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1、本文为Word版本，下载可编辑操作中班户外活动观察中班户外活动观看（通用35篇） 无论是在学校还是在社会中，很多人都有对一些事物进行观看，再把它记录下来。下面是我为大家收集的中班户外活动观看，盼望对大家有所关心。中班户外活动观看 篇1 观看对象：李明 记录者：张欢 时间 10月821日地点操场班级小三班观看环节早操 现象记录 李明朗每一天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。”今日早操时间，我特意又观看了一下他，今日的李明朗心情很高涨，做操做得特别仔细呢！但我发觉，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会连续做操。 现象分析 我觉得李明朗并不是不喜爱做操，也不
2、是不想做操，他只是比较害怕，不好意思，也不太敢在别人面前表现自我。由于我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。 实施措施及效果 对于李明朗这种害怕的孩子，我们首先要给他平安感，其次要多鼓舞和确定他，让他在小伴侣面前树立起士气和自信。特别是在运动方面，由于他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发觉李明朗此刻会主动做操了，每当我看到他仔细做操就给他一个甜甜的笑和确定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了！ 中班户外活动观看 篇2 观看对象：张涵宇 记录者：张欢 时间 10月10日地点操场班级小三班观看环节体育嬉戏
3、现象记录 张涵宇运动本领发育很好，特别喜爱运动。但在今日我组织的小山羊吃青草的嬉戏中，我发觉，别的小伴侣都能遵守规章在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，并且根本不看线，直管自我兴奋就好。 现象分析 这说明张涵宇遵守嬉戏规章的意识很差，自律本领也很差。 实施措施及效果 虽然他总是第一名，但我没有确定和表扬他，并在小伴侣面前比较了张涵宇和其他小伴侣的做法，让孩子们去评定，应当去表扬谁，批判谁。之后我和他互换主角，让他来当遵守规章的好宝宝，我当不遵守规章的张涵宇，结果我赢了，可是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很仔细的听。 中班户外活动观看 篇3 观看对象：朱嘉良 记录者
4、：刘捷 时间10月8日 地点：操场班级大二班观看环节体育嬉戏 现象记录 朱嘉良小伴侣运动技特进展特别好，跑的特别快。今日在户外嬉戏“跳绳”中发觉，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的协作！ 现象分析 这说明朱嘉良小伴侣弹跳性特别好，但手和脚的协作却缺乏熬炼！ 实施措施及效果 分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳动动作，不需要跳的很高。再让他手脚协作练习，帮忙他把握正确的跳绳方法。老师并时常赐予鼓舞， 让他布满自信。 中班户外活动观看 篇4 观看对象：刘卓轩 记录者：常银环： 时间 10月16号 地点：操场班级中三班
5、观看环节体育课 现象记录 今日体育课上我带孩子们练习攀爬，熬炼孩子们的胆识。我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，老师在旁边进行爱护，可是我发觉刘卓轩立即到他了，他又把后面的小伴侣往前让，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前问他：“轩轩你为什么不去爬啊？”他怯生生地说：“老师，我不敢，我可怕摔下来。” 现象分析 每个孩子的进展本领都不一样，刘卓轩平常动作也不像别的孩子那么敏捷， 我在这节课中只预设到了大多数孩子能到达的本领，没有关注到个别幼儿的本领范围。 实施措施及效果 和家长沟通沟通中了解到，刘卓轩平常在家就胆小，小狗小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。于是我实行措施，首先我鼓舞他，告知他不要
6、怕，我先扶着他渐渐地爬过去，让他消退心理可怕和紧急。结果他胜利了。其次次我就把手轻轻挨着他，他自我完成了攀爬，我鼓舞他：“真棒！真是一个男子汉，老师信任你是最棒的！”第三次，我没有扶他，他竟然自我完成了，他胜利了。看着他快乐的笑容我也笑了。 中班户外活动观看 篇5 观看对象：许子萱 记录者：程玉梅 时间 10月1020日 地点：户外场地班级大四观看环节体育活动 现象记录 在户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的嬉戏，在介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的好伴侣两人一组开头玩。别的幼儿很快找到了自我的好伴侣并开头了嬉戏，而子萱却站在那里不动。我发觉后就走过去，问：“子萱，你怎样不找你的好伴侣玩嬉戏呢
