行心灵的沟通,使听众对你的论题产生爱好的一种手段；在毕业论文答辩会上,由于听的时间过长,委员们难免会有分神现象,这时,你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“ 拉” 回来,使委员们的思路跟着你的思路走；体态语帮助虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主,但适当的体态语运用会帮助你的论文答辩,使你的论文答辩成效更好；特殊是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、 不容辩驳； 相反,假如你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着,或者始终如
36、一地低头俯视,即使你的论文结构再合理、主题再新奇,结论再正确,论文答辩成效也会大受影响；所以在毕业论文答辩时,肯定要注意使用体态语；时间掌握名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一般在比较正规的论文答辩会上,都对辩手有答辩时间要求,因此,毕业 论文答辩同学在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的把握；对论文答辩时间的掌握要有力度,到该截止的时间立刻终止,这样,显得有预备,对内容的把握和掌握也轻车熟路,简洁给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象；故在毕业论文答辩前应当对将要答辩的内容有时间上的估量；当然在毕业论文答辩过程中敏捷
37、地削减或增加也是对论文答辩时间掌握的一种表现,应当重视；紧扣主题在校内中进行毕业论文答辩,往往辩手较多,因此,对于毕业论文答辩委员会成员来说,他们不行能对每一位的毕业论文内容有全面的明白,有的甚至连毕业论文题目也不肯定熟识；因此,在整个论文答辩过程中能否环绕主题进行,能否最终扣题就显得特别重要了；另外, 委员们一般也简洁就论文题目所涉及的问题进行提问,评委思维明朗,对你的毕业论文赐予确定；人称使用假如能自始至终地以论文题目为中心绽开论述就会使在毕业论文答辩过程中必定涉及到人称使用问题,我建议尽量多地使用第一人称,如“ 我”“ 我们” 即使论文中的材料是引用他人的,用“ 我们引用” 了哪儿哪儿的
38、数据或材料,特殊是毕业论文大多是称自己作的,所以要更多使用而且是坚决地、大胆地使用第一人称“ 我” 和“ 我们” ；假如是这样,会使人有这样的印象：东西是你的,工作做了不少！摘自：青年科学2003.8,原文：“ 毕业论文答辩应留意的几个问题”邓秋香文明礼貌在答辩过程中,除以上几点需要留意外,这一条也需留意,虽然起不上很大的作用,但可以给答辩老师留下一个好的印象,在你与他人势均力敌的情形下,一般而言答辩老师挑选的是你；毕业论文格式要求毕业论文格式一般说来, 一篇毕业论文要具备相对固定的格式；这些提到的毕业论文格式仅供参考；学校有具体规定的,就按规定办；这里以文件中规定的毕业论文格式为准；论文题目
39、,有的含副标题； 题目之下是作者署名,署名之前或下边一行写作者的校、院、系、年级；“ 摘要” 与“ 关键词”或称“ 内容提要”,一般为 300 字左右；位于作者署名之后,正文之前；关键词,结合标题和正文内容一般选取 3 至 5 个；引论；用“O” 标示,常写作“ 引言”、“ 引论” 、“ 绪论” ,引言较短时可不标出“ ” 类小标题；引论的内容一般是交代选题背景,主要有:课题来源,本课题在国内外的争论进展状况；已有的争论成果,存在的问题；选题的意义,争论的问题；本文分几部分,从哪些方面进行争论,以及指导思想、论证方法等,均可依据内容的需要写在引论中；正论；正论常分几部分写,分别标示“ 一”“
