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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学教师暑假培训方案 为提高我校老师整体素养，使之适应新形势的进展，全面推动素养训练，提高训练教学质量。学校打算利用暑假时间对全体老师进行全员自培和校本培训，特制定实施方案如下： 一、培训对象：京口实小全体在职老师。 二、指导思想 老师暑期校本培训要与“三大活动”相结合，抓住三个重点：训练思想、专业学问、教学技能。落实四个做法：一本好书、一次争论、一个故事、一张试卷。坚持三项原则：坚持培训、教研、教改相结合的原则；坚持集中培训和自主学习相结合的原则；坚持理论学习和我校教学实践相结合的原则。 三、培训目标 1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。 2、更新训练
2、教学观念，提升训练科研力量。 3、加强专业学问培训，提高课堂教学水平。 4、加强信息技术培训，推动信息技术应用。 四、培训内容： （一）、训练思想大争论 1、复习三大活动要求研读的六本书籍，绽开争论。 阅读训练新理念、给老师的一百条新建议、老师专业化的理论和实践、新课程中老师行为的变化、教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论、多元智能。在以下题目中选择一则绽开论述，书中理论和实践阅历相结合，用16k纸打印，不少于500字，开学后组内沟通。上交时间：*年8月28日。 （1）什么是课程意识，老师为何要树立课程意识？训练新理念 （2） 老庄的“顺性达情”为代表的东方训练观点与卢梭的“以天性为师”的为代
3、表的西方训练观点有何区分？训练新理念 （3） 如何理解课堂教学中讨论与接受的关系？训练新理念 （4） 给老师的一百条新建议中给你印象最深的是哪一条？论述一下。给老师的一百条新建议 （5） 理解和把握老师作为一种自由职业的含义。给老师的一百条新建议 （6） 阐述“反思性老师训练思潮”的内涵。老师专业化的理论和实践 （7） 新课程中老师行为的变化中均是反映新课程和老师的成长的相互作用的案例。请结合自身实际，呈现一案例。新课程中老师行为的变化 （8） 结合自身阅历，（从老师方面）谈谈怎样处理老师与同学的人际关系？教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论 （9） 在减轻同学负担、提高教学效率的要求下，请结
4、合自身体会谈谈怎样布置合理的家庭作业？教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论 （10）多元智能训练理论在实际教学中的运用，列举案例。 2、充实老师个人博客、教研组博客、班级组博客、班级博客。 要求如下： （1）个人博客中添加一学期来个人的成果和工作历程。如参加组织活动、公开课、获奖、 论文、工作日志、案例反思、照片记录等。也可共性化地添加其余资料。内容全面、健康。 （2） 教研组博客和班级组博客中必需要添加的内容是组内活动记录、过程照片、老师成果（班级组博客还可加上同学成果）。 （3）班级博客应详细状况而定。岗位未变动的班主任老师连续在原有的班级博客中依据项目添加内容；若岗位变动的班主任老师只要
5、将原有的博客加以修改，使之为现有班级服务。（建议班主任发动同学、家长的制造性，使班级博客更充实，真正成为班级沟通的平台。但班主任需对质量把关。） （二）、专业学问高校习 1、读书学习、提升素养。 自觉阅读与训练教学有关的书籍、文学类书籍、扫瞄训练网站等，提高自身文化素养。 要求：阅读一本训练教学或文学艺术类书籍，撰写一篇读后感，上传校内网“老师暑期读书”栏目。请勿网络下载，否则属无效文章。上传方法:登陆校内网主页输入登录名和密码点击右侧“快速通道”中“老师暑期读书”上传文章。注：登陆名和密码每个老师都有，若遗失请询问骆卫华老师。 2、研读教材、备好教案。 教研组长带领组员仔细研读下学期的教材，
6、安排组员备课，备出资源化教案，基础要求如下： （1）备课量达到一周以上。学校将在开学初逐个检查老师的备课笔记。 （2）每单元前有单元分析、学情分析、教学目标、重难点和课时划分。 （3）每课时要有教学目标的详细阐述，重、难点的分析和教具的预备。定位明确，适度，科学；描述详细、完整、有序，突出“双基”和“分层”。 （4）课时标题清楚，每课时均另起新的一面，避开课时划分模糊不清。 （5）书写工整、清楚，用笔颜色全都。不行网上下载粘贴或照抄。同时附上封面用文件夹夹好，以免遗失。 详细要求见教育处暑期备课要求。 （三）教学技能大练兵 1、试卷命制 （1）教研组长在放假前带领组员梳理教材，理出下学期同学学
7、习的重难点，组员自领任务，针对各个重难点命制专题训练的试卷，以备实际教学时使用。 （2）就教学中一个重点或难点绽开训练，针对性强。难易比例适度，照看到课堂上的好、中、差三种学情。 （3）题型据学科而定，不规定。可课堂练习用；也可用于学问考察。（该项需教研组长支配） （4）无错题、偏题，体现科学性、严谨性。 （5）试卷上交时间：*年8月28日。如试卷不符合上述要求，或教研组其余老师反映无法有效使用，则收回修改，请理解支持。 （6）常识技能学科专职老师不必命制试卷，但需完成共性化作业设计或课堂活动设计一份。 2、撰写训练教学小故事 暑期撰写与训练教学相关的小故事一篇。详细要求如下： （1）一线老师
