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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第1 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 8 页例 1；教学目标：1充分利用同学对除法意义的懂得和已积存的除法运算体会,引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确 进行运算；2在自主探究解决问题的过程中,培育同学不怕困难的精神；敏捷把握整十数除以整十数的口算方法,学会几百几十除以整十数 重点难点：的笔算和验算的方法,学会除数是整十数的笔算和验算的方法；教学过程：补充与修改 一、复习引入；（小黑板出示）笔算： 48 465 693 3指名同学板演,说一说运算过程；二、新授；创设情境,出示例题图；提问：从图上你知道
2、了些什么？要帮忙解决什么问题？要求“ 要打成几包” 怎样列式？学习口算方法：提问： 60 20 等于几？你们会口算吗？组织同学分组沟通口算方法并汇报争论情形,师小结；完成“ 练一练” ；出示四组题,要求同学竖着一组一组地完成；集体订正,并说说可以如何口算除数是整十数的口算；学习笔算方法：60 20 你会用竖式运算吗？同学试列,指名同学板演；订正：说说自己笔算的方法,错误的同学请你找出缘由；练习： 80 40；同学独立完成,同桌沟通,说说笔算过程；5. 教学试一试（1）出示试一试： 96 20 150 30；同学独立完成,指名名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学
3、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板演；（2）说说笔算过程,并问问同学怎样才知道自己做得对不对；（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？11. 同学们验算,留意格式的讲解；三、巩固算法练习；口算下面各题（练习二第1 题）；320 40 350 70 120 20 7 0 10 300 60 720 90 同学口算；其中一、二题说说口算方法,口算方法合理就可 以,不强求统一；练习二第 2 题；同学练习并验算；说说运算方法,商的位置,验算方法；练习二第 5 题；指名读题,懂得题意；求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？同学独立解答后集体订正；四、全
4、课小结 同学们,通过这节课的学习,你有哪些收成？五、作业布置 完成练习二第 3.4 题；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 9 页例 2；教学目标：使同学经受三位数除以整十数的试商过程,初步感受试商的 方法,能正确运算三位数除以整十数的除法；使同学在探究、练习中不断丰富积存自己的学习体会和方 法,逐步提高他们的自学才能；重点难点：初步感受试商的方法,能正确运算三位数除以整十数的除法,估量 商的大致范畴；教学过程：补充与修改 一、复习引入；（小黑板出
5、示）口算下面各题,指名说出其中一、两题的摸索方法；120 40560 70420 60240 80320 40 二、新授；出示例题图,指名说说题意；提问：要求“ 可以分给几个班” 算式怎样列？同学列式；提问：380 30 得多少,你们能估量一下商大约是多少吗？估算出结果；同学独立摸索；同桌沟通估算的结果和方法；笔算出结果；同学尝试完成, 师巡察指导；（提示：被除数的前两位够除 吗？）提问：你是怎么想到要商1 的？这个 1 要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？组织验算；让同学独立进行验算；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - -
6、 - - - - - 名师精编 优秀教案比较运算结果和估算结果, 使同学明白两者的相互支持作用；小结笔算方法 三位数除以整十数,可以先看被除数前两位,假如前两位够 除,就先用前两位除以除数,得到的商要写在十位上；3. 教学试一试；同学独立完成“ 试一试” 的两题,指名说说运算过程；比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明 确运算时要先看被除数前两位）4. 除数是整十数的除法的笔算方法；同学们分小组说一说,除数是整十数的除法可以怎样算？师小结,补充完整；笔算除数是整十数的除法,应先看被除数的前两位数,前两 位不够除,再看被除数的前三位数,除到哪一位,商就写在哪一 位的上面；三、巩固练习
