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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果艺术领域考题及答案宸宜幼儿园 社会组一、填空题1. 体验性与 _是儿童艺术的特点；（解读 P152）2. 艺 术 领 域 将 3 6 岁 幼 儿 艺 术 学 习 与 发 展 划 分 为 感 受 与 欣 赏 、_两个子领域；（解读 P155）3. 幼儿的审美感受建立在审美感知和_基础上；（解读 P156）4. 幼儿的艺术训练应以幼儿 _、制造才能、制造个性的培育为中心任务；（解读 P158）5. 人们发挥制造性的前提是_；（解读 P163）6. 以幼儿的绘画才能进展来看,14 岁幼儿处于涂鸦期, 36 岁的幼儿处于 _；（解
2、读 P169）7.指南艺术领域的训练建议中指出, 幼儿绘画时, 不宜供应 _；（解 读 P172）8.指南中指出“ 不能为追求结果的完善而对幼儿进行千篇一律的训练” ,而 是要提倡 _,不做过多的干预；（解读 P176）9. 指 南 所 要 求 的 艺 术 领 域 的 教 育 方 法 , 一 是 取 决 于 _,二是取决于我们的价值理念；（解读 P178）10. 对于幼儿的艺术表现和作品评判中“ 美” 的评判,不能简洁用“ 好不好” 、_等成人标准来评判；（解读 P178）二、挑选题 1. 面对图画书, 幼儿并不熟悉文字, 但依据画面形象, 他们叙述了一个个生动的 故事,这是幼儿 _；（解读
3、P152）A对自然美的艺术想象 B 对艺术美的解读 C 表演艺术 D 歌舞艺术 2. 在嬉戏中,幼儿经常会自发的用唱歌或舞蹈来进行信息的沟通保育情感的表 达,表达出幼儿艺术表现与制造的 _；（解读 P157）A稚拙感 B 随便性 C 自我性 D 自发性 3. 艺术对幼儿进展的价值是 _；（解读 P151）（1）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现（2）艺术可以陶冶幼儿的情操（3）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式,（4）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值是表达对世界熟悉的另一种语言A（1）（ 3）（ 4） B（2）（3）（ 4） C（1）（ 2）（3） D（1）（ 2）（ 3）（ 4）4. 对于幼儿
4、来说,一个宽松的心理环境应包括 _（解读 P163）（1）给幼儿的活动供应一段不受评判的时期,使其自由想象不受阻碍（2）削减规定（3）改革评判方法,勉励幼儿积极制造（4）信任 A（1）（ 2）（ 3） B （2）（3）（ 4） C （1）（2）（ 4） D （1）2（3）（ 4）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果5. 幼儿在弦乐齐奏野蜂飘舞的音乐声中,纷纷说出自己的感受,“ 是旋风,又像龙卷风” 、“ 是打仗, 追击” 、“ 我听着像是一大群蚊子, 嗡嗡的叫” ；老师却说“ 你们都没说对,是野蜂
5、,乐曲的名字叫野蜂飘舞” ,老师的错误 之处在于 _（解读 P162） A没有为儿童创设丰富的物质环境 B没有引导幼儿关注事物的外在形式 C没有敬重幼儿的自主感知、想象与感受 D没有创设问题情境6. 涵涵在绘画课上用很长的波浪线画小草,老师走过来说他画的不像, 然后教他用三根小短线行成的三叉作为小草,这样更像现实生活中的小草,老师的做法_解读 P166 A教会了涵涵正确画小草的方法 B没有敬重涵涵自己的 C想法矫正了涵涵对小草的过于强调画画技能, 损害了幼儿对画画的爱好 D错误感知 7. 以下说法正确选项 _（实施问答书中）A 范画的价值是“ 授之以渔,而非授之以鱼” ,这是对幼儿创作的支持,
