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1、本文为Word版本，下载可编辑操作大班教育随笔简短大班训练随笔简短（通用22篇） 在学习、工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔的创作特别随便，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗？以下是我整理的大班训练随笔简短，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。大班训练随笔简短1 大班的孩子虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习爱好。我设置一个“智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。假如哪节课没进行闯关嬉戏，他们就会问：老师，今日为什么不闯关了？我们都想闯闯
2、关呢！于是便又将它留了下来。今日课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的留意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双光明的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到那里，孩子们立即做好了，特别是那几个淘气蛋坐的最好。我立即表扬了他们，想当然，我们的环节很顺当地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。 其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，打算了他们的不一样。而作为老师的我们，应准时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。 大班训练随笔简短2 许多时候，孩子的成长离不开大人的引导，但更多的则是需要大人放手，让孩子自
3、我经过摸爬滚打，才能真正的成长起来！我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他特别大方，老师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就大方地低下了头；说什么也不情愿开口，最喜爱躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。午餐时，他总是吃得很用心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自我不停的笑。在户外拓展广场搭积木时，小伴侣都进取大胆地自我拿积木和其他的材料大胆地建构，但尧尧却缩手缩脚地抱着几块积木站在原地想搭又不想搭，从这些事情上能够看出尧尧是个
4、很胆小的孩子。 经过孩子平常学习生活的状态，我觉得可能是和孩子所在家庭的训练有关，于是，在一次家长会的时候，我和孩子妈妈进行了一番沟通。在与妈妈的沟通中了解到，尧尧在家时大人对他照看的太周到，家里虽然有个哥哥，但从来不放心让他和哥哥一齐玩，在搭积木时，也总是不放手，要他把东西别弄乱，以致玩时也不敢乱弄；虽然是乡下，但大人总是不让尧尧和其他的小伴侣一齐玩，由于有一个院子，就只许他一个人在院子里玩，完全与外界隔绝了关系；妈妈说他的这种不合群的性格与他们家的训练方式有关，就是不会放手，总是怕这怕那，一会儿怕他弄脏，一会儿怕他弄坏东西，一会儿怕他受伤。 所以，我觉得孩子的成长离不开家长的协作，光靠老师
5、是远远不够的，尧尧在学校虽然动作慢，可是他还是能够完成，可到了家里他就有了依靠性，家长应当学会放手，让他自我大胆地去做自我想做的事。纲要中指出：“要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿独立、自理的尝试。”任何一个孩子，都是由于父母的训练和环境的影响，才构成了不一样的人格品质和本领的。家长能够因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子平安的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。 当孩子完成一项工作后，做父母的要给以适当的确定和欣赏，当孩子的存在价值被确定，自我的工作本领被确定，他们也会感到无比的兴奋和欢快，在很大程度上增进孩子的自信念。让孩子学会和同伴交
6、往，大胆地表现自我，必需会更有利于孩子将来的成长。 大班训练随笔简短3 对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多冲突，由于每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。许多时候都是由于一些小事动手，对他们进行友爱训练也起不到很好的作用。对于活动不仔细或理解本领差的幼儿，我们老师的态度是批判多，鼓舞少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。 这样，孩子们进取性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应当给孩子们更多的爱和关注，让孩子对老师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。 大班训练随
7、笔简短4 星期三午时大扫除，当我擦窗户最上头的玻璃时，由于太高，必需放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很可怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。 “老师，您细心点！”突然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：“老师，您细心点呀！”并有几个小伴侣跑过来给我扶着下头的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵感动，并且心里也一下子塌实多了。 这些孩子们，心灵多么纯真啊！我必需珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们欢快、健康地成长。 大班训练随笔简短5 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一
8、会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来开头睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没观察做完自我想做的事真的，当我们感觉到
9、孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否理解孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。 而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长观看他们每个孩子身上的闪光点，要准时鼓舞他们，明白他们在想什么？需要什么？和他们做真正的好伴侣，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。 大班训练随笔简短6 我们班的幼儿，有好几个午睡习惯差的。在他们睡不着或睡不好时，我都会急躁的引导他们入睡，在我的急躁劝说下、假如仍旧有睡不着的，我常常会