7、；完成练一练；同学独立运算,指名板演；练习二第 6 题；同学独立运算,完成后指名回答,集体订正；练习二第 7 题；出示三组题,让同学一组一组运算；让同学比较每组两道算式运算过程中有什么不同；四、全课小结；. 通过今日的学习,大家有什么收成板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第3 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 11 页 8-15 题；帮教学目标：使同学进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,助同学形成必要的运算技能, 进一步提高解决简洁实际问题 的才能；使同学能过练习, 感受到数学与
8、生活的亲密联系, 锤炼数学思维,提高综合运用学问解决问题的才能；在教学中充分发挥小组合作学习的优势,提高同学自学的能 力；重点难点：同学进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,提高综合运 用学问解决问题的才能；教学过程：补充与修改 一、复习引入；（小黑板出示）1运算下面各题；360 30=11.11. 310 30=11.11. 421 40= 720 60=11.11. 340 20=11.11. 523 50= 同学独立完成,指名上黑板板演,并说一说运算过程；二、基本练习、查漏补缺；1. 口算下面各题；（练习二第 10 题）要求同学一组一组完成, 完成后让同学说一说上下两道题的 联系；
9、2. 练习二的第 11 题；出示第 11 题,请同学读一读题目要求；同学独立摸索估量一下每题的商,指名回答；同学独立完成,指名板演,老师巡察指导；集体订正时,挑选其中两题说说笔算过程；说说怎样笔算除数是整十数的除法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、综合应用,巩固提高；练习二第 12 题；先让同学说清晰每道算式的运算次序,再独立完成；指名四位同学进行板演,最终集体订正；2. 练习二第 14 题；同学独立审题；提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时 要先求出什么？再算什么？同学独立解答, 老师巡
10、察指导；（留意同学列综合算式时的运 算次序）3. 练习二第 13 题；（1）同学独立运算,完成表格填写；（2）引导同学认真观看这张表, 看看自己有什么发觉, 将自 己的观点在四人小组内沟通一下；（3）组织全班沟通, 老师可适时点拨, 使同学初点体会除法 算式中的“ 商不变的规律”；四、课堂小结；通过这些练习,你有什么收成？五、作业布置 练习二第 8.15 题；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第4 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 12 页例 3；使同学经受三位数除以两位数试商的过程,初
11、步把握把除数教学目标：看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确运算不需调商的三位 数除以两位数的笔算；1. 初步把握把除数看作接近的整十数进行试商的方法；重点难点：2. 能正确运算不需调商的三位数除以两位数的笔算；教学过程：一、复习引入；口答：96 里面最多有几个 30？190 里面最多有几个 30？74 里最多有几个 20？274 里最多有几个 20？口答）31（） 69（） 75（）补充与修改 42 （二、新授；创设情境,提出问题；出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解 决什么问题？请同学列出算式？组织同学估量一下它的结果,指名回答,说说你是怎样想 的？名师归纳总结 - - -
12、 - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案笔算 96 32；提问：是不是 3 天正好看完呢？请大家用竖式来算一算；同学尝试练习,组织全班沟通；提问：你是怎样想到商3 的,有什么好方法？组织同学验算,看看算得对不对；三、仿照训练、加强懂得；1. 完成“ 试一试” ；出示题目,质疑：可以先怎样估量一下商？同学独立完成,指名板演；指名说说运算过程,提问：你是把39 看作多少来试商的？争论：除数是两位数的除法可以怎样试商？先小组争论,再全班沟通；小结：除数是两位数的除法,可以把除数看作和它接近的整十数来试商；2. 完成练一练；同学依据提
