《2022年苏教版五年级数学下册第五周认识分数数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版五年级数学下册第五周认识分数数学教案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教 版 第 十 册 年级：五 学科：数学教学内容 分数的意义 使用日期 3.17 课型 新授主备人 潘丽丽 执教者 潘丽丽 第 1 课时 / 总 22 课时1使同学初步懂得单位“1” 和分数单位的含义,经受分数意义的概括过程,进一步懂得分数的意义；教学目标 2使同学在说明所表示的意义的过程中,进一步培育分析、 综合与抽象、概括的才能,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心；教学重点教学难点教学具预备课前预习懂得分数的意思；培育同学分析、综合与抽象、概括的才能；课件分数的意义；教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一
2、、教学单位“1” ；谈话：在三年级,我们曾经分两次熟悉分数,今日这节课,我们要在以前学习的基础上,进一步熟悉分数；谁说一个分数？（生说师板书）关于分数你仍知道些什么？分数怎么写？谁能用 1 说一句话？概括板书：一个物体、一个计量单位、一个整体都可以看作单位“1”强调平均分让同学说出二、教学分数的意义；1出示一个圆片详细的事例提问：把一个饼分给两个同学,怎样分公正？谁能分一分？同学演示,老师板书：平均分老师写出 1/2 ,提问：谁能说说 1/2 是怎么来的？同学说、同桌相互说说2用材料袋里的材料做 1/2 并相互说说同学做、说后指名用小正方体做 1/2 的同学说说是怎么想的名师归纳总结 用一句话
3、概括全部这些1/2 第 1 页,共 11 页3教学例 1 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案谈话：先来看这几幅图, 请大家依据每幅图的意思,用分数表示每个图中的涂色部分；写出分数后,再 想一想：每个分数各表示什么？同学汇报所填写的分数 同学演示4概括分数的意义在同学回答疑题的基础上,老师小结：把单位“1”把单位“1” 平均平均分成如干份,表示这样的一份或几份的数,叫 做分数；指出：表示其中一份的数, 叫做分数单位；分成如干份, 表示 这 样 的 一 份或 几6、教学“ 试一试”份 的 数 , 叫做 分同学说说几个分数的分数单位数；指出
4、：表示其三、练习；中一份的数, 叫做 1练一练 分数单位 2做练习六的第题 先让同学在小组内读一读,再指名读一读,并 要求说出每个分数的分数单位 提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？3做练习六的第题先让同学在每个图里涂色表示三分之二,再说 说是怎样涂的、怎样想的；提问：同样是三分之二,为什么涂色桃子的个 数不同？4做练习六的第题 指出：在争论分数时,把哪个数量平均分 成如干份,这样的数量就是单位“ 5做练习六的第题 同学在书上表示出各个分数后集体沟通 四、总结；这节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收 获？你对今日这节课的学习中意吗？作业 补充习题 24 页设计分数的意义 板书 把单位“
5、1” 平均分成如干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数；设计 表示其中一份的数,叫做分数单位；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教 版 第 十 册 年级：五 学科：数学教学内容 分数的意义练习课 使用日期 3.18 课型 练习课主备人 潘丽丽 执教者 潘丽丽 第 2 课时 / 总 23 课时1、通过练习, 进一步熟悉分数的意义和分数单位,正确建立单位“ 1” 的观念；教学目标 2、能用分数意义解决生活中的有关简洁问题；3、培育同学沟通合作和口头表达才能,切实加强同学的思维训练；教
6、学重点正确建立单位“1” 的观念,深刻懂得分数的意义教学难点正确建立单位“1” 的观念,深刻懂得分数的意义教学具预备课件课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、情境导入；师：同学们,在漂亮的大草原里,懒洋洋被 灰太狼捉走了,喜羊羊想去营救懒洋洋, 但是必需闯过下面 6 关,它想邀请同学们一起去闯过,你们想不想去？名师归纳总结 （二、基础练习；理 解 分 数 意义 和让同学说说第 3 页,共 11 页第一关：闯羊坑；分数单位的概念1、1 读作（6） ,它的分数单位是分数单位） ,它有 （）个这样的分数单位；2、把单位“1” 平均分成 7 份,表示这样 2 份的数是（）,它的分数