10、说一些恐吓他们的话。如；会对他们说“此刻大家小伴侣乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小伴侣们起床后，你们睡不着的连续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍，可是从来没有执行过。 昨日午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小伴侣却怎样也睡不着，并且两人相互影响，我走过去打了几次招呼，可是仍旧不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小伴侣们起床的时候你们就别起来了，连续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小伴侣一样开头穿衣服。 见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过
11、去严厉的对他两说：“你们两个不必穿衣服，连续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说：“老师，让我们起床吧！我们明天必需好好睡觉。”这时，全班的小伴侣都凝视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小伴侣说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，孩子们几乎异口同声地说：“老师，我要乖乖睡觉的”。果真，在今日的午睡时，孩子们的表现较好。从这件小事能够看出，我们老师，不管应对再小的孩子，我的言行都应当做到全都，不然，我们说的话起不到作用。 大班训练随笔简短7 新学期开头我的珍宝升入中班了，已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了，我们都由衷地感到兴奋。可是升入中班后对他们的要求更高了，
12、要在幼儿园给小班的小伴侣做好榜样，还要加强自己的自理力量，常规更要比以前好，还要更好地学会相互关心等等，一系列的的要求摆在我们面前。 可是等我们开学来到幼儿园后，发觉一切都变了。部分孩子的一般话不会说了，吃饭也用左手，被子不会叠了，还学会了打架，看到这些状况我难过了，就放了十几天的暑假部分孩子的行为习惯就发生了这么大的变化，莫非这不能说明家长在家对孩子的溺爱吗？ 记得以前我曾经发过一篇关于溺爱孩子的日志，看来部分家长根本没引起重视，所以消失了这样的状况。假期中让孩子自由散漫，好的生活习惯没有了，溺爱孩子，什么也关心孩子做等等，这些对孩子们是不利的，因此我想告诫部分家长，为了孩子能养成好的生活习
13、惯，增加自理力量，请协作一下学校，让我们的孩子自己的事情自己做，学习一些好的行为习惯，这样对孩子是有利的。 所以盼望在以后的假期回园后，我们的孩子还保留着原有的好习惯。 大班训练随笔简短8 这天陈仁智小伴侣这天突然问我：“苏老师，我们上一班级，你还教我们吗”一日复一日，一年复一年，转瞬间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，回顾你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们“抢”过来，你们一大班人在教室哭得翻天覆地，老师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩嬉戏，教你们学问。与你们的三年朝夕相处，我们建立了感情。 每一天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸；傍
14、晚，目送你离去的身影，似乎小鸟归巢，一天的疲乏也随之消逝。或许，间或犯小错误的你也曾受到过老师的批判，可老师打心眼里是疼爱你的，由于你是老师的好孩子。三年里你们的变化太多了，高了！壮了！美丽了！也懂事了！再过一个多月你们就要背上小书包，欢快、自信地跨入学校的门槛。庆贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美！绽开你那坚韧的双翅吧，英勇地去飞翔！我真心的期望你们在将来的路上越走越好！ 大班训练随笔简短9 春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动漂亮的花园。我细心预备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出漂亮的花园。 突然，一个念头在我的脑海里出现，为什
15、么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的进取性和制造性呢？为什么不让他们自我去想去做呢？于是，我打算是一次。 在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们都进取的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终坚持着深厚的爱好。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小伴侣共同观赏、介绍。 请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。 大班训练随笔简短10 大一班的音乐活动开头了，我正带领小伴侣一齐学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行训练。“刚
16、才小伴侣在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，特别兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的训练观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在训练活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的训练方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑
17、，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的共性健康进展。而指责别人的孩子，刚开头，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。 所以，老师在平常的训练活动中首先要树立正确的训练观、儿童观，平常要留意自我的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，急躁引导，悉心训练，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价本领。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的训练，“从孩子的行为看老师的观念”这话很有道理。 晨间活动在进行户外嬉戏时，大家都玩得非常快乐。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原
18、先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白特特并没有意识到自我的行为给别人带来的后果。他认为自我说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来赔礼。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗”我有意惊奇地问。“疼。”顺之不解地答道。 听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗”他点点头。“你摔跤时有什么感觉”特特低头说：“疼。”“那你疼时期望别人怎样样呢”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打洁净，嘴里还说着