13、示独立完成, 同桌沟通指正, 老师留意巡察指导；四、巩固训练；1. 完成练习三第 1 题；（1）出示题目要求,指名读题；（2）请同学说说各题都是把除数看作几十数试商的；（3）同学们独立运算, 并指名板演, 选几题让同学说说运算 过程；五、全课小结；同学们,通过今日的学习,你们有哪些收成 . 板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第5 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 15 页练习三 2-6 题；教学目标： 通过练习,使同学进一步把握三位数除以两位数的试商方法,提高运算的正确率和速度； 通过提
14、高题练习, 培育同学善于观看、 发觉规律的意识和才能；重点难点：1. 同学进一步把握三位数除以两位数的试商方法；2. 培育同学善于观看、发觉规律的意识和才能；教学过程：补充与修改一、复习导入；提问：除数是两位数的除法可以怎样试商？二、基本练习、查漏补缺；小黑板出示口算练习44 490 6016 6270 6015 446 295 5180 30同学口算,请生回答 三、对比练习、辨析异同； （练习三第 4 题；）同学独立完成,要求一组一组对比着做；指名回答,老师板 书答案；比一比,每组题在运算时有什么相同,有什么不同？四、指导练习；练习三第 5 题；请同学想想每题的商是几位数,然后指名回答；同学
15、独立完成,指名板演；同学说说运算过程,特殊要说清试商的方法；提问：除数是两位数的除法怎样验算？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习三第 2 题；出示题目先让同学独立审题； 让同学明确从题目中我们已 经知道了什么？要我们解决什么问题？提问：如何求出儿童剧每天播放的多少分钟？要求多少能 播放完,应当怎样列式？同学独立完成,指名板演,集体订正；练习三第 3 题；出示题目,同学读题,懂得题意；提问：如何求出每位阿姨每天编织的中国结数量？同学独立完成,指名回答,集体订正；练习三第 6 题；出示题目,同学读
16、题,懂得题意；同学独立完成,把结果填在表格里；指名回答,老师板书；引导同学观看上表,说说自己的发觉；引导同学说出：要 生产水泥的吨数越多,需要的天数也就越多；五、课堂小结；通过这些练习,你有哪些收成？板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材 13 页例 4；教学目标： 1 初步明白用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系,能列式解决这类实际问题；2在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化,进一步 培育分析和推理才能；重点难点：用连除解决的实际问题的
17、基本结构和数量关系,能列式解决这类实 际问题；教学过程：补充与修改一、复习引入 1看图提问并解答；图 1：显示 10 盒羽毛球,并出示“ 一共 600 个” ；同学可以提问：平均每盒有多少个？图 2：显示许多小袋羽毛球,小袋上标注“6 个装” ,旁边 出示“ 一共 600 个” ；同学可以提问：一共有多少袋？2依据问题挑选条件解答；二、学习新课 1观看图意 出示主题图,引导同学观看,问：图上告知了我们哪些数 学信息？提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？2自主探究；（1）出示自学提示： 找出有联系的两个条件, 说说可以先算 什么？让同学独立摸索, 自主探究,小组争论,老师巡察指导；（2）沟通
18、汇报 第一种解法： 224 2112（本） 11. 112 428（本）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案综合算式： 224 4 228（本）问：第一步是依据哪两个已知条件来求的？其次步是依据哪 两个条件来求的？其次种解法： 4 28（层） 11.11. 224 828（本）综合算式： 224 （4 2）28（本）问：第一步是依据哪两个已知条件来求的？其次步是依据哪 两个条件来求的？3. 连续争论沟通；（1）这两种摸索方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想,这题可以怎样检验？（3）回忆解
19、决问题过程,你有什么体会？4. 完成练一练；三、应用提高 1练习三第 9 题；依次出示两道题,让同学独立完成,指名回答,集体订正；最终提出问题并解答；2练习三第 10 题；联系生活实际,出示一个药瓶,通过投影放大显示药瓶上的相关信息共“150 片,每日 3 次,每次 2 片” ；提出问题：这瓶药可以吃多少天？让同学先争论这些信息的含义,再商议解决问题的方法,并沟通汇报；3练习三第 12 题；先让同学观看图片,明白图中出现了哪些数学信息,再让 同学独立摸索解决,最终让同学沟通摸索方法；沟通反馈时,老师分别提问：第一步求的是什么？依据哪 两个已知条件来求的？针对同学可能显现的两种解法进行比较；4.
