《2022年苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟识平行四边形说课稿 老师好,今日我说课的课题是熟识平行四边形第一 , 我对本节教材进行简洁分析 : 一、说教材 1. 教材位置分析：熟识平行四边形 是义务训练课程标准试验教科书（苏教版） 数学四年级下册的内容,是“ 平行四边形和梯形” 的第一课时；这节课是在同学已经直观熟识平 行四边形, 初步把握了长方形、 正方形的特点及垂直概念的基础上,通过一系列的探究实践活动连续熟识平行四边形的特性、底和高,为以后学习平行四边形面积打基础, 有利于提高同学动手才能, 增强创新意识, 进一步进展同学对“ 空间 与图形” 的学习爱好；2.
2、教学目标：依据上述教材分析, 考虑到同学已有的认知结构心理特点,我将本课的教学目标 定为以下几点：学问目标： 在图形详细的活动中熟识平行四边形,知道它的基本特点； 能正确判断平行四边形；熟识平行四边形的底和高,能正确测量和画出它的高；才能目标：使同学在观看、操作、比较、判定等活动中,经受探究平行四边形的 基本特点的过程,进一步积存熟识图形的体会,进展空间观念；情感目标： 使同学体会平行四边形在生活中的广泛应用,强熟识平面图形的爱好；3. 重点,难点培育数学应用意识, 增本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点：重点：把握平行四边形的特点； 熟识平行四边形的底和高； 会测量
3、平行四边形底 所对应的高；难点：会画平行四边形底所对应的高；二、说教法 新课标指出教无定法, 贵在得法,就是教学活动必需建立在同学的认知进展水平 和已有的学问体会基础之上； 因此本节课,我将以同学为主体, 发挥老师的组织、引导与合作的作用,运用以下教法组织教学：1. 直观演示法；2. 活动体验法；三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、 观看比较以及合作沟通是同学学习数学的重要方式；为此,我非常留意同学学习方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的指导,在本节课中,我指
4、导同学的学习方法为：动手操作法、自主探究法、观察发觉法、合作沟通法,让他们在看一看、说一说、做一做、猜一猜、练一练等一系列活动中自主参加学问的发生、进展和形成的过程, 增强同学学习的成就感及自信心,从而培育深厚的学习爱好；四、教学过程：鉴于对以上的熟识, 依据同学的认知进展水平和已有的生活体会,要求同学预备 三角尺、直尺、方格纸、小棒、钉子板、量角器；老师预备课件、三角尺、直尺、长方形框架；最终,为了讲清重难点, 使同学能达到本节课设定的目标,我简短地介绍一下这 一堂课的教学过程设计：（一）创设情境,谈话导入四年级的同学学习习惯基本养成,感官上已经熟识了平行四边形, 而且已经具备肯定的信息收集
5、与整理才能； 在这一环节中第一可以创设情境,谈话导入： 老师 展现一个长方形框架, 提示同学留意看, 变成什么外形了？ （老师拉动长方形框 架展现渐变平行四边形的过程）提问同学：你们熟识平行四边形吗？揭示课题：熟识平行四边形（板书）这一部分的设计意图是通过演示长方形变平行四边形的活动,使同学初步感知 平行四边形的特点；（二）联系生活,初步感知 1找平行四边形：（课件出示）提问：挂图中哪里有平行四边形？数学课程标准指出： “ 同学的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有 挑战性的；” 挑选同学熟识和感爱好的素材,吸引同学的留意力,激发同学主动 参加学习活动的热忱,让同学初步感知平行四边形；2.
6、 生活举例：让同学说说生活中有哪些平行四边形？这一部分的设计意图是使同学熟识到生活中到处有平行四边形,进而体会到数 学与生活的亲密联系,感悟到数学的价值；（三）自主探究、验证猜想 1. 同学利用学具制作平行四边形；请同学利用预备好的学具以小组合作的形式动手制作平行四边形,老师巡察,并 进行肯定的辅导,然后板书同学汇报可能显现的情形：方法一：用小棒摆；方法二：在钉子板上面围一个平行四边形；方法三：在方格纸上画一个平行四边形；方法四：用直尺画一个平行四边形；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本着同学为主
7、体的思想,敢于放手,让同学的多种感官参加学习活动,这一部 分在操作中体验平行四边形的特点；既实现了探究过程开放性,也突出了师生 之间、同学之间的多向沟通,表达了以同学为本的理念；2. 探究平行四边形的特点；1 老师创作一个平行四边形, 请同学猜想一下： 平行四边形会有什么特点？ （提 示：我们可以从平行四边形的边来猜想它的特点； 2 同学汇报,可能显现的情形：板书猜想：对边可能平行；对边可能相等； 3 验证得出结论；4 小结平行四边形的特点； （课件演示特点并板书特点； ）5 依据平行四边形的特点来判定一个四边形是不是平行四边形；出示“ 想想做做” 第 1 题,让同学判定；提问：为什么第2 个
8、图形不是呢？老师应激发同学的学习积极性, 向同学供应充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动体会；这个过程用“ 猜想操作测量演示验证结论”程中,同学充分展现了自己的思维过程；3. 熟识平行四边形的高和底；的探究方法,在这个过课件出示一平行四边形, 提问：你能量出平行四边形上下两条边间的距离吗？你 能画出另一组对边上的高,并量一量吗？并通过完成“ 试一试” 、想想做做 5,明确“ 平行线之间的距离就是平行线之间的垂直线段” 、距离到处相等,有很多条垂直线段；一组平行线之间的通过同学自己去量、去画,得出平行四
9、边形底和高的概念,设计的练习符合循 序渐进的原就；（四）巩固练习 1. 想想做做 2,用 2 块、 4 块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形,在小 组里沟通是怎样拼的；同学动手拼图,老师课件演示； （边演示边说：这是两块完全一样的三角尺拼成 图形的几种情形,这是四块完全一样的三角尺拼成图形的几种情形；）这一部分让同学在动手拼图与课件演示中加深对平行四边形特点的明白 2. 想想做做 3,用七巧板中的 3 块拼成一个平行四边形；你能移动其中的一块将名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它改拼成长方形吗？同学移动七巧板,老师课件演示；这一部分让同学在拼图与课件演示中初步感知平行四边形与长方形的异同；（五）全课小结 让同学说说你有什么新的收成【这一环节设计意图是通过总结整理, 梳理学问,在头脑中形成清楚地学问结构】数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,小结既是本节课的总结和延长,又是后来连续学习数学学问的基础和预备；最终 板书设计 熟识平行四边形底高高底对边分别平行且相等 很多条高名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页