7、？”听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问：“你怎样啦？不想玩吗？”她摇摇头，“他们不愿和我玩。”“哦，是吗？你想和谁嬉戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗？”原先他没有伴侣是由于没有人主动来找她玩。这时，我让王玥琪小伴侣去找她，并和她一组玩嬉戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再留意她的时候，子萱已经融入到嬉戏中去了。玩的很快乐！ 现象分析 从这个案例中能够看出，子萱她在交往方面缺乏士气，很是被动，内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主动和别人交往，在这方面她需要老师更多的
8、关注和爱。而在交往过程中她却不擅长用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时，她就能够和小伴侣友好相处，且玩的很快乐。但让她主动找小伴侣玩，却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小伴侣沟通的意识，或许是由于长期在家独自嬉戏，没有把握与小伴侣沟通的方法，导致交往本领较弱。 实施措施及效果 纲要提出老师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓舞孩子参加沟通活动。老师的支持是帮忙孩子实现沟通的保障，鼓舞则能够调动孩子参加的进取性。子萱不愿主动找人沟通是她缺乏沟通的愿望，平常无论在家还是在园不喜爱融入团体中去，喜爱一个人玩。所以，我要多关注她的爱好，准时实行相应的。 措施：当我发觉子萱她想玩却又不愿
9、或不敢主动与其他孩子嬉戏时，就先给她说说投入嬉戏后所带来得愉悦感觉，之后再鼓舞她去主动的去参加，给她支持，给她鼓舞。并在以后嬉戏过程中多让幼儿以强带弱，相互协作，这样的话久而久之她会主动地跟小伴侣一齐玩嬉戏，愿意融入到团体中去。利用一切机会，鼓舞她大胆用语言与别人交往。班里的活动，让她多参与、多熬炼，多在团风光前敢于表现自我。经过一段时间培育子萱明显提高很大，在班里能主动的和小伴侣一齐做嬉戏，没事的时候还和老师说说静静话呢。看到子萱的提高，我很欣慰！ 中班户外活动观看 篇6 观看对象：鲁展勋 记录者：冯星星 时间 10月918日 地点：操场班级中四班观看环节体育活动 现象记录 在好玩的平衡木这
10、节课中小伴侣们都玩得很快乐，仅有鲁展勋小伴侣一个人躲在后面不参与嬉戏。我走到他跟前问他：“勋勋你怎样不参与嬉戏。”他说：“我不想玩。”问他为什么不想玩他又不吭声，我说：“那老师拉着你的手我们一齐玩能够吗？”他还是不做声，我拉着他的手去走平衡木，他细心翼翼的从上头走过，能看出来他很紧急，甚至有想哭的意思。 现象分析 鲁展勋小伴侣平常就不太爱说话，每一天早上来幼儿园和老师问好总是用双手捂着自我的脸大方的样貌。常常不情愿参与团体嬉戏，我常常请别的小伴侣和他一齐嬉戏但他总显的心情不高涨，仍旧是随自我的心境做事。经过和他的父亲交谈得知，孩子从小就是一个人玩，很少和别的孩子玩。父母也由于忙工作顾不上陪孩子
11、，导致孩子性格有些孤僻不愿参与团体嬉戏。 实施措施及效果 我在平常的活动中给他更多的关注，陪他嬉戏、和他交谈，也让他的父母多抽时间陪孩子，多带孩子出去玩玩。渐渐的我发觉他开头情愿和伙伴玩了，在老师的关怀与指导下渐渐能参与团体嬉戏了。 中班户外活动观看 篇7 观看对象：李梦妍 记录者：季芳香 时间 10月815日 地点：操场班级大三班观看环节自由活动 现象记录 今日在室外自由活动的时候，小伴侣们都玩的可快乐了。唯独李梦妍小伴侣一个人坐在草坪上，悄悄地看着其他小伴侣在玩耍。我观看了好长时间，她的脸上一会儿露出了快乐的笑容，可就是不去和小伴侣们一齐玩耍。 现象分析 我和她的家长交谈了一次，才明白孩子
12、在家的时候，就是常常一个人在玩，从不和其他小伴侣们一齐玩耍，家长也很头疼，也不明白怎样办。由于李梦妍小伴侣是和爷爷奶奶一齐生活的，父母都不在身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩，所以导致孩子此刻不愿合群的这种情景。 实施措施及效果 针对她这种现象，我采纳了以下措施：1.让父母常常给孩子打电话，或者利用节假日常常回家看看孩子，多陪陪孩子。2.让爷爷奶奶常常带孩子出去和其他小伴侣们玩。3.老师多关注她，鼓舞她和班里的小伴侣们一齐玩。经过一段时间，我发觉李梦妍小伴侣主动的去找别的小伴侣玩了。 中班户外活动观看 篇8 观看对象：蔺梦萱 记录者：李娜娜 时间10月9日 地点：操场班级中二班观看环节户外嬉
13、戏 现象记录 今日我们的户外嬉戏是过小桥（走平衡木），我组织小伴侣排好队，一个跟着一个走，每一个小伴侣都很简便地走上平衡木，从那头走到这头。这时候轮到蔺梦萱小伴侣，只见她不上平衡木却静静地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。 现象分析 蔺梦萱是这学期才来的新生，在我的印象里她在班上是最小、不爱说话并且很胆小的一个小伴侣，跟其他孩子也不沟通。虽然胆子小，但她的自尊心特别强，当听到小伴侣否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至消失抵触的心情。 实施措施及效果 “蔺梦萱过来试一试吧”，我带着她来到了队伍前面，这时有小伴侣说：“老师她不敢上，她可怕。”蔺梦萱听了小伴侣的话，用力挣开我的手又跑到了队尾。我再
