第二课堂活动方案.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第二课堂活动方案 【活动目的】 调整同学的学习生活，巩固语文课堂学问，丰富同学的课外学问，训练对语文学科技能的综合运用，调动同学对语文学习的爱好，活跃同学的思维角度，提高同学参加其次课堂学习模式的乐观性，以营造布满活力而又团结向上的班风和学风。 【活动形式】 以其次课堂模式在班上全部同学之间绽开，详细时间和地点可依据活动内容敏捷采纳。 【活动原则】 全班同学参与，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以同学为参与主体，老师发挥旁引作用。 一、活动前奏 在其次课堂开头之前的预备工作主要包括： 1、乐观与指导老师沟通，就拟好的方案进行商议考虑，可依据详细状况作必要的

2、修改，一旦通过，确定好活动时间； 2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推举，选出男女主持人各1名，熟识整个活动流程； 3、由生委预备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状； 4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群乐观预备活动中所需具备的相关内容。 二、活动主旋律 1、名句大串烧 1） 这是必答环节，每个小组有4道题，题目内容来自初高中所学名篇及课外积累，答题内容依据为对这些名篇的理解和回顾； 2） 依据主持人提示的详细内容回答，每一道题5分，答题时按挨次由各小组的全体成员自由举手回答。 2、抗干扰记忆王 1）此环节也是必答，每个小组最多有4道题，题目内容来自各学科中

3、常见的名词或术语； 2）由两名主持人协作，男主持从预备好的纸箱中每次随机抽取七张写出名词术语的卡片，按挨次以慢速显示给挑战者看，只有一次机会。女主持趁机向挑战者提出各种小问题进行干扰，挑战者要一边答题一边默登记卡片上的内容，而且对于主持人的问题要知无不言，最终按挨次复述； 3） 每道题5分，每次测试都可由小组同学现场自主参与。答对少于4道的按数量相应加分，答错的不扣分。 3、 字谜猜猜猜 1）抢答环节，总共9道题，利用一些语文的基本常识和技巧进行猜字； 2）各小组推选3名代表在前面，为了维持正常的竞赛秩序，指定其中1名同学负责举牌抢答。在主持人示意开头后方可举起纸牌抢题，违者第一次予以警告，其

4、次次起，每次扣5分。抢到题后，先由小组的三名代表回答，如若不对，有两种解决方法：可向组群求答一次，答对一道5分，若得出答案错误并坚持，每道题扣除5分；则按规定次序给下一组回答，即第一组让给其次组依次循环下去，第四组给第一组，只有一次机会，答对加分，答错减分。 4、成语游击战 1）各小组选派1名代表抽签，抽中卡片上的成语作为本小组的“成语炮弹”； 2）按小组编号从一到四进行，比如，第一小组将其“成语炮弹”打出，后面的三个小组分别要一次以前一小组的成语中最终一个字或者与这个字读音完全相同的字为开头“抛出”一个新的成语，依次循环接答，始终连续到某个小组不能接应上或者消失重复为止，这个小组将被扣除5分

5、。 5、主题接力棒 1）各小组选派1名代表抽签，抽中的卡片上写有一个主题词，代表将抽到的主题词写在黑板上，这个环节围绕各自的主题词绽开； 2）主持人宣布活动开头后，各组员可主动上台写出与主题词相关的信息，不能重复； 3）根据由主持人统计到的各小组筹集到的信息数量从多到少分别加20分、15分、10分和5分。 三、活动尾篇 1、工作人员将4个小组在5个环节中所得的分数进行汇总，由主持人宣布各小组的详细得分，并依据分数的从多到少分别嘉奖各小组以“最佳智多星奖” “最佳精神风貌奖”“最佳团队合作奖”“最具潜力奖”； 2、由班主任对各小组及整个活动进行点评，并为全班同学总结从前的5个环节中顺当得分的“秘

6、技”； 3、主持人提倡全班同学写一份活动感言，反映课堂中的收获或反思不足之处，并宣告本次爱好课堂活动的圆满结束。 篇2:学校其次课堂活动方案 其次课堂活动是课堂教学的延长，也是各科课程的有机组成部分。其次课堂活动不仅可以使同学开阔视野，丰富学问，增长才智，提高审美力量、激发学习爱好，而且有助于培育同学的创新精神和实践力量。开展其次课堂活动不仅是全面贯彻训练方针全面推动素养训练的需要，而且是建设学习型校内，满意当地人民对优质训练迫切需要的重要举措。根据“同学有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，结合我镇学校实际，制定本实施方案。 一、建立和建全其次课堂领导机构，加强组织和制度建设 为加强对其次

