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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子优秀只是由于训练方法更优秀；没有教不好的孩子,只有不好的训练方法；家长、老师经常由于孩子进步缓慢而焦急,由此或者粗暴地给孩子戴上“ 脑子笨” 、“ 性格难以转变” 之类的帽子,或者自认为学识 浅、水平低,不会训练孩子；实际上,只要方法妥当,任何孩子都是优秀的；只要专心,总 能找到合适的训练方法；一、扮弱计让孩子充当一次“ 小大人” - 父母经常埋怨现在的孩子对父母漠不关怀,缺少责任感,他们不知道,孩子的责任感是 要从小培育的,假如你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子,孩子就会认为父母是不需 要他们关怀照料的；因此,父母们不妨有时扮一次弱,
2、向孩子求助,你会诧异地发觉孩子竟 因此变成了懂事的“ 小大人” ,而你也可以从孩子的帮忙中获得许多东西； - 二、补强计让孩子由自卑变自信； - 美国加州大家哲学博士詹姆斯. 多伯林提出了“ 补强法就” ；当一个人的行为得到中意的结果时,这种行为就会重复显现；因此,当孩子受到认可时,他（她）的自信就会被激发出来,不断重复令人中意的行为,直至摆脱自卑,成为自信上进的好孩子； - 三、诱导计帮孩子跨过厌学的泥潭； - 几乎每个孩子都多多少少有些厌学心情,这是可以懂得但却不能放任自流的,由于这种心情会阻碍孩子学习的热忱,给孩子的成长带来难以估量的影响；然而强制孩子学习也不是好办法,这只会加深孩子的反
3、感,聪慧的做法是诱导孩子学习的爱好,让孩子自动自发地学习；- 四、冷淡计让孩子有一点自控才能； - 今日的孩子大多是独生子女,受到家人无微不至的关怀和照料,然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯,这个坏习惯将给孩子将来的生活埋下庞大隐患；专家建议孩子任性时不妨试试冷处理,这会使孩子因得不到留意而自动收敛脾气； - 五、授挫计给孩子一个体验失败的机会； - 1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 美国训练家卡乐尔 . 桑德堡说：“ 顺境当然可以出人才,但逆境也可以出人才；而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来
4、的孩子才更具生存竞争力；” 也就是说为了增强孩子的耐挫力,父母们不妨有意识地给孩子制造一些适度的挫折情意,这种挫折训练对增强孩子的心理承担才能大有好处； - - 六、放手计培育孩子自己的事情自己做； - - 不要什么都为孩子做好,家长应当试着放开手,让孩子自主地去做,第一次或许做不好,但以后就会做得又快又好；千万不要做包办父母,放开手为孩子制造做事的机会和平台,孩子才能有独立才能,父母们也会少些麻烦； - - 七、纵容计让孩子在“ 调皮” 中开发潜能 - - 一些父母埋怨自己的孩子“ 太调皮” 是“ 破坏狂” ,其实这类孩子往往很聪慧,求知欲、奇怪心都比较强,意志力也比一般孩子来得坚决；因此,
5、聪慧的家长要试着“ 纵容” 孩子的调皮和“ 破坏” 行为,并借机挖掘潜能,培育爱好,说不定你的孩子就是另一个“ 爱迪生” ； - - 八、惩罚计让孩子正视自己的错误； - - 训练孩子就要赏罚分明,孩子做的好要赐予嘉奖,但孩子做错事时肯定不要姑息,哪怕只是小错也要进行适度的惩罚,这样孩子才能正视自己的错误,准时改正,免得在错误里越陷越深； - - 九、制冷计给自负的孩子“ 泼冷水” ； - - 2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自负是指自我评判过高,目中无人,这种心理对孩子的成长是极为不利的,因此一旦发现
6、孩子自负的苗头,父母就应当运用“ 制冷” 的手段,适时地给孩子泼点冷水,让孩子学会理性地评判自己,正确地熟悉自己； - - 十、包涵计让孩子感受父母无条件的爱； - - 孩子或许不够聪慧,或许有许多缺点,可是作为父母,你确定不能对孩子存有偏见,羞辱或嫌弃自己的孩子；对孩子肯定要包涵,要有信心,你就会得到一个怎样的孩子； - - 十一、样板计父母要给孩子当好第一任老师； - - 父母是孩子的榜样,孩子是父母的镜子,父母的言行举止都会影响到孩子；因此父母要严于律已,到处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样,引导孩子健康成长； - - 十二、勉励计给孩子不断进取的力气； - - 孩子很简单对自己失去信