14、叫她就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。嬉戏结束后，我来到蔺梦萱跟前说：“老师和你一齐上好吗”？蔺梦萱听了我的话，没有做出反应。于是，我就主动的拉着她的手走上了平衡木渐渐往对面走去。虽然她显得很可怕的样貌，但在我的鼓舞和帮忙下还是走到了对面。我很大声地表扬了她，她听了我的表扬又从头自我走了一次，我带头给她鼓起掌来。 作为老师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，仅有清晰了孩子在想什么的同时，才能让孩子欢快参与活动，使孩子获得自信。多给胆小孩子的表现熬炼的机会，增加他们的自信念。 中班户外活动观看 篇9 观看对象：候宇晨 记录者：刘捷 时间 10月10日 地点：操场班级大二班观看环节嬉
15、戏活动 现象记录 候宇晨小伴侣在我们班算是大哥哥了，年龄大，个子也高，身体也壮实。但在“垫子上的嬉戏”活动中，我才发觉他其实胆子挺小的，不敢单独上前来和小伴侣做嬉戏和竞赛！但在自由活动中并无此现象！ 现象分析 我觉得候宇晨小伴侣的表现是一种不够自信，怕输的表现！由于在其它活动中并无此害怕现象，都表现的不错的！由于这次是他代表他们队与另一队小伴侣的竞赛，怕输，怕给自我队丢分才不敢上前来！ 实施措施及效果 请队员们鼓舞他，告知他竞赛不必需就会输啊，弃权就会丢分，参加还有可能会赢得一分！老师支配一个相对于较弱的幼儿，帮忙其成功这场竞赛打破其心理障碍！渐渐建立其信念！ 中班户外活动观看 篇10 观看对
16、象：王可欣 记录者：常银环 时间 10月8日20日 地点：操场班级中三班观看环节 户外嬉戏 现象记录 今日户外活动时，我组织孩子们在玩呼啦圈，先是让孩子们自我探究玩法，再让他们相互合作探究几个小伴侣一齐的玩法。可是，我发觉王可欣小伴侣只是一个人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去，也不玩。我就问她：“你怎样不玩呼啦圈啊，去和好伴侣一齐玩吧！”她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。 现象分析 每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于留意力不集中的孩子，在平常不管是上课、嬉戏或者是和她谈心时发觉她都不用心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她在说什么？ 实施措施及效果 我和家进步行了沟通，她妈妈说她在家
17、也是喜爱自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，仔细听我把话说完，还告知她：“假如有人和你说话时，要看着人家的眼睛，仔细去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、敬重人的乖孩子，谁见了都会喜爱你。”她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提示她，发觉她有了很大的变化，也让家长在家督促，引导她不管干什么都要用心。过了几天家长兴奋的告知我：“王可欣变化可大了，此刻叫她一声立即就跑过来”。经过这件事，使我意识到：在我们以后的工作中假如遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必需会取到事半功倍的效果。 中班户外活动观看 篇11 观看对象：李承宇 记
18、录者：冉润花 时间 10月1218日 地点：大型玩具班级中一班观看环节 自由活动 现象记录 在自由活动时，幼儿玩爬“小山”。这对于中班的小伴侣来说，应当不是很困难，于是在我说完留意事项后，就开头让孩子玩。孩子们玩得很顺当，都能经过。就在这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我抓紧把他扶起来。他哭着说：“老师，我过不去，我不想玩了。”爬过“小山”的很兴奋，由于他们胜利了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。 现象分析 每个孩子的进展本领不一样，对于幼儿不能“一刀切”，特别要关注进展稍弱的幼儿。我对幼儿本领的.估量，只讨论到了大多数。没能讨论到特例。 实施措施及效果 我和幼儿的父母沟通，问其缘由
19、后得知“该幼儿从小就不会爬，”所以他很可怕，很紧急，导致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我实行措施，首先我鼓舞幼儿，告知他爬山不难，告知他正确爬的方法，之后我扶着他渐渐地爬过去，让他消退心理可怕和紧急，结果他胜利了。 中班户外活动观看 篇12 观看对象：郑沈嘉泽 记录者：张春红 时间 10月821日 地点：操场班级小二班观看环节嬉戏活动 现象记录 小班的幼儿都很喜爱做嬉戏。活动中，孩子们基本都情愿主动参与嬉戏，并且玩的非常兴奋。我留意到我班郑沈嘉泽这个孩子在活动中非常活跃，很情愿和四周的小伴侣一齐玩，可是，渐渐的我发觉问题了，这个孩子比较自私，旁边的小伴侣略微动一下他，或者是不细心碰他一下，他就不
20、兴奋，要么哭，要么闹，更有甚者，会动手呢。 现象分析 这个孩子平常性格开朗，很愿意帮忙别人，他最喜爱和四周的小伴侣一齐玩了。经过和他父母的交谈得知，这孩子由他爷爷奶奶带大的，什么事情都由着他，凡事都是以他为主，养成了他太自我的共性。 实施措施及效果 针对这样的情景，我们准时和他家长取得联系，期望在家庭和幼儿园的共同努力下，孩子能情愿和其他小伴侣友好相处，情愿与四周的人一齐共享他的欢快与胜利。 经过我们一段时间的努力，我们惊喜的发觉他真的有了变化，在玩耍或者嬉戏中，能和别的小伴侣很好的相处，冲突也少了很多。 中班户外活动观看 篇13 观看对象：刘迦南 记录者：李妮 时间 10月810日 地点：操
