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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载藤野先生教学设计其次课时一、 说课该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章,本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经 历,或是呈现名人、伟人的一个生活侧面,揭示人生意义；藤野先生记叙了作者 1902 年夏末至 1906 年初春在日本留学的生活片断；写作岁月就是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 1926 年 10 月 12 日；鲁迅早年留学日本期间,正值日俄战争,很多日本人深受狭隘民族主义的毒害,但藤野 先生毫不受恶劣空气的影响；鲁迅深切感受到藤野先生人格的宏大,怀着感谢的心情,颂扬了他的 师德,颂扬了他对中国人民的友好感情；二
2、、 教材分析藤野先生选自1928 年出版的鲁迅先生回忆性散文集朝花夕拾,是一篇闻名的记叙性散文；鲁迅先生在篇散文中,回忆了自己在日本留学时期的学习生活,表达了在仙台医专受日本同学鄙视、羞辱和打算弃医从文的经过；作者通过对藤野先生的真挚怀念,颂扬了他正直热诚、治学严 谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质；作者追述了自己弃医学文的思想变化,充满着剧烈的爱国主 义思想感情；文章的叙事线索明暗交错：明线,以作者与藤野交往的过程来组材；暗线 I,以作者思想感情 的变化来贯穿；暗线 II ,以当时弱小的中国社会作为大背景；三、教学目标学问与技能感知部分片段,把握人物品质；品尝语言,体会人物内心活动,进一步把握
3、人 物；情感与态度体会那个时代进步青年的爱国精神,培育同学的爱国情感；过程与方法品读语言,明白人物,体会感情；四、重难点重点：把握人物形象懂得人物品质；难点：体会作者的思想感情；五、设计思路本节课是在同学已经把握了课文的主要内容、理清了思路的基础上进一步挖掘课文的；由于本 文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索,环绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的,所 以把本节课的重点放在把握人物的品行上,力争使同学对藤野先生有一个全面的熟悉；为此,设计 时,遵循初步感知,再到从语言揣摩人物心理,到懂得人物崇高品质的思路,全面挖掘懂得人物；六、教学过程名师归纳总结 （一）回忆复习,导入课文（约4 分钟）
4、同学活动第 1 页,共 4 页老师活动1、 通过对第一课时内容的回忆,再次明确文1、 同学回忆；章结构；2、 同学举手重点回忆第一课时内容；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 老师：投影仪上投影文章结构；学习必备欢迎下载由学习内容导入其次课时的学习；（二）明确学习目标（约3 分钟）同学活动老师活动1、 老师：本文选自鲁迅的散文集 朝花夕拾1、同学发言提出学习这篇文章要达到的目是一篇回忆性散文, 请同学们依据散文文 标；体特点来确定学习目标；2、 老师归纳：2、老师归纳后同学齐读教学目标；（1）明白文章内容,总结出人物形象；（2）体会作者的思想感情；
5、（三）研读探究（约 30 分钟）老师活动 同学活动1、老师提问：文中其次部分主要写了作者 1、 同学带着问题再次回忆课文内容,做好标和藤野先生相处的哪几件事？请再次速读课 记并摸索；（明确：和藤野先生相处的四文,简要概括；件事）2、老师指导：简洁概括大事；（可小组之间 2、 同学之间议一议； （明确：和藤野先生相合作解决；）处的四件事： 添改讲义、 订正解剖图、 关3、老师提问：我们常说,明白一个人,要 心解剖实习、明白裹脚；）观其行,听其言,那接下来,我们就一起听 其言；请大家找出文章其次部分中有关的对3、 同学跳读, 从文中找出对话描写； （明确：共有五次对话, 对应和藤野先生相处的四话描
6、写；件事,总结藤野先生的人物形象；）4、老师提问： 文中共有几次对话描写？给你 深刻印象的是哪一次？找出来,和同桌一起4、 同学同桌两一起品读对话；先带感情朗 读,再品读说自己的见解；完成对话朗读,并品尝对话； （老师指导朗读技巧,同桌两人合作解决；）5、 同学自己对比PPT 概括总结,发言；5、老师提问：通过上面的学习,谁来总结之下鲁迅的恩师藤野先生是一位什么样的人？6、老师总结： 文中通过和藤野先生相处的四6、 老师在做总结的同时板书,同学做好相应件事,为我们描画了一位正直热诚治学严谨的笔记；没有民族偏见的老师,在那个时代,藤野先生的品质就犹如一座高山令人仰止；7、老师提问：文中除了上面提
7、到的四件事,7、 同学回答：匿名信大事和看电影大事；仍讲到了哪两件事,表达了作者怎样的情（明确： 匿名信大事 个人与祖国的尊严感？受到侵害；看电影大事 思想受极大震动,民族自尊心受到严峻挫伤）8、通过匿名信大事和看电影大事,老师给学 8、 同学听老师回忆的历史,从中体会出鲁迅生回忆下当时那段不堪回首的历史；（ 1900 爱国情感的显露,以及进一步明白鲁迅弃医年,八国联军侵华火烧圆明园,丧权辱国的 从文的缘由；辛丑条约的签订,1904 日俄战争,战场却设在中国东北,清政府的不作为致使中国蒙受名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -
8、 - 学习必备 欢迎下载惨重的缺失,而鲁迅,就是在这样的国情下 公派到日本留学的；在日本,考试考到六十 分以上就要被怀疑,每天上完课都要看日本 人砍杀中国人的电影, 并要拍手叫好 .在这 样的情形下,作为爱国的热血青年鲁迅会有 着怎样的心酸,又会作出怎样的打算？）9、老师 PPT 总结匿名信大事和看电影大事；10、老师指导同学在爱国感情的影响下,深9、同学进一步体会鲁迅的爱国情感,做好笔 记；10、同学看着 PPT,在老师的指导下读课文；情朗读课文相关段落；（要求：读出真情）11、老师总结课文：在这样的一段历史背景 下,作为日本的老师藤野先生对鲁迅的关怀 和教导可谓令人佩服,我想换做任何一个中
9、 国的同学,藤野先生都会这样对待他的同学 的,也正反应出作为老师的藤野先生的名贵 品质,这也就是鲁迅为什么满含真情感谢和11、同学听读,再次感受鲁迅对恩师藤野先 生的感谢和怀念；然后一起齐读；怀念他的缘由； 老师配乐朗读课文 37 自然段；12、老师小结本节课： ： 很荣幸和大家共同 学习这篇文章；一节课,小而言之是学文,大而言之是学情,让我们读着这文,带着这 情,记着这人,于国家危亡实难为己任,于名族进展时勇做栋梁；（七）学习总结（约 3 分钟）很荣幸和大家共同学习这篇文章；一节课,小而言之是学文,大而言之是学情,让我们读着这 文,带着这情,记着这人,于国家危亡实难为己任,于名族进展时勇做栋梁；八 作业布置回忆一位给你留下印象深的一位老师,写一篇文章；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（九）板书设计藤野先生藤野先生一段真情鲁迅一 位 恩 师两 个 人 物崇高品质三 处 地 点爱国情怀四 件 往 事五 段 对 话名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页