7、心,很简单由于了困难而舍弃努力,因此,家长要不断地勉励孩子,给他们前进的士气和必胜的信心,这样孩子就能带着父母的期望改正缺点,不断进步； - - 十三、倾听计仔细明白孩子的感受； - - 每个孩子都有自己的心声,家长肯定要耐心地去倾听,才能真正明白孩子的想法、感受,才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出准时而细致的处理；有了这样的基础,亲子之间才能良好沟通,建立良好、和谐的亲子关系； - - 3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 十四、赏善计让孩子在赞扬声中进步； - - 训练学家认为,训练孩子,嘉奖是比惩处
8、更有效的方式；因此他们建议,用嘉奖正确来代替惩处错误,用确定优点来代替否定缺点,这样既可以防止给孩子造成损害,又可以使孩子取得更好的进步； - - 十五、点拨计奇妙地提示孩子自觉走向正途； - - 絮絮叨叨的说教,凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜爱的,聪慧的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时,从旁稍加提示引导,帮孩子解决疑难；这样,孩子明白了道理,家长也达到了训练的目的； - - 十六、虚拟计让孩子产生“ 我很棒” 的自我感觉； - - 日本训练家铃木镇一说：“ 有了天才的感觉,你会成为天才；有了英雄的感觉,你会成为英雄；孩子找到了好孩子的感觉,他就会成为好孩子；” 用虚拟的手段,给孩子制造一
9、个“ 我很棒” 的自我感觉,他就会逐步“ 棒” 起来； - - 十七、容过计让孩子在错误中学到更多； - - 生活中,孩子总难免有些过失、错误；有的是无意,有的是有意的；假如孩子所犯过错的性质不是很严峻,那么家长就不妨赐予宽容、谅解,这样孩子不仅会在内疚自责中更仔细地改正错误,仍可以使孩子形成良好的宽容心态； - - 十八、训诫计让孩子熟悉错误、改过自新； - 4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 孩子就是孩子,会不断地显现各种各样的问题和错误,有些错误可以宽容,而有些错误是不能姑息的；必需对孩子进行合理
10、、有效的批判,以保证孩子不再犯类似的错误,即使是再宽大的父母,也不能让这种合理的管教缺位； - - 十九、熏陶计在生活中给孩子好的影响； - - 家庭是孩子的第一课堂,家庭训练给孩子的影响是深远而庞大的；因此,父母假如能在家庭生活中,通过讲故事等方式,培育孩子健康的爱好爱好,陶冶孩子的乐趣、品德,那么就可以让孩子更健康地成长； - - 二十、疏导计让孩子由对立变成合作； - - 大禹治水的胜利之处在于“ 疏” 而不在“ 堵” ,父母也可以从这种方法中得到启示；在训练孩子时太过专制只会引起孩子的逆反,让孩子跟你“ 对着干” ,但假如实行明智、开放的疏导策略,孩子就会情愿跟你开心合作； - - 二
11、十一、尊子计让孩子与父母贴得更近； - - 亲子间之所以显现冲突冲突,往往是由于父母对孩子不够敬重,使孩子心怀惧怕、不满,拉开了彼此的距离；其实孩子也需要敬重,那么他们肯定会成为最受孩子欢迎的父母；- - 二十二、对等计与孩子实现良好的沟通； - - 与孩子良好沟通的前提,就是公平地对待孩子,做孩子的好伴侣；这样孩子才会情愿向5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你说出心里话,家长才可以准时帮孩子摆脱各种问题；假如家长总是摆着家长架子,专制地 要求孩子听从自己,那么亲子间沟通的大门就会渐渐关上； - - 二十
12、三、攻防计先给孩子打好“ 预防针” ； - - 兵法上说,最好的防守就是攻击；在训练孩子时也是这样,与其孩子显现问题后,再去 管教、愤慨,仍不如提前就给孩子打好“ 预防针” ,提高孩子的“ 免疫力” ,让孩子少走弯 路,少犯错误； - - 二十四、训俭计帮孩子克服骄奢之气； - - 现在孩子都是家里的“ 小皇帝” 、“ 小公主” ,要风得风,要雨得雨；一些孩子就养成 了骄奢的习惯,花钱大手大脚,不知疼惜物品,这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的,因此家长应义正词严地训练孩子勤俭节省,帮孩子养成节俭的习惯,这才是真正的爱孩子；- - 二十五、伴教计在参加中教出好孩子； - - 假如父母能够参加孩