20、 练习三第 14 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示题目,让同学独立审题；说说解决第一个问题需要哪些 条件？解决其次个问题呢？同学独立解决,指名板演,集体订正；四、课堂作业 练习三第 11.13 题；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第7 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 16-17 页练习三 15-20 题；教学目标： 1. 通过练习,巩固三位数除以两位数的试商方法,提高运算
21、的正确率和速度；通过练习,进一步明白用连除应用题的数量关系,把握解决 连除应用题的解题方法；3. 培育同学善于观看、发觉规律的意识和才能；重点难点：1. 同学进一步把握三位数除以两位数的试商方法；2. 培育同学善于观看、发觉规律的意识和才能；教学过程：补充与修改 一、复习引入；1听算 80 2 21 7 39 3 100 4 81 9 二、分层练习,巩固提高；1. 练习三第 15 题；先说出商是几位数,再运算；同学独立完成,集体订正；师生小结：做除法运算时,先说出商是几位数后再运算,可 以帮忙我们不至于把商中间或末尾的 0 漏掉；2. 练习三第 16 题；依次出示两组题目,让同学一组一组地完成
22、,再说说每组中 两道算式有什么关系？你有什么发觉？3. 练习三第 17 题；出示题目,先让同学观看,再结合上一题中的发觉？和同桌 沟通下,你准备如何运算这三道题目？然后同学独立完成,指名 回答,集体订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案总结：恰当挑选运算方法,可以让我们运算更加简便；4. 练习三第 18 题；（1）出示情形图,让同学独立审题；（2）同学独立完成,汇报沟通时,说说自己的解题想法？5. 练习三第 19 题；（1）同学独立审题,说说两道题分别用什么方法来做？（2）沟通对比：这两道题有
23、什么联系？6. 练习三第 20 题；同学独立解答,指名回答,集体订正；三、拓展延长；完成摸索题；（1） 出示情形图,同学读题、审题；（2） 争论：抬一个西瓜需要2 只小猴,现在只有3 只小猴可以怎样分组？依据小猴的分组,说一说怎么安排路程才公 平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、全课小结；通过练习,你又获得了哪些解题体会？板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 8 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 18 页例 5 教学目标：使同学经受三位数除以两位数试商的过程,初步把握“ 四 舍”
24、的试商方法,能够用这种试商方法正确运算用两位数除商是一 位数的笔算除法；初步学会把除数看成整十数调商的方法；进一步增强估算意识,提高估算才能；在解决问题的过程中体会数学和现实生活的亲密联系；1. 同学经受三位数除以两位数试商的过程,初步把握“ 四舍” 的 重点难点：的试商方法,能够用这种试商方法正确运算用两位数除商是一位数 的笔除法；2初步学会把除数看成整十数调商的方法；3. 进一步增强估算意识,提高估算才能；教学过程：补充与修改 一、复习引入；指名板演,其余同学在自己练习本上运算；70 9 69 20 520 60 集体订正后,让同学说一说用整十数除怎样试商；口答：下面的括号里最大能填几？2
25、0 （） 83 30 （）158 40 （） 250 20 （） 98 二、新 11. 授；引入新课；教学例题 出示例题图,提出问题,引出算式；提问：看了这幅图,你知道了什么？要知道“ 四年级一班平 均每人借书多少本？” 可以怎样列式？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究“名师精编优秀教案272 34” 的笔算方法；提问： 272 34 可以怎样试商？为什么要把 34 看作 30 试 商？你估量商应是几？同学独立尝试；让同学依据估量的商,试着算一算；师巡察指导；沟通算法；提问：用 9 乘 34 得 306,27
26、2 比 306 小,怎么办？提问：为什么要改商 同学独立完成竖式8,指名回答后,让同学自己说一说；同学完成竖式运算后,老师再组织同学进行全班核对,帮忙 同学把握竖式运算的格式；师归纳概括、仿照训练、加强懂得；完成练一练：先让同学认真观看各题的竖式,然后指名口答,让同学说一 说各题精确的商,并让同学说一说确定商的理由；阶段小结 试商过程中,发觉用“ 四舍” 法把除数看作一个整十数后,有时试商和除数的乘积笔被除数大了,这时我们就要把商改成比 初商小 1 的数,也就是要“ 调商”；三、巩固练习；1. “ 练习四” 第题；让同学一组一组地完成,然后集体订正；订正时,让同学说 说每组的两题在试商过程中有
