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1、精选学习资料 - - - - - - - - - “以点带面 总结提升 全面开展”横岗高中课改试验班策划方案草稿一实施目的 : 课程改革势在必行 ,然而何时改 ,如何改 ,改成何样等问题都是必需答复的问题；改革是一个进展的问题, 进展的问题必需在进展中逐步解决；就我们横岗高级中学而言,课程改革涉及的同学人数多、 涉及任课老师多、 需要协作的部门多,而现阶段尚无准确适合我校课程改革的操作模式；式要适应我校的详细实际都需要较长的一段适应、或者说任何先进的课改操作模 打磨、完善的过程； 因此,“ 以点带面总结提升全面开展”的实施模式是必要和可行的；这样,不但可以大胆探究符合我校实情的课程改革模式和操
2、作方法,到最低；同时也能将前期投入和影响降理科其次层次班级的同学基础较为薄弱,偏科较为严峻； 详细而言： 有部分 同学理化生科目的成果拔尖, 但是英语和语文一塌糊涂, 英语语文成果好的同学,理科成果又搞不好；因此,很有必要让全班各有优势的同学相互合作相互帮忙,共同提高； 同时,这层次班级在高考升学中基本没有二本指标,只有部分专科指 标,但是综合而言同学懂得才能较强；因此,拿理科其次层次的班级作为试点,既可以保证操作的可行性, 又能保证尽可能削减缺失, 简言之, 即使改革失败也 失败不到哪里去；二实施步骤：一召开班科联系会议 1.1 召开时间、地点、参会人员 召开时间 ：估计开学后第三周,此时开
3、学工作已经完成,教学工作有序进 行,老师们比较有时间和精力着手开展课改的预备和筹划工作；召开地点 ：行政楼会议室；参会人员 ：学校相关领导、 高二4班班主任、科任老师：语文 戚杨柳、数学王华、英语肖清平、物理苗文学、化学李秀珍、生物谢勇平名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会议内容： 分析目前学校的规划,同学的学习现状,科任老师的教学现状,共同寻求突破的方法； 懂得课改试验班实行的必要性、改革而言的意义；1.2 预期成效紧迫性、 及其对全校课程班科联系会的召开, 让科任老师能相互沟通在小组合作学习方面的想法,理 解学校
4、课程改革的方案,并情愿积极参加进来；二召开班级同学发动会、加强小组文化建设 2.1 发动会 召开时间、地点、人物 召开时间： 估计开学后第三周, 此时开学工作已经完成, 同学已经从寒假过 渡,适应学校生活；召开地点：班级教室；参会人员：班主任、班级同学；会议内容播放小组合作学习的课堂视频,介绍小组合作学习的组织形式,形成、进展以及目前全国新课改学校改革的胜利案例；预期成效 通过观看生本训练课堂录像, 同学能懂得到真正出色的课堂是同学自己生成 的课堂,是同学自己探究、参加、展现的课堂；同学仰慕并期望能马上尝试这样 的学习模式,在这种课堂中锤炼提升自我； 2.2 合作小组的文化建设 在现有 6 人
5、合作小组的基础上, 进一步细化分工, 每个小组增加每个学科的 学科长；小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心,培育和鼓励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神,比方发挥小组长的作用,建立组牌或组徽选定小组格言,制定小组进展目标和规划,提出小组口号,建立墙面小组文化环境、组歌等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀的小组必需具备剧烈的合作意识、目标意识、竞争意识和剧烈的小组荣誉感,并具有民主、和谐、团结、上进的组间关系,这就需要老师从精神文化建 设方面进行引导和培育；2.2 1 利用个性“ 组牌” 彰
6、显团队特色要求各小组自主设计一个具有本小组特色的标志牌,内容应包括组号、 小组成员、小组口号等,以此作为创建“ 特色小组” 的方式之一；同学对此大都爱好深厚, 组牌设计各具特色； 如某班级第六组牌设计为一只立体的手掌, 6 个手指分别贴有6 个小组成员的大头贴,掌心部分,大大的组号“ 6” 的四周围围着他们的小组口号“ 手拉手,心贴心,共同成长,共同进步！”七组的组牌就设计为一枚心型, 上面用醒目的大字写着“ 专心沟通, 专心沟通！”既有特色,又有着丰富的内蕴；利用“ 组徽” 、“ 吉利物” 增强小组的凝结力 要求各小组全体成员共同参加, 设计一个具有本小组特色的组徽或凝结本小 组成员心愿的吉
