《2022年苏教版三年级数学上册长方形正方形周长教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版三年级数学上册长方形正方形周长教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载长方形正方形周长教学内容 ：书 6365 页的内容 教学目标：1、经受探究长方形和正方形的周长的运算过程,并把握长方形和正方形周长的运算 方法；2、通过观看、测量和运算等活动,在活得直观体会的同时进展空间观念；3、在学习活动中体会现实生活里的数学,进展对数学的爱好,培育交往、合作和探 究的意识与才能；教学重点 ：探究并把握长方形周长的运算方法；教学难点：教学过程：1、复习“ 周长” 的意义 师：上一节课,我们已经学习了“ 周长” ,谁来举例说说,周长是什么意思呢？生：我第一是从周长的名字想到 周长就是一周的长；如,三角板的周长
2、就是 三角板一周的长度；生：围成一个物体的一周的长度,就是物体的周长；如我的腰围、胸围等 等（边说边比划）,仍有一棵古树的树干的周长,就是环绕树干的一 周的长度,我上次看到一本书讲,有一棵古树的树干的周长有十几米 呢；生：围成一个图形各条边的总和,就是这个图形的周长；比如三角形就是三 条边的总和,四边形就是四条边的总和,五边形就是五条边的总和,六边形就是六条边的总和 反正有几条边,就是把几条边加起来的总和；师：（拿出一个长方形、正方形）谁情愿来指一指,长方形、正方形的周长 是指哪里的长度？（同学上来指出）（同学争论、反馈）师：这里有很多的平面图形；现在请同学们拿出红笔描一描各个图形的周长；（同
3、学们拿出桌上同样图形的纸描起来）2、探究求“ 周长” 的方法 师：刚才,我们通过举例、指一指、描一描等方法,知道了周长的意思；周长 是有长短的；你能判定下面的长方形和正方形的周长,哪一个长一些？生：长方形的周长长一些；生：正方形的周长长一些；生：两个图形的周长一样长；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：现在有三处不同看法,谁能想出一个比较好的方法,证明你的判定是正确 的,让大家心服口服；可以独立摸索,也可以同桌争论； 同学争论,或同桌沟通 生：我想用一根细线来“ 围” 住图形,然后再量一下绳子的长
4、就可以了；生：我想把这两个图形都环绕一个尺子滚动一周,就能知道论谁的周长大一些了；生：我想先量出每条边的长度,再把几条边的长度加起来就可以比较了；师：大家想到的方法,都可以求出这两个图形的周长,也能比较出它们的长短；但是,假如我们要大家比较的不是两个图形,而是两个不同操场的周长,那么用哪一种方法比较便利又比较精确呢？生：用“ 滚” 的方法是不行的,“ 围” 的方法太麻烦了,用“ 先量再算” 的方法比 较便利精确；师：今日,我们就一起来争论长方形和正方形周长的运算方法；（板书）师：我们先来量一量、算一算长方形的周长；刚才这位同学想到先量后算的方 法；那么该怎样量？又怎样算呢？生：我认为只要量出长
5、方形的长和宽就能算出长方形的周长了；师：对！现在,一个操场的长和宽已经量好了,请同学们看题（出示课本上的例题：学校操场是来一个长方形,长105 米,宽 80 米,小强绕操场四周走一圈,走了多少米？）,求小强走了一周,就是求什么？生：长方形的周长；师：操场的周长怎样算呢？请大家独立摸索完成；（同学们独自进行运算后,再进行沟通,老师依据反馈情形,用多媒体动 态、随机演示把长方形拆成四条边又合并起来的过程,展现同学的三种 不同算法）（1）1058010580370（米）周长长宽长宽（2）105 2210（米）80 2160（米）210160370（米）周长长2宽 2 （3）10580185（米）18
6、5 2370（米）2 周长（长宽）师：大家自己已经总结了长方形周长的三种运算方法；请同学们说说,你宠爱 用哪一种方法？并说说这种方法的意思；生：我宠爱第一种,它是把四条边都加起来,就是操场的周长了；师：我觉得这位同学说的“ 把四条边加起来算周长的方法” 的确不错！大家说,对名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不对？生：我宠爱其次种,它是先把两条长和两条宽分别算出来,再相加就行了；师：同学们,我们仍是要敬重别人的发言,等别人说完了,再想想它说得对不对,这样才对我们的学习有更大的帮忙；谁来说说,这位同学说
7、得对不对？生：他说得是对的！原先我也是这么算的；后来又想：先算出一条长和一条宽的和,正好是长方形周长的一半,再乘 宠爱第三种方法；2 不就是长方形的周长吗？所以我师：这位同学既敬重别人的发言,又很有自己的见解,我们应当为这样的同学 鼓掌！（大家齐鼓掌）其实,大家刚才都在动脑筋、想方法,都不错！（多 媒体发出掌声和“ 你真棒！” 的夸奖声）师：今后,我们每个人都可以用自己宠爱的方法去求长方形的周长；但无论用 哪一种方法,都必需知道什么条件？生：求长方形的周长,肯定要知道长方形的长和宽；师：说得不错；请同学们打开课本, 依据自己的宠爱填出长方形的周长公式； 同 学们阅读课本,并填写 师：那么,我们
8、又怎样来求正方形的周长呢？请同学们连续看书,并填出求正 方形周长的公式； 同学们阅读并填写 师：现在谁来说说正方形的周长怎样求？生：就是把四条边加起来；生：正方形的周长只要用边长乘4 就行了,由于正方形的边长都一样长；师：现在有一个操场,它是正方形,已知它的边长是 90 米,它的周长和刚才长 方形操场的周长比,哪个长一些呢？请同学们算一算,比一比； 同学们自行运算后沟通反馈 90 4=360（米）,而长方形是370生：仍是长方形长一些；由于正方形的周长是（米）；师：通过刚才的探究,我们已经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长,正方形只要知道边长就能求出周长；现在我们来做几个练习；3、 周长运算
9、的应用 1、周长的基本应用；2、引深拓展；出示书第 55 页的第 5 题：A、B 的周长相等吗？师：运算 B图的周长,光靠图上供应的数据行吗？生：不行；师：那么,仍必需知道哪些数据才行？名师归纳总结 请一名同学到说出来,并上面指出来,同时电脑闪耀显示 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这样,没有标出数据的两条线段就是几厘米？生：分别是 3 厘米和 2 厘米；师：现在请同学们算出这两个图形的周长,你发觉了什么？生：我是这样算的：第一个图形的周长是：10 25 230（厘米）,其次个图形的周长是： 105 7 23330（厘米）,它们是一样长的；生：噢！我发觉 （有一个同学迫不及待想说,老师示意他到前面来指着 B 图 形接着说）假如把这两条短边分别移到外边去,就和 A 图形是一样的了！所以 B 图形的周长的算法也和 A 图形是一样的！教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页