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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 美学自考学问重点1、审美趣味：个人在审美活动和审美评判中所表达出来的 个人的爱好和倾向,它是主体社会性的显现,具有剧烈的 社会性；2、美感：主体在详细活动中与审美对象同时建立起来的呈 现出的审美主体的存在方式和存在状态,它表达出主体直 观到超越功利、伦理、熟悉的人生境域,体验出人和世界 的意义而表现出来的幸福感、自由感和愉悦感；3、审美意识：审美主体在详细的活动中被具有特殊性质的 个体深深吸引,而情不自禁的对之进行领会、体会、咀嚼,进而沉醉其中,心灵受到摇荡和震动的一种特殊的精神状 态；4、寓教于乐：1、古罗马贺拉斯提出2、将美育看作消遣和道德
2、训练的统一3、要求文艺要具有艺术魅力,以感动给人以教益；5、审美直观：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、直观是审美体会的一种重要特点,它是指不需要概念推理能够直接把握对象的审美特点,2、直观分为感性直观和本质直观,前者是指通过主体感觉器官不把握对象的感性特点,后者是指通过直觉把握对象的本质特 征；5、审美抱负：1、是审美主体心中完善的美的观念2、始终显现在详细的审美表象中,是审美主体想象力和理解力共同动作创作而成的；3、它处于审美主体心理结构的最高位置,在审美活动中发挥长久而重要的作用；6、上升的乘讹、下降的乘
3、讹：乘讹指不和谐、不谐调,是喜剧产生缘由的一种说明,斯宾塞进一步提出“ 上升的乘讹” 与“ 下降的乘讹” ,上升的乘讹是指超出了预期郊果,下降的乘讹是指达不到预期成效,这种说法不能说明全部喜剧的成效；7、无我之境：是意境的主要类型之一,指创作主体完全消失,隐匿在艺术意象后面；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、美感观赏活动：指主体对美的现象进行感受体验、观照鉴赏和评判；9、崇高：1、具有粗犷、博大感性特点, 劲健的物质力气和精神力气,气概雄壮2、给人以心灵的震动,使人惊心动魄、心潮澎湃,进而受到鼓励和鼓励3、引起
4、人们的仰慕和称赞之情,从而提升了人们的精神境界10、美育代宗教说：1、由蔡元培提出；2、美育是进步的,宗教是保守的3、美育是自由的,宗教是强制的4、美育是普及的,宗教是有界的11、席勒：提出艺术训练和审美训练通过感性的途径完善人性名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12、费希纳：提倡“ 自上而下” 讨论美学的方法,试验学家13、命运悲剧说：1、古希腊悲剧的基本形状2、认为人的命运是由神所支配的,是先天的,一种不行避免的命运3、经常表现为人在命运的拨弄下不仅无所作为,而且结局特别凄惨；14、贺拉斯的美育观：1、寓教于乐
5、2、美育看作消遣和道德训练的统一3、要求作品艺术即符合艺术规律,又要有魅力,能够感动人；15、表现说：1、兴起于西方 18、10 世纪的浪漫主义思潮名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、批判仿照说的机械复制,强调艺术应表现主体的情感,突出艺术的审美本质3、这是从艺术的本质来界定艺术的学说16、立普斯：移情说17、贺拉斯：诗艺；亚里士多德：诗学18、艺术接受的核心问题：艺术的重建19、艺术鉴赏就是艺术接受20、朱光潜：主见美是客观的21、消遣说：中外艺术美学家关于艺术功能的学说；消遣说一般分为“ 娱人” 和“ 自娱”
6、 ,该学说认为艺术是可以愉悦人心的,所愉悦性看成艺术的最主要特点,该学说抓住了艺术的愉悦性,但是忽视了艺术的多元性；22、意境：中国古典美学的范畴,它是指运用意象,在主客交融,物我两忘的基础上将接收者引向一个超越时空,富有形而上本体意味的境域；意境是全部优秀艺术品的共同追求和最高审美特点；23、喜剧性：以笑为标志的喜剧性是人类生活和艺术的重要的美学范畴,它以笑为手段,去否定社会中不和谐形式,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从而确定美的艺术、生活现象、社会现象和历史大事,它的成效是达到社会性内容的笑；24、美育：作
7、为全面训练的一种,它是以审美活动的方式对人的审美感受力和审美制造力的培育,完善人的审美心理结构,促进人的人性进展的训练；它有情感性,愉悦性、深远性等特点,它的方式有自然、社会和艺术；25、博克：明确使用“ 崇高” 一词,并且将崇高和美丽对立起来,使两者专为美学范畴；26、悲剧性：1、主人公由于坚持正义和积极进取,而与现实环境发生冲突2、在主人公感性生命遭受摧残和毁灭的同时,成就了精神生命的永恒价值3、从而激起悲壮之情,使人的心灵得到净化,精神得以提升27、席勒的美育观：1、他在自己的审美训练书筒中阐述了自己的美育观2、他认为审美活动是自由的,是实现人自由的惟一途径名师归纳总结 - - - -