6、而 不是限制（ P50）B 在艺术领域中,肯定要重视幼儿对艺术的感受和表现,但并非完全摒弃艺 术的技能 , 可以在幼儿需要时交给幼儿一些基本的诸如折纸、剪纸的技能（P53）C 幼儿老师在艺术领域不应教给幼儿任何学问、无需做任何指导,只需要让 幼儿自由发挥即可 P56 D 艺术领域的集体教学活动肯定要对事物的表达在先,对事物的感知在后（P59）8. 开头用线条和简洁的图形的组合来表征自己所感知过的事物说明幼儿处于 _；（解读 P169） A 象征期 B 写实前期 C 写实后期 D 涂鸦期 9. 不属于当前艺术领域训练存在的误区的是 _（解读 P158）A、艺术训练价值与目标定位上忽视艺术本体才能
7、的培育；B、艺术训练内容挑选上重技巧学习；C、关注幼儿其他领域学习中所包蕴的艺术美；D、艺术训练方法运用上忽视幼儿内在的体验；10. 不属于“ 和幼儿一起发觉美的事物的特点,_；（蓝皮指南书中 P5859）感受和观赏美” 的训练建议的是：A、让幼儿观看常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言、动作等 描述它们的美的方面,如颜色、外形、外形等；B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境；C、支持幼儿收集喜爱的物品并和他一起观赏；D、让幼儿倾听和辨论各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受；三、简答题 1. 简述幼儿艺术领域训练的要点；（解读 P159）2. 对于老
8、师如何引导幼儿去感受美和表现美,读 P175）指南的核心要点是什么？（解名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果3. 组织集体的写生活动, 比如,让大家看着一只螃蟹来画, 大家仿照的是同一个 对象,这算不算是“ 千篇一律的训练” 呢？指南指出要供应图书、照片、绘画让幼儿仿照,那供应应幼儿的这些艺术作品,算不算范画呢？（解读 P177）4. 简述在“ 感受与观赏” 子领域中 34 岁幼儿的训练目标；（蓝皮指南 P5859）5. 简述“ 敬重幼儿自发的表现与制造,并给与适当的指导” 的训练建议；（蓝皮 指
9、南 P6364）四、案例分析题在艺术领域中,假如老师少供应范画,孩子表现的作品在家长眼里会不堪一击,针对这些家长的观念, 结合工作实际谈谈除了开展讲座以外,仍有什么方法能让他们认同我们；（实施问答 P5758）答案：一、 填空题 1. 表现性 2. 表现与制造 3. 审美想象 4. 制造意识 5. 宽松的心理环境 6. 象征期 7. 范画 8. 个性化的表现 9. 幼儿的学习特点 10. 像不像 二、挑选题 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. C 10. B 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - -
10、 - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果三、简答题 1.（1）为儿童创设丰富的艺术环境； （2）引导幼儿艺术观赏时关注事物的 外在形式特点, 注意幼儿自身的自主感知、 想象与感受, 勉励幼儿发觉一个属于 自己的意义世界；（ 3）创设宽松的心理环境和丰富的物质环境,敬重幼儿自发 的、有个性的艺术表现与制造； 2. 对于引导幼儿对美的感受与体验,指南的核心要点是三方面：第一,为幼儿供应审美感受的机会,比如,让幼儿接触大自然、社会生活和艺术场馆,创设美的环境,让幼儿有更多的机会去体验和观赏美的事物和艺术作品；其次,在审美体验中敬重幼儿的特殊感受,不要将成人的审美标准强加给幼儿；第三,支持幼儿