21、场班级小四班观看环节玩大型玩具 现象记录 刘迦南小伴侣9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小伴侣一块玩大型玩具的时候，刘迦南看到其他小伴侣玩的很快乐，就停止了哭声。我鼓舞他也上去和小伴侣们一齐玩，他在大型玩具上头玩的很快乐。 现象分析 刚入园的小伴侣，不管在心理上还是环境上都要有个适应过程，刘迦南也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个生疏的环境，对老师和伙伴还没有熟识和信任。 实施措施及效果 刘迦南在玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就在这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，在离园的时候，我和他说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。”刘迦南
22、很兴奋的答应了，果真其次天他高兴奋兴的来幼儿园也没有哭。 中班户外活动观看 篇14 观看对象：刘泽宇 记录者：展小静 时间 10月1021日 地点：操场班级大一班观看环节做操 现象记录 刘泽宇小伴侣一进入做操场地，就爬或蹲在地上，自我玩自我的，老师提示他站起来做操，可是，还没做几个动作又开头玩了。 现象分析 刘泽宇小伴侣平常就很好动，留意力不是很集中，我想：他之所以不喜爱做操，会不会是不明白各节操的动作要领，孩子由于不会做就不敢做，所以就一向不感爱好。 实施措施及效果 措施： 1.经过团体活动“每天熬炼身体好”训练孩子，使孩子意识到熬炼身体的重要性，激发参加体育熬炼的进取性。 2.与家长沟通沟
23、通，共同促进孩子的进展。 3.多关注、多给他教导动作，同时多鼓舞他，对他的提高准时表扬，增加他的自信念。 效果：此刻刘泽愈小伴侣比以前用心多了，做操时也很少往地上爬了。 中班户外活动观看 篇15 观看时间：20xx.3.2 观看地点：教室 观看幼儿：张妍 观看目的：让幼儿明白小便要告知老师不能小在身上 观看资料： 这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，仅有几个小伴侣去。过了一会儿，我们就发觉张妍的裤子湿了，我想确定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎样了？”出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告知他以后想小便必需要先跟老师说。
24、 观看分析： 由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识掌握不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不情愿承认，缘由有二：一是由于爱怕老师批判；二是由于自尊心的缘由，不情愿让其他小伴侣笑话他。 策略及措施： 1、老师在分析了缘由之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他熟悉到自我的错误，并能让他削减同样大事的发生 2、老师应准时的和家长沟通与沟通，让家长准时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消退一些不良的习惯。 中班户外活动观看 篇16 幼儿姓名：周芯蕊 性别：女 幼儿基本状况：喜爱打小伴侣 观看日期：20xx年11月3日 观看地点：教室 观看目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，
25、比原先活跃了很多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜爱和老师在一齐，可是她常常会与四周小伴侣发生冲突，也经常有小伴侣跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。 观看实录： 在我观看了周芯蕊之后发觉，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如：早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很兴奋，而这时刘妍小伴侣站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说：“芯蕊，你为什么推妍妍啊”芯蕊说：“我没推她，她不排队就跑
26、到我前面来了。”我又问她：“你是不是想让刘妍让开一些啊”芯蕊点点头，我又告知他：“你想想，假如你不用手推妍妍，还能怎样告知她啊”芯蕊想了想，对我说：“小便要排队，我站前面了你就要往后”我笑了，摸着芯蕊的头说：“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗”芯蕊点点头，对我说：“老师，我改了。” 措施：芯蕊是个聪慧的小女孩，老师说的都会听，告知她遇到事情不能够打小伴侣，能够过来告知老师。老师必需要发觉幼儿的问题。 中班户外活动观看 篇17 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 观看日期：20xx年9月7号 观看环境：教室 观看目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时