8、- - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、审美能够复原人的感性和理性的统一,造就完善人性,使人进入自由王国28、有意味的形式说：1、20 世纪英国美学家克莱夫 贝尔提出来的2、他认为美学的本质在于“ 有意味的形式”3、这种常说认为,艺术是艺术家制造出来的、能够激发观赏者审美乐趣的纯形式,是美的结构,也即是“ 有意味的形式”4、这是一种从美学的本质来界定美学的学说；29、艺术品的他律性：1、艺术品的中介功能是为他者存在的,受他者制约2、艺术品的基本物质即受创作主体制约,又受制于接受主体；30、仿象：1、主体通过仿照对象世界而制造出来的意象2、在感性形
9、状的具象上与对象相像,甚至特别逼真；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 31、趣味训练：1、梁启超提出来的美学训练2、非强制性的,以趣味为目的3、确定了美育的特殊性和特殊价值；32、集体无意识：1、由瑞士心理学家荣格提出来的2、他认为“ 集体无意识” 是遗传下来的一种人类普遍的、储存在人类潜意识深处的模糊精神3、艺术家正是在“ 集体无意识” 的驱动下进行创作的,艺术起源于集体无意识4、这是从艺术的起源来界定艺术的学说33、美学讨论对象：1、艺术是美学讨论的主要对象2、通过艺术讨论人与现实的审美关系3、讨论各种审美对象
10、,美感体会,审美意识,审美范畴和美学思想；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 34、生命的机械化：1、由法国学者柏格森提出来的2、他认为生命的本质在于制造,生命的反面是动作、姿势的僵硬、呆滞和机械化3、喜剧产生的缘由正是动作、姿势的机械化4、不能囊括全部喜剧产生的缘由35、符号说：1、由美国苏珊 朗格提出2、她认为艺术是人类情感的符号,是一种非抽象的情感符号,表达感情是人类普遍的感情3、这种理论达到了一种更高的层次,但是乃没有解决艺术本质的问题；36、美丽的特点：1、是一种超然美丽的人生境域2、是秀雅和谐的外在表现3
11、、和谐化一的内容名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、是一种心旷神怡、愉悦轻快的审美体验37、审美抱负在审美活动中的作用：1、审美抱负打算了主体对审美对象的挑选和作出的评判,是一种稳固的价值取向2、审美抱负是一种人生修养,直接打算了审美活动成为人生实践的重要组成部分38、审美活动的特点：1、审美活动的根本动力是人类的审美需要2、审美活动不是对功利的追赶,而对审美境域的追求3、审美活动也是有凭借的, 审美主体始终结合着审美对象,主客体之间始终进行着精神对话和情感沟通；39、艺术品和非艺术品的区分：1、艺术品是人工制品
12、,而非自然特2、艺术品是艺术家意象的结晶,而非抽象思维的产物3、艺术品是精神产品而非物质产品；40、从艺术的存在方式,来说明艺术的三个基本特点：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、他律性性：艺术品为接受主体而存在,同时受创作主体 和接收主体的打算和制约2、形式符号性：创作主体要将审美体会和意象创作传给接 收主体,就要将它外化为特定的符号形式凝结在艺术品中,接受主 体通过这种符号形式来接受和制造；3、开放性：艺术品作为中介,要向创作主体开放,才能有 艺术品的产生,要向接受主体开放,才能成为审美对象；（艺术品 本身
13、是一种中介,是一种审美对象）41、丑的特点：1、由丑引起的心情反应也是一种审美情感2、丑的审美形状,常表现为反常纷乱,给人以恶性的刺激 等42、为什么说艺术创作的核心是意象的生成？意象是艺术存在的核心,艺术第一产生在意象的生成及其流程中,艺术的开头是以意象的生成为标志的,在艺术活 动中始终 贯穿并处于核心位置的是艺术创作过程中艺术 家意象的生成,所以；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 43、审美活动的特别性：1、人与世界的本己性精神沟通2、最高的精神沟通3、有限无功利和最高功利的统一4、审美活动的自律性和他律性统
14、一；44、为什么说艺术是美学讨论的主要对象？1、艺术是人类审美意识的集中表达2、讨论艺术观赏有助于把握美感体会的本质和特点3、讨论艺术能更好的把握审美对象的本质4、讨论艺术是把握审美观念的行之有效的方法；现在做事情,实际上有方法,但是没有士气去想如何去做,好多事情并非不行为,而自己不敢为；做是一天,不做也是一敢做不肯定胜利,不敢做肯定不胜利；从现在开头不管做事情的时间有多么的短暂,都要想想所要达到的目的和做事情的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对于美学要每天试题中的名词说明和简答早晚都过一遍,这样加深印象