11、的审美乐趣和爱好,如对幼儿收集的糖纸、瓶盖、果核、石子等给与鼓 励；对于引导幼儿对美的表达与表现,指南的核心要点也有三方面：第一,敬重幼儿自发的表达与表现,如对幼儿的自由涂鸦和随便唱跳的行为要赐予认 同；其次,创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件,如,要供应空间、时间、材料和艺术作品,让幼儿有机会自发仿照、自由涂鸦和随便唱跳；第三,营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达与表现,如,在幼儿自由表现时, 对幼儿的作品不轻易赐予否定的评判；3. 第一,写生的对象是一种真实的事物,每个幼儿在表现它的时候, 是有自 己的感受和懂得的, 每个人的感知不同, 所表现出来的作品也是个性化的；其次 与通常供应应幼儿临
12、摹的范画不同,艺术作品中的图画是非概念化的,是别人对 真实事物感知后的创作, 有情形甚至有故事, 幼儿对它的仿照也是渗透着自己的 感知与体验的,因此不会形成一种模式化的表现；所以指南说的是,在供应 了这些作品之后, “ 让幼儿自主挑选,用自己喜爱的方式去仿照和创作,成人不 做过多要求；4. 感受与观赏子领域中包含两个大的目标,即喜爱自然界与生活中美的事物、喜爱观赏多种多样的艺术形式和艺术作品；在喜爱自然界与生活中美的事物这一目标中, 34 岁幼儿要达到的训练目标有：喜爱观看花草树木、日月星空 等大自然中美的事物； 简洁被自然界中的鸟鸣、 风声、雨声等好听的声音所吸引；在喜爱观赏多种多样的艺术形
13、式和作品这一目标中,34 岁幼儿要达到的目标 是：喜爱听音乐或观看舞蹈、 戏剧等表演；乐于观看绘画或其他艺术形式的作品；5. （1）勉励幼儿在生活中细心观看、体验,为艺术活动积存体会与素材；如观看不同树种的外形、颜色等；（2）供应丰富的材料,如,图书、照片、绘画或音乐作品等, 让幼儿自主挑选, 用自己喜爱的方式去仿照或制造,成人不做过多干预；（ 3）依据幼儿的生活体会,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿环绕主题开展想象,进行艺术表现；（4）幼儿绘画时,不宜供应范画,特殊不应要求幼儿完全暗战范画来画；（5）确定幼儿作品的优点,用表达自己 的感受的方式引导其提高, 如“ 你的画用了这么多红
14、颜色,感觉就像过年一样喜 庆” 、“ 你扮演的大灰狼的声音真像,要是表情再凶一点就更好了” 等；四、案例分析题家长的认同完全在于老师的认同；大部分家长没有学过学前训练专业,他们并不清晰早期艺术训练的价值, 也不明白幼儿的艺术天性对制造力进展的积极影 响,更不知道过早用技能规范幼儿的艺术活动将遏制艺术的爱好和制造力的发 展,而这些需要用大量案例和事实让家长明白；第一、向家长解读那些虽然稚拙但是布满灵气的幼儿作品名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果其次、让家长倾听幼儿说画,将幼儿的绘画故事记录下来,再
15、念给幼儿听,让家长幼儿美术的叙事价值,而不再纠结技能的好坏第三、组织亲子艺术活动, 让家长参加到幼儿艺术表现的过程中来,给家长一些观看要点, 如,观看幼儿是如何探究材料的,在探究中获得了怎样的体会？观看孩子是如何使用工具的, 在使用工具时运用了什么方法？观看孩子的表现意 图,孩子的表现中反映了哪些方面的学问体会？引导家长去发觉并说说孩子的创 造性表现,而不是一味的评判技能好不好或画的像不像第四、教家长一些艺术活动的方法,比如,利用家里的废旧物品一起与孩子进行艺术制造,带孩子去体验大自然、参观艺术馆等等,通过家长会沟通体会第五、不以成人的标准挑选陈设幼儿的作品,陈设的每一幅作品要附上文字说明,这些文字或是幼儿自己的话, 或是老师对幼儿作品特殊是幼儿的想象与创造的分析, 家长会在这样的作品陈设前驻足,而内容雷同的作品陈设更能留住家长的目光；这些作品陈设远比那些仿照技能好总之,家园共育在幼儿艺术训练领域大有可为；我们信任, 只要老师深刻理 解指南艺术领域所提倡的理念,用自己的专业的力气去影响家长,肯定能产 生共识,形成合力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页