27、总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝。之后更是有心计的把自我的水倒在别的小伴侣杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法。这次能转变这种状况，让她开心的把水喝完吗？ 观看项目：莹莹在课间喝水时的表现 观看策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多鼓舞他，让她顺当喝完水。 观看实录： 喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，莹莹听得很仔细。小伴侣排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞他：“你这天必需能喝完。”刚开头她还仔细的捧着杯子喝，不一会儿，她就开头边喝边玩，我准时的鼓舞他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉
28、害啦！”这时，已经有小伴侣喝完了。我和小伴侣一齐给她喊加油，受到了小伴侣的心情感染，很快把半杯水喝完了。并兴奋的对我说：“我喝完了。”我又准时的在小伴侣面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花。其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告知我：“我喝完了。”我兴奋的表扬了她，并在小伴侣面前确定了她的提高。她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋。 分析： 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度分两次完成，一次只喝半杯。）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我准时的鼓舞，还有小伴侣给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很
29、大提高，由此能够看出，只要孩子的专心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在活力激发出来。 措施： 1、降低难度，用故事做引导。 2、准时鼓舞，让幼儿在小伴侣面前找到信念。 3、完成后要准时赐予表扬和必需嘉奖，使幼儿对下一次挑战布满期盼。 中班户外活动观看 篇18 观看时间：20xx.12.8 观看地点：老师 观看幼儿：嘉和 观看目的：观看幼儿的用餐状况，培育幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。 活动实录： 中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有些小伴侣却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑
30、身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地鼓舞他们，效果还不错，大部分都吃光了。仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。 案例分析： 此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高养分，训练方法简洁粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小伴侣。所以，假如一味的说教，易导致幼儿失去学习的爱好，有些幼儿还会有意违反。所以，我实行了故事、嬉戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简洁的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们相互竞争、相互学习，激发和
31、提高专心性，能每天开心地吃完自我的一份饭菜。 措施： 1、鼓舞孩子做餐前服务 孩子天生就对餐前的预备工作感爱好，我们能够利用他们奇怪、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参加劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。 2、避开进食前的猛烈运动 3、制造进餐时的和谐氛围 不管是什么缘由，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩处孩子，由于恐惊、担忧、生气等负面心情会直接影响孩子的食欲。我们应擅长营造就餐时的欢快气氛，使孩子心情开心，乐于进食。 4、给孩子专心的示意 吃饭时，我们要表现出对食物极大的爱好，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜爱吃。”孩子得到
32、专心的示意后会主动地仿照。 5、为孩子树立效仿的榜样 孩子最喜爱得到别人的赞扬，能够在挑食的孩子面前，大大赞扬不挑食的孩子，从而使孩子因艳羡而专心地效仿。 中班户外活动观看 篇19 观看记录：拼图 观看目标： 1、了解孩子对拼图的把握状况。 2、了解孩子对各种图形的熟悉水平。活动状况：这天朱俊楠、快乐等小伴侣在数学区玩拼图形娃娃的嬉戏。这是一个熟悉外形的复习活动，要小伴侣先自我拼出一个娃娃来，然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。 详细记录： 朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下头放了两个小长方形当腿，之后他又拿了两个小的