8、依据自己一学期来训练教学实际，以故事形式记录“我的训练思想、我的教学故事、我的训练故事”（简称“三我”小故事），撰写1500字以上的文章。（训练教学案例、故事皆可，切忌写成论文格式）。开学上交电子文档，文中不署名，不消失老师、学校、同学名字。 （2）小故事为暑期培训项目之一，请45周岁以下老师人人撰写（任务完成纳入九月份月考核）。 （3）请勿网上抄袭，一旦搜寻发觉，区教科所将通报各校予以批判。 （4）开学后鼓舞老师将文章参与区教科所每年两次的“三我小故事”评比。详细要求开学后通知。 3、团员老师练习钢笔字毛笔字 团员老师在暑期中连续练习钢笔字和毛笔字。要求：钢笔字每周一张；毛笔字每周一张（毛笔
9、字本）。下学期校团支部考核。 篇2:“国培方案”对中学校老师短期集中培训实施方案 汪文华 依据训练部、财政部关于实施“中学校老师国家级培训方案”的通知（老师*4号）（以下简称“国培方案”通知），农村中学校老师短期集中培训，是训练部、财政部“国培方案”中西部农村骨干老师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。“国培方案”中西部农村骨干老师培训项目实施方案（“国培方案”通知附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合高校和老师培训机构，实行集中培训方式，对农村中学校学科老师进行短期培训，着力解决农村老师在训练教学中面临的实际问题，促进老师训练教学水平的提高和专业力
10、量的进展。”同时要求“采纳集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。 一、实施方案设计 （一）培训目标 通过短期集中培训和校本实践研修，为义务训练农村学校培训一批中学校老师，使他们在实施课程改革、素养训练和老师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下： 1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与进展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、同学辅导、学业测评和指导青年老师中调整师德行为。 2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与进展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其讨论行为。 3.通过技能训练和岗位实践，把握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技
11、术有效设计学科教学方案。 4.通过案例研讨和行为跟进，把握有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力量。 5.通过实践反思和问题沟通，初步把握教学讨论理论和学科教学讨论方法，能够进行学科课堂教学案例讨论，并形成初步成果。 6.通过专题学习和观摩实践，初步把握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 （二）培训时间 每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。 （三）培训对象 农村义务训练阶段的县级骨干老师（含教研员、县级老师培训机构专职老师），具备中级老师职称（学校高级、中学一级）和网络学习力量
12、，年龄在50周岁以下。 （四）培训内容 本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中培训的内容主要围绕实施素养训练和基础训练改革要求，针对中学校老师特点和训练教学实际需要，注意理论与实践相结合，基于学科、师德为先、力量为重，了解学科教学改革进展的最新动态和进展趋势，着力解决老师训练教学过程中的实际问题，关心骨干老师讨论总结训练教学阅历，进一步提升中学校骨干老师的专业化水平和训练教学力量以及对于青年老师的指导力量。 领域与模块 培训内容包括三个领域六个模块： 1.师德修炼 模块一：新观念学科教学工作与师德塑造（建议1天） 2.学科教学 模块二：新学问课程改革与学科教学新动态、新进展（建议
13、1天） 模块三：新技术学科教学设计及学科教学与训练技术整合（建议4天） 模块四：新策略有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决（建议4天） 3.校本研修 模块五：新技能学科课例讨论方法及学科教学讨论技能（建议2天） 模块六：新力量学习型组织领导及校本研修设计与实施（建议3天） 学习支持 培训任务担当机构建设基于网络环境的研修支持平台，拓展培训课程，共享学习资源。 1.开发具有多样性，有用性强，具有肯定拓展应用性的学习资源，充实课程内容，创新学习方式，满意共性化学习需求，提高集中培训的针对性、适应性和实效性。 2.通过专家团队开发和培训对象上传等方式，建设支持培训对象实践研修的资源，支持网页扫瞄、资
