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1、第九章 中世纪和文艺复兴时期的学前教育第一节 中世纪的学前教育“黑暗时代”一、中世纪的儿童观（一）性恶论原罪说体罚（二）预成论儿童是小成人，知识身体大小和知识多少的区别否认差异、发展的节律性和阶段性二、中世纪学前教育的实施（一）基督教会的学前教育1.教育目的合格的基督徒2.内容和方法宗教知识参加各种宗教活动（二）世俗封建主的教育等级森严的爵位制1.宫廷学校教育七艺问答法2.骑士早期教育出生7岁宗教意识熏陶、道德品质、身体养护第二节 文艺复兴时期的学前教育改革一、文艺复兴运动1417世纪一场反叛中世纪精神权威和旧价值观念、开创新时代思想文化传统的运动二、文艺复兴时期的儿童观提倡人文主义教育批判性
2、恶论的儿童观，反对儿童为待赎罪的羔羊儿童应该自然生活三、学前教育的实施（一）教育目标由宗教性转为世俗性提出身心发展和人格和谐发展的培养目标德、智、体、美（二）教育内容和方法体育：各项体育活动德育：人道主义，自由、平等、享受、幸福智育：20多的学科美育：第三节 文艺复兴时期的学前教育思想一、伊拉斯谟的学前教育思想（一）教育的目的和任务培养善良的人为生活做好准备（二）教育的作用与环境的影响作用：改造社会改造人性环境：家庭环境_加强家庭教育社会环境交友（三）儿童观与早期教育提出自由教育考虑儿童身心特点应从襁褓时期开始施教（四）教育内容和方法内容：故事寓言比喻方法：直观教具二、蒙田的学前教育思想（一）
3、教育目标绅士体智全面发展（二）顺应儿童天性（三）教育内容和方法广博的知识，人文学科（四）道德教育第四节第四节 夸美纽斯的教育思想夸美纽斯的教育思想1592-1670其学前教育思想主要体现在他的两部著作中。1633年出版的母育学校是世界上第一步论述学前教育的专著。1658年出版的世界图解是世界上第一本依据直观原则编写的课本，也是教给儿童基本知识的带有插图的百科全书，该书出版后，由于图文并茂、生动有趣、富于启迪盛行于西欧各国长达两个世纪。一、学前教育的思想基础 （一）人文主义儿童观（一）人文主义儿童观人文主义从人性论出发，反对束缚和压抑儿童身心，主张为儿童提供身心发展的条件，儿童是世界上最珍贵的宝
4、物。 （二）重视早期教育（二）重视早期教育一切都有赖于开端，早期教育是儿童以后教育的基础，抓好早期教育，可以防止儿童沾染不良习惯，预防人类的堕落。“任何人在幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获那样的果实，诚如谚语所说幼年的追求就是老年的爱好。父母教育子女时，首先要注意的是灵魂，其次是身体。（三）教育适应自然原则（三）教育适应自然原则两层含义；遵循自然界的“秩序”，仿效自然界的做法依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育二、学前教育的目的、机构二、学前教育的目的、机构学校系统：四个阶段：幼儿期、儿童期、少年期、青年期 母育学校、国语学校、拉丁学校、大学学前教育的目的学前教育的目的: :为儿童
5、奠定体力、智慧和道德发展的基为儿童奠定体力、智慧和道德发展的基础（1）信仰和虔诚 （2）德行的端正 (3)语言和艺术知识学前教育的机构学前教育的机构：母育学校：母育学校三、学前教育的内容和方法（一）体育（一）体育1.注重孕妇保健2.注重孩子的护理3.注重孩子的营养4.制定合理的生活制度5.保护孩子的健康（二）智育（二）智育1.内容包括自然、光学、天文学、地理学、年代学、历史学、家务、政治学、辩证法、算术、几何学、音乐、语言等知识，要给儿童以 百科全书式的启蒙教育。2.方法（1）尽早开始；（2）通过对话的形式；（3）随机进行；（4）通过游戏；（5）利用寓言、故事；（6）考虑个别差异；（7）循序渐
6、进；（8）注重直观（三）德育培养儿童节制、简朴、睿智、勇敢、公正、谦虚、顺从、同情心、整洁、礼貌、敬老、爱劳动、诚实、耐心等美德。方法:榜样、教导、示范、训练、惩罚、表扬四、游戏和活动游戏是最适合儿童的活动方式五、幼儿入学前的准备工作父母应该注意的问题：（1）儿童是否真正获得在母育学校所应学会的东西；（2)儿童对问题是否已具备有注意力、思考力和一定的判断力；（3）儿童是否具有继续学习的愿望。应做的准备：第一，在儿童接近入学的时候，父母应当以快乐的心情尽力鼓舞儿童；第二，父母应努力激发儿童对于未来教师的信心和爱戴注意到学前教育阶段与小学教育阶段衔接的问题 复习题填空题1.欧洲文艺复兴时期著名教育家夸美纽斯，在批判经院主义教育和封建教育的基础上，提出了“教育适应自然”和“泛智论”的思想，制定了一个包括母育学校、国语学校、拉丁学校和大学的学制系统。2.夸美纽斯的母育学校是世界教育史上第一本幼儿教育专著。3.影响夸美纽斯整个教育理论的一条指导性原则，是强调“教育要适应自然”。二、名词解释1.“教育适应自然”原则2.母育学校三、问答题论述夸美纽斯学前教育思想。