40、二” “ 三” “ 四” 等,有的加小标题, 或以分论点的形式显现,以凸现论述的观点或主要内容；这部分是对争论过程及分析、归纳、概括的表达,表达出分析方法与思路,充分有力的论证；正论仍要表达出明确的指导思想；结论；一般用“ 结语”“ 小结” “ 余论” 等标示；也可不标示“ 结语” 之类的词儿,在正论之后空一行直接写结论或总结；在毕业论文格式中,结论是对整个争论工作的归纳、综合或概括, 也可以提出进一步争论的建议；假设是在正论之后,对相关联的问题仍想简短论述一下,或是对较为重要的问题再说一些想法,可写成“ 余论”；毕业论文致谢；接上文另起一段；简述自己撰写毕业论文的体会,并对指导老师以及有关人
41、员表示感谢；“ 毕业论文致谢”并非形式,也不是走过场,是一个高校生修养的表现；文注” ,即作者对论文有关内容所作的说明,一般用脚注注释与参考资料；注释专指“ 本 放在本页末 属毕业论文格式的非必备项； 参考文献专指“ 引文注”,即作者对引用他人作品的有关内容所作的说明,在引文终止处右上角用 12 等标示,序号与文末参考文献列表一样；同一著作或文章被多次引用时只著录名师归纳总结 一次；附录；收录和论文有直接关系的文字材料、图表、数据、试验结果等；中文方面第 7 页,共 8 页的毕业论文格式中作附录的情形好像不多见属毕业论文格式的非必备项；以上是一篇- - - - - - -精选学习资料 - -
42、- - - - - - - 毕业论文格式要求,是一般撰写毕业论文必需的表达形式,其中除“ 注释” 和“ 附录” 可有可无外,其他部分的毕业论文格式是必备的；毕业论文格式的其他要求毕业论文的字数要求；一般来说,文学、新闻、历史、哲学等方面的毕业论文在 7000 字以上,语言方面的论文在 6000 字左右, 也有对函授学员、自考生要求在 5000 字左右的；我的想法是对字数不去“ 斤斤计较”,关键是在毕业论文的内容要有创见；一般说来,到达了内容的要求,相应地也会满意字数的要求；表述要求；毕业论文是对自己争论成果的具体表述；要求论理正确、论据确凿、规律性强、层次分明,表意精确、鲜明,语言通顺、流畅,
43、用标准汉字,不写错别字；一般情形下应采纳电脑打印成文,假设手抄就要求书写工整；修改要求；论文初稿写好后,全文阅读,前后对比,检查论点论据论证和词句运用,修改好了之后,搁置几天或者一两周,再来挑毛病,经过多次修改、加工、润色,最终在老师指导下定稿；毕业论文类型不同类型的毕业论文,表达方式也有差异；按学科可分成文科类毕业论文,理科类毕业论文,治理类毕业论文；从写作内容分, 有基础争论和应用争论；基础争论包括理论争论,文学、 语言、历史等学科的本体争论；应用争论包括教学争论、有关理论的实际运用争论,相关的实践问题研究；有的应用争论也可以出新理论,形成新的基础争论；基础理论争论和实际应用争论也有紧密关
44、联的,有时是依据侧重点来划分的；由此,就有了 一基础争论型毕业论文,包括理论争论型和本体争论型的毕业论文；二应用争论型毕业论文,包括教学争论型、理论实践争论型、实际问题争论型等类型的毕业论文；从表达方式分,有综合型毕业论文,专题型毕业论文和试验报告型毕业论文；就文学、语言方面的文科类毕业论文而言如汉语言文学毕业论文,以应用争论型毕业论文居多；其次是本体争论型毕业论文,对学科本身的某个方面的新问题进行论述阐发,表述自己的心得,或者对原有问题发表新的看法或不同的评判；而理论争论型毕业论文,主要是探讨前人没解决的问题、没发觉的规律,或是新理论、新观点,或是新的理论背景、争论方法的学术论文,这类论文难度较大；就论文表达方式而言,综合型毕业论文很少见,这种论文围绕一个问题收集一大批资料,综合介绍并论述这个问题争论的阶段、特点、 主要理论成就及其著述,争论中最早的文献、有重大突破的文献,争论的进展状况、进展趋势等；见得较多的是专题型毕业论文, 它的表达特点是突出一点,在已有争论成果或相关争论成果的基础上把这一争论从某个方面连续向前推动；假如说综合型论文侧重在“ 面”,那么专题性论文就重在“ 点”；虽说是“ 点” ,但关于这个专题的争论成果、进展状况及进展趋势就是必需明白的,在专题型毕业论文的开头作个简述；试验报告型毕业论文多见于语言学方面的试验语音