33、长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告知我说是手。原先，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小伴侣，发觉他们也是这样，把手臂安在头的两边。 这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们就应把手臂安在什么地方呢”朱俊楠迟疑了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最终试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。 最终拼完的时候，我问他：“此刻是不是像个娃娃啦”他点了点头。 分析反思： 在拼图的时候，在画人的时候，小伴
34、侣会把手臂画在头上，这是小班小伴侣绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小伴侣还是不能正确的辨别出详细方位才会表现出这种绘画特点。 我们中班的孩子会有这种状况，是由于他们原先没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。 训练推举： 当孩子消失这种状况的时候，我们需要帮忙孩子熟悉身体的结构，帮忙他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也能够用拼图或者黏贴的方式来表现人物。 由于是许多小伴侣都不会画，所以我们能够进行一个这类的群众活动，帮忙大多数孩子把握这个技能。 中班户外活动观看 篇20 记录：使幼儿在课堂上仔细听 观看对象：政政 观看时间：20xx.9.25 观看目的：使幼
35、儿在课堂上仔细听 观看地点：上课 状况分析： 政政小伴侣上课打不起精神，常常走神。可是一到下课，他共性喜爱疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想究竟是什么缘由呢？。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。其次天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就共性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有爱好了，立即让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果真他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。 活动反思： 透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富
36、的面部表情让孩子感受学习的欢快，感受开心的心情，感受学问的乐趣。其实说白了，就是老师要用活力去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让全部孩子欢快才是我们的服务宗旨，给全部孩子学问的乐趣才是我们所追求的目标。愿全部的孩子都能在我们的辛勤培育下欢快、健康成长！这也是我的个人愿望。信任我是最棒的！ 中班户外活动观看 篇21 观看对象：全体幼儿 观看时间：20xx.9.15 观看目的：对幼儿良好饮食习惯的培育 观看地点：教室 观看过程： 1、这一段时间，每一天午时吃点心的时候，我观察有的小伴侣一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。 2、瑞瑞小伴侣
37、吃饭共性香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，常常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。并且他吃饭时，碗放在桌子中间，凳子离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖子，伸直了身子，用劲够着。 分析： 幼儿园训练指导纲要对幼儿的饮食习惯要求是：宁静开心地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后整理洁净，把握正确的就餐姿态等。此刻的幼儿由于父母的工作忙，并且也缺乏科学的养分卫生学问，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，铺张饭菜；有的需要大人端着碗在
38、后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。 训练措施 1、转变家长的训练观念。 首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培育方法，帮忙家长树立良好的饮食训练观念，家园协作共同订正幼儿的不良习惯。 2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。 3、科学合理支配幼儿一日生活及教学资料。 a、日常生活中，适当支配运动，增进幼儿食欲。 b、透过群众教学活动及嬉戏培育幼儿良好的进餐常规。 训练措施实施效果 开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象转变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作非常满足，都说孩子在幼儿园很放心，还
