《2022年苏教版六年级语文下册课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版六年级语文下册课教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 12、夜晚的试验 第一课时 教学要求：1、学会本课生字,懂得由生字组成的新词；2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“ 瞎子” 、“ 穿透” 、“ 听” 等词的 意思及其所带引号的用法；3、能正确、流利地朗读课文；4、理清课文思路,初步明白课文的主要内容；教学重点 ：指导同学正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点 ：给课文分段、概括段意；教学过程 ：一、激趣揭题 同学们知道吗,超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用；那么,人们对超声波的争论是怎么开头的呢 学家的试验说起；.这得从意大利位科【“学贵有疑” ；引导同学由课题生
2、发开去, 进行质疑问难,激活了同学的思维,使他们一开头就处于“ 愤”“悱” 的状态,激发了读书的欲望,也培育了自读能力；】板书课题：夜晚的试验 读题 看了课题,你想知道什么 . 为什么试验是在夜晚进行的 .谁做试验果如何 . 二、初读指导 1自由读课文,要求：1 画诞生字,读准字旨,读顺课文；2 借助字典并联系下文自同学字词；2检查自学情形；1 指渎生字词,相机字音；喉咙苍蝇 咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声 瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住掀开：判定 2 指名试渎课文,并懂得词语把握情形：敏捷：感觉灵敏,文中指目光尖锐；灵敏： 动作等 快速而灵敏；薄膜：像膜的薄皮； 结合生活体会懂得 洞悉：观看得很清晰
3、；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 领域：区域、范畴；恩惠：赐予的或受到的好处； 可通过换词懂得 3通读课文,答复揭题时提出的前两个问题； 板书：蝙蝠 斯帕拉捷 三细读课文,指导分段1、第段 第 1 自然段 写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪；其次段 第 26 自然段 ：写经过多次试验,最终掀开蝙蝠出间屯行的隐秘；第三段 第 79 自然段 ：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的争论,使我们享受到它带来的恩惠；2、质疑问难；四、指导书写1、出示生字,同学认读；2、老师指导：本课生字全是左右结构 蝙、蝠 的字,留意支
4、配好各部分的比例；3、同学描红、临帖；五、目标检测：1、 在括号内填上合适的词；的夜晚 的眼睛的翅膀的城市地翱翔地捕获判定 灵敏地 敏捷地广泛地 快速地2、 写出以下句子中划线字词的近义词；、 当他看到放出去的几只蝙蝠轻巧灵敏地来回翱翔时, 不由得尖叫起来； 、 不用眼睛,蝙蝠凭什么来区分前方的物体,捕获敏捷的飞蛾呢？、 这些小精灵肯定长着一双特殊敏捷的眼睛；、 帕斯拉捷这样猜想； 六、作业：1、熟读课文；2、搜集有关仿生学的资料；板书设计：12、夜晚的试验斯帕拉捷 掀开蝙蝠夜行的隐秘其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - -
5、 - - 教学目标：1、依据事情的进展次序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料；2、有感情的朗读课文；3、感受并学习科学家细心观看、善于摸索、大胆试验、潜心争论、不断利用科 学技术造福人类的科学精神；教学重点： 依据事情的进展次序,抓住关键词语,感悟课文的语言材料；教学难点： 感受并学习科学家细心观看、善于摸索、大胆试验、潜心争论、不断 利用科学技术造福人类的科学精神；教学过程 ：一、谈话导入；1、同学们都很崇拜科学家,老师也是一样；可是在我们的印象中是不是总是觉得科学试验是一个特殊悬乎的事？通过上节课的学习,了一些转变呢？我们的熟悉是不是有2、我想我们这节课应当至少解决两个问题：出示斯帕拉捷是
