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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习学科语文年级三主备人课题 7、菩萨兵 总课时2 设时间个 性 设 计计教学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事；2、学会本课生字, 其中田字格前面的只识不写；懂得由生字组成的词语；3、能用“ 热火朝天”、“ 干洁净净” 等词语描写同学们大扫除的情形；重点难点 1、能用“ 热火朝天”、“ 干洁净净” 等词语描写同学们大扫除的情形；2、能有感情、流利地朗读课文 教学过程 ：第一课时 一、激趣入境,引发参加 1、同学们,我们知道,菩萨是传奇中和善、慈善、救苦救难而又无所不 能的神；那么,请同学们猜猜看,“
2、 菩萨兵” 是什么意思？ 2 、同学沟通；3、师：“ 菩萨兵” 是一个了不得的美称；让我们带着赞扬、崇敬之情一 起来读一读课题；4、师：那么,什么样的兵能称之为“ 菩萨兵” 呢？这堂课,我们就一起 来讨论这个问题；二、自主朗读,懂得字词 1、自读课文,要求：（1）读通读顺课文；（2）自学课文中的生字词语； 2 、检查自学成效；（1）检查字词读音；出示：藏民春耕糊涂怨不得糟践受饿露面平平展展不饶人热火朝天尽心尽力干洁净净（2）指导“ 藏” 字写法；（3）指导多音字“ 挨” 在文中的读音,并用另一个读音组词；3、检查长句子朗读；投影出示：（1）藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早
3、就 躲进了深山,谁也不敢露面；（2）几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个静静地返回了家园； 4 、师：两句话都是讲谁的？是啊,都是讲藏胞的, 但一句是说他们 “ 躲进” 深山,一句是说他们“ 返回” 家园；（点击鼠标, “ 躲进” 、“ 返回”两个词红色显示）同学们,看到这两种截然不同的表现,你们有什么问 题想问吗？1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习 5 、生提问；三、三读课文,理清脉络 各自轻声读课文一遍；1 说说课文讲了一件什么事；2 分段指名试读课文,读后学习评议；四、强
4、化识字,点拨提升 五、小结作业设计 : 教后记：其次课时 一、旧知再现,链接文本 读讲第 1 自然段 1 自由读 2 指名说说对“ 长征”、“ 藏族” 的懂得；3 指名说这一自然段讲了什么；4 指名读第 1 自然段,留意读出感情；二、主线引领,走进文本（一）探讨：藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的？ 1 、朱德总司令“ 急坏了”；他急什么呢？同学们,带着这个问题,请你 们自己读读第 2、3、4、 5 自然段；同学自由读文后沟通,相机投影出示：（1）“ 这么多天了,藏胞仍在山里,怎么受得了呢？得想方法动员他们 回来呀！”环绕以下问题朗读、感悟 A、“ 怎么受得了呢？” 是什么意思？ B
5、、藏胞在山里为什么会受不了？（估量同学能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮 食会饿着肚子；山里有野兽出没,可能会受到损害等）C、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么？（朱德担忧藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关心之情）（2）“ 现在已经是春耕的时候了,抢种上；” A、明白“ 节气”；节气不饶人哪, 得赶忙帮忙藏胞把地 B、懂得朱德总司令“ 急” 是由于担忧藏胞耽搁春耕,急藏胞所急； 2 、指导朗读第 2 到 5 自然段；分角色读；（二）探讨：为什么开头时藏胞要躲进深山, 1 、为什么开头时藏胞要躲进深山？后来又静静地返回家园呢？2 / 4 名师归纳总结 - - - - -
6、- -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习（1）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面；（2）想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,同学们,我们来回忆 一下,从你看过的电视电影作品中,想想藏胞可能吃过反动军队的哪些 苦头？ 2 、后来为什么又静静地返回家园呢？（1）引出：开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来；（2）师：在这么多耕种者中,你似乎看到了谁？他们在干什么？假如你是其中的一名红军战士,此时此刻,你心里会想些什么呢？（3）同学想象说话；引出“ 不能让藏胞来年受饿,我们要
7、像种自己的地一样, 尽心尽力地把藏胞的地种好；生根、开花、结果 ”（4）朗读体会红军战士的心声；要让红军播下的种子在这里发芽、（5）师述：同学们, 这不仅是红军战士的心声,同时也是朱总司令的真情号召呀,听！ （课件播放“ 不能让藏胞来年受饿,我们要像种自己的地一样, 尽心尽力地把藏胞的地种好；要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果 ” 的朗读；）（6）朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话；（7）引导同学懂得浅层次的“ 要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果 ”（8）想象说话：假如你是一位藏民,么,怎么做呢？（9）用“ 尽心尽力” 说一段话；当你看到这样的场景,你会想些什（10）师述
8、：是啊,所以藏族同胞们一个个静静地返回了家园；当他们 回到自己的家园时,仍看到了什么呢？引出“ 院子干洁净净、土地平平 展展；” 他们看到这一切,会怎么感谢朱德和红军战士呢？（引导同学想象说话,并进行角色扮演）（11）师述：是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,出示：“ 几时 见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”（12）师动情述说,引导同学读好句子“ 几时见过菩萨一样的司令、菩 萨一样的兵呀！ ”（三）探讨：为什么称朱德和红军为“ 菩萨兵” ？引导同学分两层体会： 1 、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会； 2 、出示“ 长征途中,红军来到藏民居住地区,预备休整一段时间；” 通 过此句体会；三、品铭涵咏,内化文本1、通过这节课的学习,你只到了些什么？2、小结3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习四、冶情启思,升华文本1、收集长征中的故事2、沟通感受4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页