7、单位是（）,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案再加上（）个这样的分数单位是最小的奇数；（3、4 表示（15）,它的分数单位）,它有（）个这样的分数单位；（4、4 小时表示（15）,它的分数单位）个这样的分数单位；）,它有（5、（）个1 是 1811 ；18其次关：跳火圈1、把一块蛋糕分成 4 份,取其中的 3 份就是这块蛋糕的是 3 ； 4 2、把单位“1” 平均分成如干等份,表示这样一份或几份的数叫分数, 这个单位“ 1 可以是一个物体也可以是许多物体的一个整体； 3、1 米的5与 5 米的1 6一样长； 64、调皮的钱比笑笑的少1
8、 3,笑笑的钱就比调皮多1 3第三关：考眼力你能依据下面的图用分数说一说吗？第四关：练口才 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案说分数意义 1 、头部的高度约占身高的1 ；82、长江干流约3 的水体受到不同程度的污染；53、死海表层的水中含盐量达到3 ；10三、总结全课：1、通过这节课的练习,你有什么收成？你的表现怎样？作 完成补充习题 25 页业 设 计板 书 设分数的意义练习课把单位“1” 平均分成如干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数；表示其中一份的数,叫做分数单位；计教 学 反 思名师归
9、纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版 第名师精编优秀教案十 册年级：五学科：数学教学内容 主备人教学目标教学重点教学难点教学具预备课前预习真分数和假分数使用日期3.19 课型新授潘丽丽执教者潘丽丽第 1课时 / 总 24 课时1 使同学熟悉真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数 仍是假分数；2 培育同学的观看、比较和分析、推理等思维才能；能判定一个分数是真分数仍是假分数培育同学的观看、比较和分析才能课件真分数和假分数教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、 复习预备 提问：什么叫做分数？什么是分数单位
10、？你能 说出一些分数表示什么意义吗？二、 教学新课 1 熟悉真分数和假分数；（1）例 2 同学涂色表示相应的分数；问：把每个圆都看作单位 1 ,都平均分成几 份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？里有几个 1/4 ？生答师板书；要表示 5 个 1/4 ,该怎样涂颜色？明确： 用一个 圆最多只能表示 4 个 1/4 ,表示 5 个 1/4 要用两个圆；5 个 1/4 就是 5/4 ；问：通过刚才的涂色,你有什么发觉？（2） 教学例 3 例 3,同学涂色；引导同学看图,争论：要表示 每个分数,各要涂几个 1/5 ？分别用了几个圆？你有分 子 小 于 分母 真 分数；分子大于或什么发觉？者 等
11、 于 分 母假 分（3） 比较例 2、例 3 中的这些分数, 你能给它 数；们分一分类吗？说说你是怎样分的？名师归纳总结 （4） 熟悉概念真分数、假分数；第 6 页,共 11 页问：和 1 相比,谁大,谁小？同学举例说明真分数和假分数；2 练习（1） 做 练一练 第 1 题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2） 做 练一练 第 2 题；（3）判定；真分数肯定小于假分数；假分数都大于 1；小于 7/8 的真分数只有 6 个；集体订正；说明理由三、课堂练习 1练习七第一题 要通过描点、观看、沟通,使同学在直线上直体 会 到 真 分数
12、都 小于 1,假分数都 大于 1；观地看到：真分数集中分布在0 和 1 之间的这一段上,而假分数就分布在从1 开头向右的部分,进而体会到真分数都小于1,假分数都大于 1；2、练习七其次题 3、练习七第三题 4、练习七第四题 同学说说是怎样比较他们的大小的？四、小结 这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分 数？补充习题第 26 页. 作 补充习题第 26 页. 业 设 计板 真分数和假分数 书 分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相 设 等的分数,叫做假分数；计教 学 反 思苏教版 第十 册年级：五学科：数学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精