7、课堂活动的组织领导，成立以科教办主任为组长，分管副主任为副组长，各科辅导员和中心教研组骨干为成员的其次课堂督导评估小组。要求各校成立以校长为组长的其次课堂领导小组，副组长由主任以上的校领导担当，领导组以下设立各项活动的指导小组，小组长一般由科组长或有特长和专业学问的老师担当，组员由本校全体老师全员参加。各校领导组和指导组必需建立管理制度，如会议制度、汇报制度和检查制度。要求每学期都要制订出本学期其次课堂活动开展的整体方案和各项目方案，并定期检查、落实。 二、其次课堂活动开展的指导思想和实施原则 （一）指导思想 1、在*大精神指引下，深化贯彻落实科学进展观，以人为本，活跃全校师生身心、进展同学的

8、共性特长，使同学在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地进展。 2、在进展全体师生共性和特长的基础上，促进各校办学特色的形成，为办出有特色的、让人民满足的训练作出贡献。 3、在多元化活动中提高同学自主而广泛的学习力量，让同学主动、欢乐地学会学习，促进学习型校内的建设。 （二）活动须遵循的原则 1、解放思想和乐观引导相结合的原则。其次课堂活动的开展必需依靠各校领导和师生的主体性，要求各校要充分发挥全体师生的才智，解放思想，实现四个“更”：开设更多受同学欢迎和宠爱的活动项目；制造更多方法提高每项活动的质量；形成本校更鲜亮的活动特色；取得更高的活动实效。同时加强引导，引导同学在活动中做到“五多”：多动脑

9、筋、多思索、多想象、多动口、多动手。注意老师对同学的引导，鼓舞同学勇于实践，大胆创新，独立思索，培育观看、思索和解决问题的力量。 2、独立选择和科学指导相结合的原则。依据多元智力理论，承认每个同学都有不同的共性爱好和强项，敬重同学的选择，让同学自主参与自已喜爱的强项，进展自己的特长。老师必需充分发挥自身专业学问，加强指导，以科学的方法培育新苗。仔细支配活动内容，有目的、有方案指导好同学，让每个同学在不同项目、不同层次的活动中学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合的原则。爱好是最好的老师，趣味性是其次课堂活动最突出的优势。其次课堂活动就是要让同学感爱好，必需使其次课堂的每次活动都爱好盎然

10、，每个同学都乐而忘返。但并不能为爱好而爱好，必需让同学在布满乐趣的活动中学到学问和技能，实现自我超越。要重视开发同学的智力，增长同学的体力，提高同学的力量，让同学在欢乐中学会学习、学会做事、学会与他人交往共处，学会生存，成长为栋梁之材。 4、全员参加和责任到人的原则。要求每一位同学都必需参与一项以上活动，每一位老师都必需担当一项以上活动。活动负责老师必需细心组织，仔细落实训练方案，保证效果，争取在镇以上的竞赛获得较好成果(各类常设性活动参照附表3)。在活动中，负责各项目的老师必需保证活动的平安性，落实点名考勤制度，活动中不得随便增减同学，保证队伍的稳定性。 三、加强管理，务求实效 （一）项目设

11、置 依据同学年龄特点、爱好爱好、可塑性强等生理和心理特征，结合镇的实际，立足校情，学校可选择以下项目成立各活动组。 1、全镇特色项目 （1）书法（2）乒乓球（3）舞蹈（4）学具乐器 书法、乒乓球、舞蹈及学具乐器（可选择竖笛、口风琴或口琴等一项或多项）将作为全镇训练的特色项目，各校自选一项以上，进行普及型推广和开展。 2、校级项目 供选择、参考的项目有：(1)合唱团 (2)舞蹈队（3） 器乐队(4) 田径队 (5)篮球队 (6)电脑组 (7) 乒乓球 (8)书法组 (9) 绘画组 (10)文学写作组 (11)演讲组（12）摄影组（13）武术队（14）衰弱操队(15)中英文打字 （16）flash