19、“真对不起，还疼不疼我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”观察特特仔细地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的痛苦就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不细心碰了小伴侣除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会原谅你的。”他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光训练孩子说“对不起”是不够的，还应当利用这个时机对他进行移情训练，让他看到自我的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思
20、索，真心地表达歉意。 大班训练随笔简短11 吃饭一度曾当作常规来训练孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“法规”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。 今日吃饭前，我有叙述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！”“好”办理的小伴侣都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛开头了。经过竞赛，大家全都认为红红小伴侣得了第一。 一成
21、天，孩子们都念念不忘这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得训练的预期效果。 大班训练随笔简短12 最近我发觉班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午户外活动时，乐乐说：“老师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我也要去。”原来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很惊奇。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发觉去厕所的这五个孩子中，仅有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了 到中午吃饭的时候，我发觉桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：
22、“不是我的，我的吃完了。”我说：“你真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。 为了订正孩子的这个错误，我在午时的训练活动中给孩子们讲了狼来了的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我信任对孩子各方面的进展都会产生很大的影响。 大班训练随笔简短13 生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责备声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侣常常受到批判后就会失去信念，对自我感到绝望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的绝望心情，摆脱“我不行”的念头。 我们班李欣航小伴侣就是其
23、中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批判他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他观察别的小伴侣获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反，我们班心仪小伴侣不去指责他人，却心情更低落，内心布满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓舞训练刻不容缓。父母要在孩子失败的时候准时送上鼓舞，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父
24、母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！ 大班训练随笔简短14 每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子越来越多。 为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们兴奋地伸出自我的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真洁净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋地也在我耳
25、边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。 “一个好的训练家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意。透过皮肤接触，感受老师对自我的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。 大班训练随笔简短15 当今社会，孩子大多是独生子女，
26、在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自我的父母讲话也用命令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的午时我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用命令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。45岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以45岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去讨论别人。
27、2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自我不必客气，经常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用命令的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要急躁细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是公平的，请别人帮忙应当有礼貌别人才愿意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做嬉戏等引导