27、什么区分；2. “ 练习四” 第 2 题；先让同学认真观看题中三小题的运算过程,找出错在哪里,并加以改正；3. “ 练习四” 第 4 题；先让同学独立完成,然后集体订正；此题解答过程： 184 238（棵）名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案集体订正后,老师让同学进一步体会学习三位数除以两位 数的笔算除法能解决生活中的实际问题；四、全课小结；通过这节课的学习,仍有哪些不懂的？你有哪些收成？五、作业布置 练习四第 3 题；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 42 页精选
28、学习资料 - - - - - - - - - 第 9 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 19 页例 6 教学目标：使同学初步把握“ 五入” 的试商方法,能够用这种试商方 法正确运算用两位数除商一位数的笔算除法；进一步增强同学的估算意识；提高同学的估算才能；提高同学的运算才能及归纳概括才能；重点难点：1. 同学初步把握“ 五入” 的试商方法,能够用这种试商方法正确计 算用两位数除商一位数的笔算除法；2. 进一步增强同学的估算意识；提高同学的估算才能；教学过程：补充与修改 一、复习引入；竖式运算 91 20 326 50 280 30 96 32 326 53 200 43 的
29、两位数除 师：上节课,我们学习了除数个位是 1.2.3.4 法,你认为试商时要留意什么？这节课我们连续学习三位数除以 两位数的笔算；二、新 11. 授；教学例题 出示例题图；提出问题,引出算式；提问：看了这幅图,你知道了什么？要知道“ 四年级二班平 均每人借书多少本？” 可以怎样例式？探究“252 36” 的笔算方法；提问： 252 36 可以怎样试商？为什么要把 36 年作 40 试 商,你估量商应是几？独立尝试 让同学依据估量的商,试着算一算；老师巡察,准时明白学名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优
30、秀教案生在运算中存在的问题；沟通算法；先指名把运算过程写在黑板上,进行全班核对；再提问：商 6 对吗？为什么？老师强调：运算过程中要留意调商,命名余数比除数小；归纳概括 比较,发觉异同点；让同学比较“372 34” 和“252 36” 的运算过程,找出相同点和不同点；让同学先独立观看、比较,并在小组内沟通想法,然后老师 组织同学进行全班沟通；相同点：这两题都是把除数整十数试商；这两题都要调商；不同点：34 看作 30 用的是“ 四舍” 法,36 看作 40 用的是“ 五 入” 法；调商的方向不同,用“ 四舍” 法取除数近似值的,要把商调小 1,用“ 五入” 法取除数近似值的 三、仿照训练、加强
31、懂得；完成练一练；,要把商调大 1；先让同学认真观看各题的竖式,然后指名口答,让同学说一 说各题精确的商,并让同学说一说确定商的理由；四、巩固练习；1. “ 练习四” 第 5 题；让同学一组一组地完成,然后集体订正；订正时,让同学说 说每组的两题在试商过程中有什么区分；2. “ 练习四” 第 6 题；先让同学认真观看题中两道小题的运算过程,并加以改正；3. “ 练习四” 第 7 题；找出错在哪里,（1）先让同学观看表格,说一说从表格中你获得了哪些信 息？名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）平
32、均每棵猕猴桃的产量是多少千克？平均每棵水蜜桃的 产量是多少千克？平均每棵脐橙的产量是多少千克？五、全课小结；通过本节课的学习,你有有什么新的收成 . 六、作业布置 练习四第 7 题；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第10 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 21 页练习四第 9-13 题；教学目标：通过练习,使同学把握运算方法提高运算水平,并能够娴熟地 进行试商和调商；通过练习,使同学在探究运算方法和运用学过的运算解决问题的 过程中,进展数学摸索,提高解决问题的才能,并锤炼克服困难的
33、意识,培育认真负责的精神,获得积极的数学学习情感；重点难点：1. 能够娴熟地进行试商和调商；2. 同学在探究运算方法和运用学过的运算解决问题的过程中,进展 数学摸索,提高解决问题的才能,并锤炼克服困难的意识,培育认 真负责的精神,获得积极的数学学习情感；教学过程：补充与修改 一、复习导入；笔算三位数除以两位数的除法时我们应当如何试商？（四舍 五入）在什么情形下需要“ 调商” ？二、基本练习；笔算：练习四第 11 题；先指名说出各题怎样试商；让同学独立运算；集体订正；三、指导练习；1. 练习四第 9 题；要求同学一组一组地完成题目；指名回答,集体订正；说一说每组中的两题在试商过程中有什么不同？2
34、. 练习四第 10 题；请同学们先在小组里估量一下每题的商大约是多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学们算一算,指名板演；集体订正；提问：你今日比昨天估量的准了些吗？为什么？四、解决问题；练习四第 12 题；指名读题；同学们独立完成,指名板演；集体订正；练习四第 13 题；出示情形图,说一说从图中你获得了哪些信息？你能提出 什么样的数学问题？老师依据同学回答板书：骑电动自行车从甲地到乙地需要 多少小时？ 再让同学说一说如何解答？同学独立解题后集体订正；五、课堂小结；通过这节课的练习,你有哪