12、动画制作 （17）电脑程序设计 （18）航模小组 （19）科技小创造爱好组（20）英语会话组 以校队活动组形式，在全校范围开展。学校支配固定专业的场地，落实专业辅导老师，定时开展，每周活动1小时以上。 3、班级项目 供选择、参考的项目有：(1) 奥数班（2）手工制作(3)编织组（4）烹饪组（5）讲故事组(7)阅读组（8）手工组(9)英语爱好班（10）棋牌组。 未参与校队活动的同学集中在本班课室,以班组活动形式开展。学校可依据实际状况每班在自选组中选择1-2项,与校队同时开展，每周活动1小时以上。 各校要充分开发利用场地设施，共享校内外师资资源，乐观开发各种活动项目，多组建琴棋书画、网球、羽毛球

13、、排球、游泳、国际象棋、n人n+1足竞速等新的活动项目。同时，要结合本校重点特色项目的开展，争取编写校本教材，创设富有特色的校本课程。 （二）活动时间与地点 1、其次课堂活动，在新学期的其次周开头组建，从第三周开头起正常活动，平常检查评分，期末进行验收评估。各校可把其次课堂活动支配在校本课程里，在确保每星期集中开展一小时以上的前提下，自行确定活动的时间，其他时间各校依据实际自行支配。 2、其次课堂活动的班级项目在各班教室或老师选择地点，校级项目由学校统一支配在各专用场室进行。 （三）加强辅导 1、辅导老师要树立跨世纪意识，着眼将来，坚决订正“应试训练”的偏向，面对全体同学，重视素养训练，为祖国

14、四化建设培育有用人才。 2、辅导老师对同学的特长辅导要做到长方案，短支配，在新学年初要制定出本年度的辅导方案，使辅导活动有方案、有目的、有步骤地进行。 3、辅导老师要切实做好对同学爱好的培育，本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想，讲求辅导实效，使同学的爱好特长从无到有，逐步进展，为终身宠爱、学习奠定基础。 4、辅导老师要坚持因材施教、分类指导的原则，对成果突出的同学要做好重点培育，组织他们乐观参与校内外各种竞赛，对取得优异成果的同学要赐予表彰嘉奖。 5、辅导老师要坚持育人与辅导相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，通过其次课堂活动，使同学的实践技能，从低到高，循序渐进，逐步提高。 6、

15、其次课堂活动爱好小组组建后，其次周末辅导老师要把本组本学期的辅导方案交至学校存档。 （四）加强组织管理 组织就是合理地支配人力和资源。为了增加辅导效果，切实提高其次课堂活动的质量，在全校各项目同时开展、全员参加的状况下合理有序地调度全体师生参加活动并确保高效，必需做好组织工作。为此，要求学校对其次课堂活动实行“六定”的组织措施。 定内容。各组要根据学校的统一支配，结合本组实际，依据老师特长与同学特点在规定范围内确定活动小组的名称及内容(格式参照附表1)。 定同学。同学在班主任的指导下可自己选择参与一项活动，各组负责老师组织报名，确定人员，落实人数，每个小组人数不得少于10人。 定时间。全校各个

16、活动小组建立以后，每周要组织同学按时参与活动，辅导老师要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不任凭旷课。 定地点。各有关部门要负责协调好各活动小组的活动场所，要尽力排解外界干扰，保持清静的学习与辅导环境。 定辅导老师。每个老师要结合自己的特长，充分发挥自己的优势，必需辅导好一个小组的课外活动，每个辅导老师辅导的活动小组在一个学年里(除其它特别缘由被调整工作以外)不变化，要充分作好年度的辅导方案和支配，保证辅导质量。 定目标。辅导老师要仔细分析同学实情，依据辅导项目及特点，确定本组辅导目标，在每学年的其次学期学校初步验收，辅导老师要汇报辅导成果，在学年结束时按此目标进行评估。 四、做好检查验

17、收工作，建立评价激励机制 科教办不定期对各校其次课堂的开展状况进行督导，在开展效果好的学校进行其次课堂成果展现现场会。对成果显著、得到大家认可的特色项目，将颁发此项目特色学校的牌匾，力求能达到“一校一品牌”的目标。各学校要求做好以下的常规工作： 1、主管其次课堂活动的领导每周要组织有关人员进行督促检查，制定具体评比标准，并进行打分(格式参照附表2)。 2、每学期末，学校依据统一标准，组织人员对其次课堂活动进行评估，以百分制算出每个小组平均得分，并做好记载存档工作。 3、学年度结束，学校组织人员对各个活动小组按其确定的目标进行年终评估验收，仍以百分制算出每个小组的平均分值。 4、学校将平常及两次