7、利物；设定小组口号,形成小组文化精神 要求班级内的每个小组每学期必需拥有一条属于本小组的口号,鼓励小组成 员共同前进；例如我班其次学期的口号为：一组：有梦就有将来；二组：向时间要效率,向青春要将来；三组：欢乐学习,笑对人生；四组：把握现在,制造将来；五组：众人撑桨好划船；六组：信心是命运的主宰；七组：信平哥,考本科；八组：爱拼才会赢；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 制定奋斗目标,明确奋斗方向 每周目标：各小组每周一制定并确立自己的当周目标、竞争对手,通过 小组会议商讨保证目标达成的措施和方法；每半期目标：针对学校期
8、中、期末考试,要求小组的每个成员在考试之 后都要依据自己的才能和实际情形制定自己下次考试的奋斗目标、竞争对手,同 时,通过小组会议确定小组目标；创设温馨环境,营造合作氛围 温馨环境的创设有利于营造合作学习的氛围,班级教室中要重点利用的就 是墙面文化建设：可在墙面空白处设计张贴“ 班级格言” 、“ 班级口号” 以及“ 班风” 、“ 班训” 等内容,使小组的建设始终统一覆盖于大的集体环境之中；开创特地阵地,量化小组成果；小组成果的考核与评比除了要“ 公平” ,仍必需遵循“ 公开” 的原就, 这样才能使同学对本组甚至其他小组的成果一目了 然,从而找到合适的竞争对手,建立正确的奋斗目标；此外,小组量化
9、考核成果 因此,我们开 张榜公布, 也能够更加有效的激发起各小组同学之间的昂扬斗志；辟出一块特地的墙面, 设立“ 小组量化评比栏” , 准时张贴、 公布各小组的考核 情形,使同学做到心中有数；三制定课表,制定同学评判方案,细化操作模式 3.1 课改新课表制定 小组合作学习的课堂,需要同学对上课内容事先充分预习、学习、争论,因此课改试验班的课表肯定要充分考虑到同学的预习时间；课表的制定, 借鉴山西新绛中学的模式,一节自习课对应一节新课；一天之内,白天加晚上总共 10 节课,其中 5 节作为自习课, 5 节作为新课；3.2 同学评判的原就1.捆绑制考核“ 团队是我,我是团队”,为了让小组成员树立团
10、队意识,同学评判采纳捆名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绑考核制度；由小组成员的得分运算总分, 惩处、嘉奖都依据小组团体分来评比,利用外部力气促进增强小组内部的凝结力；良好的小组评判机制是小组合作学习成果进行的关键,可行的评判与鼓励政策,并严格的加以贯彻执行, 小组之间的竞争才会布满动力与活力；良好的班级氛围是小组合作学习顺当的进行的保证,而小组合作学习的顺当进行又会反过来促进班级德育建设； 因此,我们将自主课堂的小组评判分为“ 学习评判” 和“ 德 育评判” 两个方面；四制定新的同学评判方案 1. 学习评判：课堂、
11、作业及考试评判 . 作业情形评判：包括各科自学提纲及家庭作业的完成情形,各学科学问 的反馈和稳固情形等； 每天由各组学科组长交换负责评判相邻小组各成员的自学 情形,学习委员做好每天的记录,每周汇总,结果在后面黑板展现；. 课堂表现评判： 包括各小组课堂沟通情形、 合作学习的主动性和实效性,以及课堂提问、 质疑、答辩和课堂争论展现参加的积极性以课堂展现和答复下列问题获得加分为准,每天由学习委员和科代表及其小组内记录员照实记录,每周汇总,结果在后黑板展现；. 考试成果评判：结合平日检测及期中、期末等大型考试的成果,对各小 组的单科成果、反馈订正情形等进行综合评判,并予以嘉奖；2. 德育评判：纪律评
12、判、卫生评判等常规检查内容；. 纪律评判：包括小组成员自习课的的自觉学习情形、课前预备情形、课 堂纪律、课间纪律、 两操课间操、 眼保健操 纪律、住宿生的宿舍量化考核等；. 卫生评判：包括小组成员的卫生值日检查、每天的小组成员桌面干净检 查等；以上各项内容的检查由每周轮换的值日班干部检查,同时汇总学校德育处、住宿部每天返回的数据, 得分每天一公布, 每周一汇总, 得分结果在后面黑板的 小组风采展现区展现,并以此作为评判小组的依据；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五如期实施、定期研讨.1 班课研讨课改实施前期, 每周固定一个时间全体文化课老师集中；班主任反馈本周各个小组表现的总体得分, 表现优秀的同学及其表现较差的同学,探讨如何激发后进同学的学习热忱；.2 科组会研讨各科任老师, 就“ 本学科课堂如何进行小组合作学习”在自己本科组会上进行研讨；包括前置作业的挑选和设置,本节课的关键点,导学案的设计等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页