35、些收成？板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 11 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 22 页练习四 14-20 题；教学目标：引导同学先摸索再运算,边运算边摸索,运算后再摸索,在摸索中把握运算方法提高运算水平；巩固同学已把握的三位数除以两位数的口算及笔算,能够熟 练地进行试商和调商；使同学探究运算方法和运用学过的运算解决问题的过程中,进展数学摸索,提高解决问题的才能,并锤炼克服困难的意识,培 养认真负责的精神,获得积极的数学学习情感；重点难点： 1. 把握的三位数除以两位数的口算及笔
36、算,能够娴熟地进行试商 和调商；2. 同学在探究运算方法和运用学过的运算解决问题的过程中,进展 数学摸索,提高解决问题的才能；教学过程：补充与修改 一、揭示课题、复习旧知；口算：出示练习四第 14 题；1. 同学口算；2. 指名说一说你是怎样口算的？二、基本练习；笔算：练习四第 15 题；指名读题；同桌之间活动：一位同学估量商是几位数,再估量一下商 可以是多少,另一位同学通过笔算来验证,然后两位同学交换,同桌比一比,看哪一位同学估量的最准；指名汇报；说说估商精确率高的方法是什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - -
37、名师精编 优秀教案三、对比练习、辨析异同；练习四第 16 题；指名读题；以小组为单位活动：估量一下这些算式商的最高位可能是 几,商可能是多少？组内同学争论；分组将刚才估量的题目再笔算一下,来验证自己估量的准 不准；同学练习；全班沟通、订正；指名请出估量得最准的同学向大家介绍一下自己的体会；四、课堂练习；解决问题 练习四第 19 题；指名同学读题；质疑：要求养鸡只数是鸭九倍,应先求什么？指名板演；集体证下；练习四第 20 题；出示插图,引导同学认真观看,说说通过这幅图你知道了 什么？依据图中的信息,可以解决这两个问题吗？（出示 2 个问 题）；同学独立完成；小组内相互说说是怎样解决这两个问题的；
38、全班沟通并集体订下；摸索题 在运算正确的商之后,我们可以先依据题目的意思列出这 样的算式：名师归纳总结 （） 72（）第 25 页,共 42 页（） 2726 18 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案依据这样的算式, 请同学们运算一下正确的商应当是多少；五、课堂小结；通过这节课的练习,你有哪些收成？板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 12 课时（名师精编优秀教案NO: 月日）教学内容：教材第 23 页例 7；教学目标： 1. 使同学懂得和把握商
39、不变的规律；2. 培育同学观看、比较、抽象、概括等才能；3. 同学在探究的过程中体会数学与生活的联系,体验胜利的欢乐；重点难点：1. 懂得商不变的规律；2. 归纳商不变规律的过程；教学过程：补充与修改一、铺垫导入（ 快速口算）；90 30= 450 50= 480 40= 36030= 840 20= 6000 1000= 7000 1000= 400200= 二、探究新知（一）自主探究商不变的规律；课件演示情境：孙悟空让猪八戒先填写下表,再回答问 题；被除数除数除法算式商100 20 100 20 5 100 220 2200 40 100 420 4100 220 2100 420 4猪八
40、戒只会运算第一道, 后面几道由同学们帮猪八戒运算；孙悟空提问： “ 什么数变了,什么数没变；” 猪八戒不会,同学们帮忙他回答；（被除数和除数都变了,商没有变；）. 同学在小组内自主沟通,探究规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师留意引导“ “ 从第一行到其次行,被除数怎么变了,除 数怎么变了,商怎么样？”（1）让同学们任选两行探究“ 被除数和除数是怎样变的；”想好了把你的想法先和前后左右同学沟通一下,然后集体汇报交 流；（2）汇报沟通；师多指几名同学说, 然后适时引导同学说出：被除数和除数同时乘一个相同的数,商不变；被除数和除数同时 除以一个相同的数,商不变；3 进一步争论：同时乘的一个数和同时除以的一个数中的这 个数是任意数吗？有没有哪些数不行以的吗？为什么？现在你可 以有一句话概括下你发觉的这个规律吗？（4）小结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除 外）,商不变；（二）仿照练习,巩固对规律的熟悉；完成练一练；三、巩固练习 1. 练习五第 1 题；先让同学观看下每组中三道除法算式中被除数和除数的变化 情形,再独立完成,最终指名回答,集体订正；2. 练习五第 2 题；