18、期末验收成果合并计算出每个小组的平均得分，作为辅导老师本年度的辅导成果，此成果列入本人年度考核成果之中，作为评优、考核等依据之一。 五、其他留意事项 1、各校教研组，备课组要高度重视其次课堂的开拓、校本课程的开发，并把活动的特色项目作为学校的办学优势。 2、任何活动未经训练行政部门批准，不得收取任何费用。 3、需在校外开展的社会实践等活动，必需确保平安，并报科教办备案。 篇3:其次课堂活动方案 一、活动主题：“团结 合作 信任” 二、活动意义： 1、走出课堂教条式的训练，通过户外嬉戏，培育同学们的团体帮助意识，提高集体荣誉感。 2、在活动的过程营造轻松、愉悦的氛围，给同学们供应更多的沟通机会，

19、让大家彼此增进了解，以便在以后的学习生活中更好发挥团队精神，把班级建设得更好！ 三、活动流程: 1、班主任做活动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。 2、各小组集合在一起，小组负责人简洁介绍嬉戏流程。 3、开头第一个嬉戏“我信任你”。嬉戏结束后大家围坐在一起进行沟通，沟通刚才嬉戏的体验和在学习生活中对“信任”的理解。 4、进行其次嬉戏（“解手结，化心结” ），之后进行第三个嬉戏（“分工不分家” ）。第三个嬉戏结束后大家其次次围坐在一起进行沟通，沟通刚才嬉戏的体验和心得，谈谈对班级建设的看法和建议。 5、进行第四个嬉戏（“找东西” ），嬉戏结束后大家第三次围坐在一起进行沟通，沟通刚才

20、嬉戏的体验和在学习、生活、工作中对团结力气和合作精神的看法。 6、进行第五个嬉戏，全部成员进行“屈指可数”嬉戏。 7、小组派代表简洁汇报小组成员嬉戏心得，班主任做总结。 四、嬉戏规章 1、 “我信任你” 带眼罩行走，两人一组，各组进行竞赛，每个阶段看哪一组最先到达目的地。 第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示，但不能语言提示； 其次阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示； 第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持肯定距离，不能使用语言提示。 嬉戏说明： 1领导行为、观点的连续性、全都性，保持沟通，是信任建立的根本保障 2手把手教引导建立信任，授权

21、，同时不断赐予指导 2、 “解手结，化心结” 小组的成员靠成一个圈，向中间伸出双手，每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手（左手握住别人的右手）。当每个成员双手都握住其他人的手后，开头查找路径揭解开“手结”，但在这过程中握着的手不能松开，最终解开“手结”后大家是手牵着手围成一个圈，可能会消失面部朝向相反方向。（可以进行几个小组之间的竞赛） 嬉戏说明：这个嬉戏主要考察同组成员的急躁以及彼此之间的协作。 3、 “分工不分家” 每小组成员依据实际人数随机分成几组，每组至少6人，分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示

22、只能使用右手，抽到“左脚”的表示只能使用左脚，抽到“右脚”的表示只能使用右脚，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。 详细分工如下：“左手”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后“左手”“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿起气球放到地上让“左脚”“右脚”将气球夹住，最终“屁股”把气球压爆，看看哪一组在5分钟内压爆的气球最多。 嬉戏说明：气球的大小要适当，吹得太大会铺张时间，但也不能太小以免消失气球压不爆的现象，缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组成员分组进行竞赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。 4、“找东西” 1、分组，依据班里的人数，详细分组，最好每组五人以上。给每组一个袋子 2、在限定的场所中，查找二十六个物品，每个物品名字的开头必需是二十六个英文字母。并按挨次排列起来，看哪一组最先完成。 嬉戏说明：一个人是完成不了任务的，借着找东西培育组中的团队精神 5、 “屈指可数” 全班同学围成一圈慢跑，负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数字n时，此时需要有n人立刻聚成一小组，剩下凑不足或超过n人的小组同学就得为大家共同表演一个小节目。 第 12 页 共 12 页