14、源下载和在线沟通，实现资源共建共享，提高专业引领、同伴互助的广度、深度和效度。 3.充分利用网络研修平台，为培训对象供应发表见解、碰撞才智，猎取专业合作和深度研修的环境，实现跨地域、跨班级、多学科、多层次的互动沟通和协同研修，共享实践才智。 （五）培训实施 采纳集中培训和远程跟踪指导相结合模式，培训实施分为四个阶段：培训方案研制院校集中培训校本实践研修考核评价。 培训方案研制 项目重视前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案，并进行方案的论证和完善。 1.需求调研 通过问卷（问题单）、座谈、访谈和现场观看等形式，开展培训需求调研，作为六个模块的课程建设和课程评估的主要依据。立足县级骨干老师的教
15、学水平提高和专业力量进展，聚焦学科教学实际问题，精确把脉师德、教学设计、课堂教学、训练技术和教学讨论等方面的现实需求和潜在需求。 2.预案论证 在依据培训需求调研设计培训预案的基础上，召开“两类会”。一是专家团队集体备课会议，梳理诊断县级骨干老师在师德修炼、学科教学和校本研修三个领域的重点、难点问题，通过专家研讨进行培训预案论证，研制培训方案和课程方案。二是培训对象代表会议，充分征求培训对象对培训预案的看法、建议和要求，作为完善方案方案的重要依据。 院校集中培训 依据培训方案和课程方案组织实施学科骨干短期集中培训，学员主体、问题中心、案例载体，做到“三突出一重视”： 突出参加互动。把培训对象作
16、为重要的培训资源，敬重培训对象的实践阅历，“请老师说自己的话”，“把听懂的做出来”，“把做好的说出来”，听、说、做、练结合，引导互动参加，促进对话与共享。 突出案例教学。训前在培训对象中征集实践案例，训中以培训对象的现实案例为内容，把先进的理论结合详细的案例，以唤醒老师的经受、阅历、学问和体验。 突出问题解决。搜集、整理培训对象的实践问题，进行问题诊断，通过专家指导和观摩实践、同伴间的问题沟通和案例研讨，以及行为跟进和实践反思，解决问题。 重视专业技能训练。依据学科教学学问的进展，通过实训和严格考核，保障培训对象把握学科教学专业新技能，进展专业技能，提升专业力量。 校本实践研修 强化实践研修的
17、沟通指导。为实践研修构建基于学科的网络研修平台，形成学科老师学习共同体。通过网络研修平台的虚拟学习社区（论坛、博客或群等），实现省域内培训对象的在线沟通、专家团队的远程跟踪指导，以及研修资源的服务与共享。 加强实践研修的质量管理。在培训基地学校（或培训对象所在学校）的支持下，全程监控实践研修过程，把实践研修的考核作为培训考核的重要内容。培训对象做到“四个一”，即设计一份方案（有效课堂教学“小课题”/课例讨论方案）、解决一个课堂教学重难点问题、进行一次课堂教学“汇报”（示范课）、撰写一篇反思总结或案例分析，充实“老师成长档案”。 考核评价 过程性评价与终结性评价相结合，考核评价贯穿项目全程。 1
18、.训前 （1）填写培训需求调查问卷，参与座谈，接受访谈等；参与培训对象代表会议，提交建议和看法。 （2）提交“问题单”和课堂教学实践案例。 2.训中 （1）集中培训期间满出勤率高（不低于90%）；问题沟通、案例研讨、技能训练和模拟实践等活动的参加度高，有相应的支持材料。 （2）校本实践研修期间，完成“老师成长档案”的“四个一”任务。 （3）乐观参加网上的在线沟通数、上传资源数达到规定数量，有肯定质量。 3.训后 （1）在一个月内，提交一份个人培训总结，或“小课题”讨论论文。 （2）连续参与学科网络研修平台的在线沟通和上传资源活动。 （3）参加组织指导县域及本校的学科校本研修活动。 （六）管理与
19、保障 培训任务担当机构 培训任务担当机构要加强组织领导，建立保障项目有效实施的组织机构，制定相应的项目管理制度，调配最好的资源为培训服务，供应必要的条件保障。 1.强化培训管理，建立培训工作领导小组和培训工作执行团队。培训工作领导小组由机构主要负责人担当。培训工作执行团队负责人机构分管业务负责人担当，成员主要包括相关院系、处室的负责人，分工负责，全面保障培训的实施。 2.立足有效培训，建章立制，形成制约与激励机制。为有效实施集中培训阶段的教学管理，要从培训班级建设、教学活动开展、教学效果反馈和培训考核等方面制定行之有效的管理制度。在实践研修阶段，要用相关的制度保障远程跟踪指导、技术支持、资源服
20、务、在线沟通、在岗实践和“老师成长档案”等要求的实现。建立奖惩制度，保障培训对象能够有效学习和深度研修。 3.形成培训质量监控机制，全程跟踪集中培训和实践研修。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观看等形式，进行培训专家教学质量评价，收集、反馈培训对象对培训的看法和建议，依据教学评价和培训对象要求准时总结反思培训实施，调整培训培训支配，不断改进工作，确保高质量地完成培训任务。 4.建立培训效果自我评价标准，做到“前测”与“后测”结合。集中培训启动阶段测量培训对象的学习状态，诊断主要存在问题，培训结束之后测量培训对象的行为变化和问题解决状况，精确评估培训效果，并形成培训质量自我评估报告。 5.遴选培训