15、,两样的复习方法与要用于古（二）,从现在开头；今晚的任务是：将美学试题上面的名词说明和简答题都过一遍1、美育的特点：1、美育是感性的,通过潜移默化的方式作用于人2、美育不需要强制或将就, 它是一种心甘情感, 乐而忘返,使人不得不然,动之以内,以情感角度打动人3、不仅满意观赏者个人的情感生活,而且鼓励观赏者制造性的需要；4、美育与德育相结合可以陶冶人的情操（美育的性质、作用于人的方式,对观赏者的功能,与德育结合后的功能）2、美感是动物性本能的升华分析：1、这个说法即有对也有错2、对在它指出美感与动物性性挑选的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 -
16、- - - - - - - - 3、错在它没有看到人类的美感来自于动物性性本能但超越了动物性性本能；（分析美感和动物性性本能的关系,做题目的时候要紧扣题目,有独立的思维方式）3、简述罗丹雕塑“ 欧米哀尔” “ 丑得如此精致的缘由”（为什么是丑仍说是美？,这里的丑是艺术作品的丑,这里的美是人心中感觉到的美,是艺术的美,艺术是用来表现生活的,这里的丑是表现艺术品表现的生活的丑）1、艺术作品的美不美不在于表现生活中的美和丑,生活中的美、丑都可以成为艺术品所表现的内容,艺术的制造性是最美的2、生活中的丑制造艺术中的美,不是将丑变为美,而是将丑变为更典型了3、艺术作品可以表现真实的生活,使人明辩是美丑,
17、本身就具有很强的感染力,这种感染力就是美；（这里的丑是什么,美是什么,这里的丑是艺术品表现的生活中的丑,这里的美是艺术品表现了真实的生活后,而观赏者感受出来的美,艺术品的这种感染力就是美,所以名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这里的丑：艺术作品的丑,生活中的丑,这里的美：艺术作品制造性的美和艺术品感染力的美；）4、审美抱负：1、是主体心目中完善的美的表达2、它始终显现在审美表象之中,它是主体通过自己的想象力和懂得力共同和谐生成的3、它始终处于主体审美结构的最高位置,在审美活动中发挥长久而重要的作用（它是什么,怎么
18、来的,有什么位置）美育的特点：1、美育是感性的,以潜移默化的方式作用于人,美育不是强制和将就的,是一种心甘情感,乐尔忘返,使人不得不然,动之以内,以情感打动人2、美育可以满意观赏者的情感生活,也可以鼓励观赏者的制造性需要3、美育与德育结合可以陶冶情操,泄导身心；美育的基本特点：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、诉诸感性； 2、潜移默化； 3、能去性审美关系的特点：（人与世界的关系,先于主、客体的存在,感性直观的关系,性感体验关系）（审美关系：哪两者之间关系,主、客关系）1、审美关系是人与世界自由的关系2、是通
19、过感性形式建立起来的,所以审美关系是一种感性直观的关系3、审美关系不是理性熟悉关系,而是感性体验关系4、其在规律上先于主、客体关系的存在而存在,而不是相反审美体会的动态过程：1、出现：通过感知将对象出现出来2、构成：通过想象使对象构成3、评判：将构成后的形象加以评判如何懂得美学讨论方法的多层次性特点：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、美学的各种讨论方法在性质上有不同的特点,在美学的讨论中不同的讨论方法也有不同的位置2、美学的讨论方法分为基本的讨论方法和详细的讨论方法3、即便是详细的讨论方法,对美学讨论的重要性
20、也不同等量齐观；（美学的讨论方法：基本的讨论方法和详细的讨论方法,）美育和德育的区分和联系：（区分：依据、自觉仍是强制、目标；联系：）区分: 1、德育：依据的是现实原就和社会尺度,有肯定的强制性,侧重于对善的行为的规律判定,培育有道德的人2、美育：依据的是抱负原就和情感尺度,是自觉性的,目的是培育特殊的心灵联系：1、美育是德育的必要前提,对德育的实施有促进作用名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、美育内在的包含德育意象的特点：虚拟性、感性、感性、情感性美感产生的条件：1、以人的审美才能存在为前提2、以人的审美心理
21、存在为基础3、以人的审美态度亲密相关4、肯定的审美环境马克思主义美学的基本特点：1、将美学问题与人类社会实践亲密关联起来2、将美学本质问题与人的本质问题关联起来3、唯物辩证的解决了美学中主体与客体之间的关系4、有庞大的历史感明天将试题（五）看完再将美学的几种说看完名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再看古（二）的试题1、审美需要是从不同于动物的生命本质2、法经：自由观英经：愉悦费希纳：由下而上席勒：感性途径柏拉图：迷逛说、首次提出美本身布洛：心理距离博克：将崇高与美丽对立起来了名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页