13、子的生活,多抽时间陪伴孩子做一些事,那么不但可以增进亲子感 情,仍可以激励孩子,同时父母仍可以对孩子多一些明白,这于开发孩子的潜力、培育孩子 成才是特别重要的； - - 二十六、防微计别让孩子的小毛病变成大问题； - - 生活中,孩子有时会有一些小毛病,比如霸道、无礼、懒散等等,这时候家长就要留意 了,问题虽小,但也要严管,防微杜渐,否就这些小毛病会变成大问题,那时候家长再想让 孩子改正,就不那么简单了；不要姑息孩子的小毛病,严管同样是爱的表现； - 6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 二十七、劝和计让
14、孩子与老师相互包涵； - - 老师与同学之间也会发生一些摩擦和误会,这时家长就要担任“ 和事佬” 的角色,帮忙双方排除冲突、误会,相互懂得、相互包涵；让孩子照样敬重老师,老师连续疼惜孩子； - - 二十八、立规计用合理的规章让孩子学会自控； - - 孩子的自控才能较差、而家长“ 不要这样” 、“ 不要那样” 的说教又简单引起孩子的厌烦,因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规章,作为孩子判定自己行为的依据,以此来约束自己的行为； - - 二十九、减负计别给孩子太大的压力； - - 生活中,有心理障碍的孩子越来越多,而儿童心理学家指出,压力过大是导致孩子显现心理问题的一个重要缘由,给孩子减负已
15、经成了当务之急；为了让孩子健康成长,家长们请别给孩子太大的压力； - - 三十、激发计用刺激孩子的方式让孩子爱学习； - - 训练孩子要找对方式,当劝导、说教都不奏效时,家长们不妨试试这招儿激发计；利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来有意刺激孩子,让他们由不爱学习变成积极学习； - - 三十一、悦纳计让孩子喜爱并接受自己； - 7 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 假如孩子不能全面地熟悉自己、看到自己的特长,那就会显现许多问题；比如自卑、嫉妒别人等等；因此,家长们要让孩子们看到自己的优点,要让孩子喜爱自
16、己,这样孩子才能自信地面对生活； - - 三十二、用忍计温顺地订正孩子的“ 出格” 行为； - - 孩子经常会做出一些令父母无法容忍的“ 出格” 行为,而“ 急风骤雨” 式的训练只会使孩子走向极端,因此,家长们只能“ 戒急用忍” ,压下火气,多懂得孩子多包涵孩子,在此基础上引导孩子,这样才能把孩子引向正途； - - 三十三、励勇计培育孩子大胆探究的英勇个性； - - 生活中,经常是那些勇于探究、大胆无畏的人才能取得杰出的成就,获得幸福；因此,父母们为了孩子的将来着想,不要总是对孩子过度爱护,不要过分强调培育“ 听话” 的孩子,而是应当多给孩子一些锤炼的机会,勉励他们做英勇的孩子； - - 三十
17、四、感化计以真情感动孩子的心灵； - - 训练孩子,不能光是说教、责骂、劝导,有时候仍必需要以情感之,这样才能撼动孩子的心灵,达到训练的正确成效；但是,要感化孩子必需要情真意切,否就成效就会大打折扣； - - 三十五、公平计培育一个胸怀开阔的孩子； - - 现在的孩子大多是独生子女,个个都是“ 小太阳” ,他们习惯以自我为中心,然而这样的性格对人际交往是极为不利的；因此,生活中,父母们应留意不要给孩子特别的位置,培8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 养他们共享、合作的精神,逐步培育出一个胸怀开阔的孩子； - - 三十六、苦磨计培育孩子的意志和毅力； - - 现在的孩子面临的是一个到处布满竞争的社会,而许多孩子由于生活过于安逸,往往缺少战胜困难的士气；因此,聪慧的父母应当多让孩子经受一些艰巨困苦的磨练,以培育他们坚强不拔的意志和毅力,这样他们才能在将来的竞争中取胜 - 9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页