21、师资，组建专家团队，高水平实施培训。培训专家在“国培方案”培训教学专家库中遴选，专家团队具有相关学科领域的权威专家，省域外专家原则上不少于三分之一。培训教学实行首席专家负责制，首席专家主导培训方案研制，确定课程方案，对培训全过程进行专业指导和引领。 6.根据要求配置教学设施、食宿条件和医疗卫生，保障培训教学正常开展，创建培训对象安心学习、欢乐研修的良好环境，确保学员身体健康和人生平安。 训练行政部门 训练行政部门要高度重视短期集中培训的组织管理和条件保障。根据项目要求仔细遴选符合条件的骨干老师参与培训；解决工学冲突，督促骨干老师完成培训任务；大力帮助项目前期调研工作的开展，支持本地区“国培方案
22、”培训教学专家参与项目工作；为项目实施配套肯定的经费，支持校本实践研修活动的开展，以及嘉奖优秀培训对象等。 中学校校 培训对象所在学校要大力支持老师参与培训，为培训对象的校本实践研修和“小课题”讨论供应条件保障，加强监控和管理，突出培训对象在校本研修中的示范引领和实践指导功能，充分发挥培训对象的“种子”作用，扩大培训效益。 二、特色与创新 （一）依据县级骨干老师的现实需求和潜在需求确定教学目标，明确过程性目标，目标详细，便于检测。 （二）三个领域六个模块的培训内容，符合项目规定要求，突出新学问、新技术、新策略、新技能、新力量和师德新观念，重视拓展培训课程开发，重视建设网络研修平台支持远程跟踪指
23、导、在线沟通研讨共建共享学习资源，支持深度研修和共性化学习。 （三）培训方式有创新，求实效。 1.在培训前强调需求调研，以强化培训的针对性。 2.在培训中突出参加互动、案例教学、问题解决和技能进展，以强化培训对象的主体性、培训形式的多样性，培训内容的有效性。 3.培训后跟进服务，着力建构网络环境支持下的“大校本”学习型组织，以保证培训效果的可持续性。 篇3:农村中学校老师“培方案”远程培训方案 为落实“培方案”湖北省农村中学校老师远程培训项目实施方案的规划建设目标，切实贯彻国务院关于进一步加强农村训练工作的打算中关于“实施农村中学校老师远程培训项目工程，促进城乡优质训练资源共享，提高我校训练质
24、量和效益”的精神，加快我校训练信息化进展步伐，提高我校老师运用现代训练技术手段和应用远程训练资源的水平，为我校现代远程训练工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。 一、目标和任务 采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校老师进行专项培训，学校要组织老师集中学习、集中研讨，莲山课 件使培训组织管理工作落到实处。参训老师要关注培训平台相关信息，乐观完成网上在线课程学习。 二、培训对象 我校16名老师分为“心理健康”和“校内平安”两个班参与培训。 三、培训时间 在线培训时间定于xx年2月25日3月25日，估计一个月，每门课程学习不少于6小时。回顾总结至8月31日，合计时间为半年。
25、 莲山课件 四、培训内容 “国培方案湖北省农村中学校老师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素养训练和推动基础训练课程改革要求，针对农村老师训练教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科详细培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。 五、培训方式 1、xx年2月25日2月28日，依据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟识平台操作。莲山课件 2、xx年2月28日3月25日，学员老师采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员老师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参加在线沟通研讨、提交作业。 六、
26、培训组织与管理 1、成立领导小组 组 长： 成 员： 2、主要措施 1）领导小组成员要对参与培训的老师赐予技术上的指导和关心。要督促好受训老师参与学习，做为当前的一重要工作。 2）督查国培专干加强责任感，做好学校的学习工作，要实现参与学习的16名老师全员培训、全员合格。莲山课件 3）2.253.8分别进行1、2次作业提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教学设计与反思。 4）3.93.20第3次作业提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主题研修成果。 5）3.213.25培训工作总结及评优活动。 6）3.268.31回顾学习内容，进一步总结，提升自身水平。 7）学员培训时必需在论坛沟通中发布主题帖子不少于10个；回复评论他人帖子不少于20个。 3、奖惩方法： 1）参与国培方案的老师的合格发放xx期间连续训练合格证书，记入连续学时证明。 2）参与国培方案的老师不合格者，训练局年度认定为不合格，不调本年度薪级工资 3）学校将对参与老师参训状况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。 4）参与国培方案的老师的合格状况与职称评聘相挂钩，未合格者学校考虑高职低聘。莲山课件 七：参与人员支配： 校内平安班学员及学习码： 第 14 页 共 14 页