13、选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容名师精编优秀教案课型课时新授求一个数是另一个数的几分之几使用日期3.20 主备人潘丽丽执教者潘丽丽第 1 课时 / 总 25 1探究并懂得求一个数是另一个数的几分之几的实际问题；教学目标教学重点教学难点教学具预备课前预习2体会分数的实际应用价值,拓展对分数的熟悉；把握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的方法；体会分数的实际应用价值课件书 39 页教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习引入；1同桌相互举出一些分数,说明意义,并说说 是真分数仍是假分数？2依据要求表示分数；二、新授；1教学例 4；明确问题,黄彩带的长是红彩
14、带的几分之几？同学独立摸索：把谁看作单位“1” ？黄彩带的明确单位“1” 是长相当于红彩带的几份？汇报沟通；明确：把红彩带的长看作单位“1”,平均分成 4 份,每份是红彩带的 1/4 ；黄彩带的长与哪个量其中的 1 份一样长；也就是说红彩带的1/4 与黄彩带一样长；（贴出答案）同桌相互沟通；2教学试一试；贴出 红彩带：蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的（） ；同学小组争论：把谁看作单位“1” ？蓝彩带的 长相当于红彩带的几份？汇报沟通,明确答案；改题：红彩带的长是蓝彩带的（）明确：把蓝彩带的长看作单位 “ 1” ,平均分成 3份；红彩带的长与其中的4 份一样长,也就是4 个1/3 ,即 4/3 ；3
15、教学例 5；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编（1）出示：绿彩带的长是红彩带的 你怎么懂得这句话？优秀教案5/4 ,问：明确：把红彩带的长看作单位 “ 1” ,平均分成 4份,绿彩带的长相当于其中的（2）出示 红彩带：5 份；你能画出绿彩带吗？同学独立画,沟通校对；4、教学试一试；出示 红彩带：花彩带：问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么 想的？三、巩固练习；1完成练一练 1 2完成练一练 2 3完成练习七 5、6 请同学说说怎么想的？找 出 题 中 的单 位“ 1”4完成练习七 7 （ 1）说一说你是
16、怎样懂得“ 梨的个数是苹果的 1/5 ”“ 鸭的只数是鸡的3/4 ” 着两句话的？（2）同学填空；（3）沟通,说说你是怎样想的？5完成练习七 8 （1）出示统计图,问：你知道了什么？（ 2）补充问题,独立解答；_ 是 _ 的（）（3）小组沟通,你是怎么想的？四、总结；通过今日的学习,你有什么收成？作 补充习题第 28 页；业 设 计板求一个数是另一个数的几分之几1/5 ”“ 鸭的只书（1） 说一说你是怎样懂得“ 梨的个数是苹果的设数是鸡的 3/4 ” 着两句话的？计教 学 反 思苏教版 第十 册年级：五学科：数学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 -
17、- - - - - - - - 教学内容 主备人教学目标教学重点教学难点教学具预备课前预习名师精编优秀教案练习课使用日期3.21 课型练习课潘丽丽执教者潘丽丽第 2 课时 / 总 26 课时通过练习,使同学更好地熟悉真分数和假分数,把握求一个数是另一个 数的几分之几的实际问题；使同学更好地熟悉真分数和假分数,把握求一个数是另一个数的几分之 几的实际问题；使同学更好地熟悉真分数和假分数,把握求一个数是另一个数的几分之 几的实际问题；课件练习七教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习；板书：分数；问：关于分数,你明白了哪些知 识？二、练习 1完成练习七 11 （1）读出分数,说出这个
18、分数表示什么意义？说 分 数 表 示的 意分数单位是什么？义（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？2完成练习七9、10 说一说每个分数的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？3完成练习七 12 读一读,并说一说你是怎样懂得每一句话的？4完成练习七 13 5完成练习七 14 （1）说说你是怎么懂得题意的？（2）同学画一画；（3）沟通,展现画出的各种图形；6指导完成摸索题；说 如 何 判 断真 假 分数名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）同学小组争论完成；（2）集体沟通；三、总结；通过学习,有什么收成？仍有哪些疑问？作 补充习题第 29、30 页；业 设 计板 练习课 书 分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的 设 分数,叫做假分数；计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页