39、常常向我们请教有关教养的问题。 中班户外活动观看 篇22 幼儿观看记录：提高幼儿的语言潜力 观看对象：颖颖 观看时间：20xx.9.3 观看目的：提高幼儿的语言潜力 观看地点：教室 分析： 颖颖是今年的新生，是我们班很文雅的女孩子。有很多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、害怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我发觉她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着四周的一切。对于老师的主动接近，她总是显得恐慌、紧急。从自我观看、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的缘由有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱。由于看到同伴被老师批判产生了心理压力，可怕自我也受罚，所以时时到处留意。 另外，被家长过度娇
40、惯、爱护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。 实行措施： 透过家园联手，采纳多种训练方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她沟通，让她认为老师也能够做自我的伴侣；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的协作。 中班户外活动观看 篇23 观看时间：12月1323日 观看地点：中一班 观看对象：琪琪 观看目的：观看幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度。 儿童表现及行为： 最近在不经意中发觉琪琪小伴侣常有不健康的生活行为：常常抢占别人的东西，活动中总是喜爱自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，假如谈得爱好盎然时，拳脚相交。但平常他喜爱帮忙老师做事分碗
41、筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争吵。 分析： 好动是孩子的天性，喜爱做事是他的本质，他喜爱做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、欣赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的留意和信任。 措施： 订正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区分的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推举家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时留意到他的行为，连续观看他的表现，在必要时可立即制止他，相宜时表扬他。活动后，我常常与他谈天，说说家里，说说幼儿园的好伴侣，引导他多看一些有益的电视
42、，谈谈才智树等少儿电视里的资料。 中班户外活动观看 篇24 幼儿观看记录：帮忙幼儿快速适应学习环境 观看幼儿：龙晓凤 观看时间：20xx.2.24 观看地点：教室 观看目的：帮忙幼儿快速适应幼儿园的学习环境 观看过程： 龙晓凤是我们班新来的一位小伴侣，性格很内向，在幼儿园很少和老师小伴侣说话。开学已经一周了，我拿出已学的字宝宝让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝？”我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，龙晓凤只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说：“龙晓凤，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不
43、要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“蜜，小蜜蜂的蜜”我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、制造条件，让她多开口说话。 2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动。 3、平常在班里我们老师也就应多和她沟通主动接近她。 效果： 经过这一个月的观看，龙晓凤的性格活泼活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢快成长！ 中班户外活动观看 篇25 幼儿观看记录：幼儿嬉戏 观看目的：幼儿嬉戏的观看 观看时间：20xx.3.10 观看对象：全部幼儿 活动资料： 开学已经两周了，幼儿对新嬉戏很感爱好。在这天的活动开头，我和幼儿一齐回忆了“理发店”嬉戏中的主要主角和他们各自的工作任务。嬉戏开头前，我问幼儿是自我商议安排主角还是老师安排，幼儿的回答是自我安排主角。我就让他们分组商议，我不明白他们商议得怎样，但要给他们尝试的机会，嬉戏开头了，我把玩具分到个组，尽管在嬉戏前我一向提示幼儿不要抢玩具，但仍旧有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自我没得玩。这