28、孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时订正幼儿命令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时命令别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。” 经过一段时间的培育引导，我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常兴奋。 大班训练随笔简短16 欣欣是咱们班出名的“小调皮”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严峻地批判训练，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他转变。
29、 有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹消失了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也共性钟爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心布满了感动和自信。
30、老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，或许会转变孩子的生命真是奇迹！ 大班训练随笔简短17 “老师，他又把饭洒在桌子上了”随着这个声音响起徐雯涛小伴侣赶忙用手把洒在桌子上的饭粒用手捡起来，对于大班的小伴侣来说，是可以很好的吃饭的，吃洒的这种状况不应当发生的。但是，徐文涛小伴侣每次都把饭吃洒在桌子上。对此，刚开头我只是让他吃慢点，我想，可能是他吃饭时吃得太快了才会把饭弄洒的。可是，让他吃慢点他还是会把饭吃洒。 后来，每次吃东西，我就把他叫到我的面前吃，我看着他吃，刚开头他吃得挺仔细的，可是他吃着吃着就开头边吃边玩，一不当心，饭有洒在桌子上了。原来是他总把饭吃洒在桌子上，就是由于他吃饭不仔细才弄洒
31、的。 从那以后，我每次吃东西，我都把他叫道我的面前吃吃，当他不仔细吃饭时，我便提示他，同时提示他用正确的姿态吃饭，经过一段时间后，他很少把饭吃洒了。虽然间或还会，但是他会跟老师说：“老师，我不当心的。”然后去拿抹布把吃洒饭抹洁净。当我在小伴侣面前表扬了他时，他兴奋地笑了。 看到他不在把饭吃洒在桌子上，挺为他兴奋，其实，在幼儿园像这种类似的状况挺多的，他们并不是改不了，只要老师找到方法，急躁的指导他，他们不好的习惯是可以改善的。 大班训练随笔简短18 随着孩子年龄的增长，各方面的力量也在不断地提高。但是我也发觉现在的孩子处理人际关系的力量是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到很多告状的声
32、音。 每天从早操结束，我的耳边就不停的消失孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺侮小伴侣是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了”可是，我们的口干舌燥并没有换来安静，每天依旧告状声不断。 于是我转变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是全部的告状都是好的。 经过一段时间的观看，现在班上告状的声音明显削减了，孩子们能主动解决与同伴之间的冲突。其实有时孩子的行为都
33、是成人的处理不当造成的，成人也应当进行不断的反思。 大班训练随笔简短19 我班有几个小男孩特殊爱打闹，喜爱恶作剧，每天晨间活动或区域活动时，总爱争夺和乱丢玩具，在自己的区角里坐不住，喜爱到其他小伴侣的区角里捣乱，有时还把一幼儿的文具放到另一幼儿的书包里，有时还干扰同伴活动，我花了好多心血，却很难转变这一现象。 一天活动时，我走到正在打闹的胡琦海、吴汶杞面前问：“你俩为什么不好好玩呢？”，其中淘气大王吴汶杞说：“我们不情愿这样玩，每天这样玩没意思。”我问：“那你们想怎样玩？”“我们要玩打仗的嬉戏”“我们要玩奥特曼的嬉戏”“我们要玩警察捉坏人”他们争先恐后地抢着回答，我同意了他们的要求，让他们自由
34、结伴到角色区或表演区里活动嬉戏。 只见这些小调皮们腰里别上体操棒，手拿文具盒当对讲机，叽哩哇啦地喊着，还有几名小伴侣在蹲着架势，摆着手势，一看就是在玩奥特曼的嬉戏。他们平日玩时总发生争吵，可今日却协作默契，玩得有滋有味。 这时我才领悟到：他们要做小仆人玩真正自己喜爱的嬉戏。我们做老师的不能忽视孩子们的想法，在和幼儿的关系上，应重视民主、公平，要理解、信任、敬重幼儿，给予幼儿仆人翁思想。 大班训练随笔简短20 我的毕业论文题目就是浅析学前儿童思维品质的培育，当时只不过是理论性的发表了一下自己的观点，至于在实践中会怎么样，自己当时根本没有多想。 而今日我已是一名幼儿园老师了。我打算要把它付诸实践。
35、 幼儿期是思维制造性开头萌芽的时期，幼儿思维制造性可以在他们的很多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽，通过肯定的训练手段，使这种制造性思维得以充分进展，为其将来的成长奠定良好的进展基础。 对于大班幼儿，其思维进展的已经很全面，并且在许多方面有独特的思维。利用嬉戏的实践功能进展幼儿的独创性思维。秋天到了，我让孩子们画菊花，我们班乐乐画了一个七彩的菊花，当我问她为什么时，她说“我的幻想是当个科学家，以后我会创造五彩的菊花的”这幅作品的制造意义远远不是一幅画本身的艺术特点所能表达出来的，可见利用嬉戏的实践性功能是进展幼儿制造性思维
36、的重要途径。与此同时还要擅长从各个方面进展幼儿的制造性。 大班训练随笔简短21 春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发觉与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自己的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！” 看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我开头思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开头收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，
37、孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同讨论，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车立刻，我们的教室立刻成了车的世界，车辆成了大家的关注点。 透过这次对“各种各样的车”主题活动观看与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！ 大班训练随笔简短22 周一上午上课时，由于刚放完礼拜天回来，孩子们明显的都没有什么精神，但是课还是得上啊，于是我就跟孩子们说，你们肯定要仔细听课，等上完课老师带你们出去玩好不好，孩子们都异口同声的说：“好，
38、接下来听课明显的仔细的多了，但是由于动手操作的环节，孩子们耽搁了不少时间，眼看就没时间出去玩了，我就心想，不用出去了，他们确定早就忘了这回事了，一节课结束了，这时有的孩子忍不住了，就问我：“老师，你不是说我们好好听课就带我们出去玩么！我说：“没时间了，我们还有别的事情要做呢，不出去玩了吧”。听我这么说，孩子们一个个像泄了气的皮球似的，这时我听到人群中有的小伴侣开头起哄了，“老师说话不算话”，我心想，不行，我要是说话不算话，不光孩子们以后不信任我，这种不好的品质他们也会学去，我抓紧打圆场说：“今日你们都表现的很好，老师说话算话，站队，带你们出去玩”，孩子们欢乐又整齐的站好了队。 孩子们小，他们不懂事，我们大人就是孩子们的一面镜子，他们看到了什么就会去仿照什么，这就要求我们大人首先得以身作则给孩子们带个好头，答应他们的事情肯定要去做，在我们正确的引导下，孩子们才会健康欢乐的成长！第 22 页 共 22 页