6、怎样做这个试验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？【设计意图： 课题是文章的眼睛, 我们要善于从这眼里发觉问题,再带着这些问 题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率；】二、精读第一段1、播放课文录音第一段；2、出示：这个现象引起了他的奇怪；引导同学就看到这句话进行质疑； 什么现象？奇怪什么？3、默读,口头填空：斯帕拉捷时,经常看到 现象,产生奇怪；4、齐读,摸索：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？观看细致,对常见想象敏锐,奇怪心强；1他经常看到许多蝙蝠敏捷地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或 者墙壁上；2蝙蝠凭什么特殊的本事在夜空中自由悠闲地飞行呢？5、指导朗读这两句,突出重点词
7、语,读好疑问语气,表现斯帕拉捷剧烈的 奇怪；6、过渡：斯帕拉捷着手进行试验啦,试验的情形应怎样来写？重点写,具体写名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、精读其次段；1、默读,摸索：斯帕拉捷共做了几次试验？分别是怎样做的？结果怎样？小组争论完成表 格；次数 试验做法 试验结果 2、沟通； 蒙上眼睛轻巧灵敏地来回翱翔 堵住鼻子仍是飞得那么灵敏、轻松 全身涂满油漆仍是没有影响到它们的飞行 堵住耳朵很快就跌落到地上【通过争论让同学明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛,是由于在我们的思维定势里总是认为眼睛是来看清东西,区分方向的,只有
8、多细心观看,多动脑分析,勤于试验,才能发觉真正的隐秘； 】2、一系列试验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢？写的时候要 有重点；你们觉得应重点写哪一次试验？第一次3、轻读 2、3 自然段,看看文中是怎样写的；沟通,点拨；指导读有关语句并概括1先交代试验的时间、 地点,然后依次写斯帕拉捷的做法, 试验的结果,斯帕拉捷的摸索；师生问答：时间 - ？地点 - ？做法 - ？结果 - ？摸索 - ？2提问：“ 当他看到放出去的几只蝙蝠轻巧灵敏地来回翱翔时,不由得惊 叫起来；” 为什么？事实完全出乎他的意料3“ 瞎子” 加上引号指什么？特指蒙上眼睛的蝙蝠4、指导依据板书的提示,看图复述第一次试验的
9、情形；自由试述；指名复述,评议；5、默读第 4-6 自然段,摸索：与第一次相比,后来几次试验的情形是怎样 简明扼要地写的？沟通；先概括,再读有关语句1第 4 自然段紧承上文简洁地表达斯帕拉捷两次试验的做法、结果及第 二次试验后的猜想；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2第 5 自然段写最终一次试验的做法和结果；提问：为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢？由于结果与从前截然不同3第 6 自然段写斯帕拉捷的发觉；6、指导朗读；重点指导读好第 3、4 自然段中的三个问句和第6 自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷最终掀开蝙
10、蝠夜间飞行隐秘的无比欢乐兴奋的心情；指名读,齐读；【设计意图 : 本设计以语言训练为重点 , 通过读、述、悟等方法 , 以述辅读 , 以读促悟, 引导同学深刻懂得蝙蝠夜行的隐秘, 揭示出其间的科学道理；从而, 有效地培养同学的语言感悟和语言表达才能； 】7、小结：这一段简练、 生动地记叙了斯帕拉捷通过多次试验,的隐秘的经过；最终掀开蝙蝠夜间飞行8、从这一段的表达中,你感受到斯帕拉捷的哪些珍贵精神？勤于摸索,大胆试验,不怕失败,不断探究,打破沙锅问究竟,不达目的不罢休四、指导复述试验过程；1、分部分复述；借助板书,抓住文中关键语句进行；同桌试述,指名复述,评议；2、完整复述；指名复述,评议后各自
11、练习复述；五、作业设计：、按课文内容填空；后来人们连续 ,最终弄清了其中的 ；原先,蝙蝠靠发出人耳听不到的,这种声音传播,一遇到物体就回来；蝙蝠用接收到这种,就能快速,地自由,捕获食物；、观赏佳句；超声波就像一位无声的功臣, 广泛地应用于工业、 农业、医疗和军事等领域；这是一个句,把比作,这样的比如好在 ；板书设计：12、夜晚的试验名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蝙蝠 ：凭什么 做法结果斯帕拉捷 摸索 发觉原先是 超 声 波教学反思：课堂上,我努力把自己置于组织者和参加者的角色中,腾出地方让同学纵情展现, 究竟是预习过的, 同学的表格列得很具体, 四次试验的经过和结果一目了然 90%的同学都做到了,最终的结论也是清晰出现；不足之处是同学的表达依旧不尽人意,看来仍需要下功夫；锤炼同学的表达才能和组织语言的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页