《2022年苏教版四年级数学下册《三角形的认识》教学设计及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版四年级数学下册《三角形的认识》教学设计及教学反思.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版四年级数学下册三角形的熟识教学设计【教学内容】苏教版数学第八册第22-23 页的例题,第24 页的“ 想想做做”【教学目标】1、学问与技能：（1）使同学知道任意两边之和大于第三边；（2）能判定三条线段的长度能否组成三角形；2、过程与方法：在同学探究三角形三边规律的过程中,力；3、情感、态度与价值观：勉励同学探究发觉,试验验证的方法；【教学重、难点】重点：熟识三角形的基本特点培育同学自主探究、 合作沟通的能难点：懂得并把握三角形三条边的关系, 三角形任意两边之和大于第三边；【教学预备】四根小棒（ 10 厘米、 6 厘米、
2、5 厘米、 4 厘米）、 PPT课件【教学过程】一、创设情境,引出课题 1、感知三角形；出示例题的场景图,要求同学仔细观看；师：照片中有一座什么？连续看图片,图形？在图片中我们发觉了以前学过的什么2 揭题：我们在一年级的时候已经熟识了三角形,今日这节课我们就来连续 熟识三角形；师板书课题：三角形的熟识 二、动手操作、探究新知（一）进一步感知三角形 1、师：在生活中你在哪些地方观察过三角形？生 2、生活中三角形有许多许多,需要我们仔细观看,张老师也找了一些,请 看屏幕,你看到三角形了吗？3、在你的心目中三角形是什么样的？你能想方法自己做一个三角形吗？同学操作,老师巡察指导；师：做好了吗？哪位同学
3、情愿来沟通一下你是怎么做的？2、展现同学做出的各种三角形,并让同学说说做的过程和方法（同学可能 是用小棒围,用在钉子板上围,沿着三角尺画,用直尺在方格纸上画 ）用小棒围得时候留意小棒的端点要连在一起；师找一个用小棒摆的到前面摆一下；我们用三根小棒来摆一个三角形的时候,三根小棒要留意什么？3、师：同学们用自己的方法做出了不同的三角形,你们能自己画一个三角 形吗？在课本第 23 页的点子图上自己画一个三角形；通过刚才的画,我们知道三角形是由三条线段围成的三角形；4、小结：三角形是有三条线段首尾相连围成的图形,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - -
4、 - - - - - 名师精编 优秀教案5、师在黑板上画出三角形；6、师：我们已经做了三角形, 又画了三角形, 那么三角形是怎样组成的呢？自学课本第 22 页下面的图；叙述：围成三角形的线段叫做三角形的边,两条边的夹角叫做三角形的角,每个角的顶点也是三角形的顶点；它有三条边、三个角、三个顶点；同学找出黑板上三角形的三条边、三个角、三个顶点；7、在自己画出的三角形上,标出各部分的名称；（二）感受三角形三条边的关系（师相机板书）1、谈话：刚才我们用小棒摆了三角形,假如任意给你们三根小棒能把他们围成三角形吗？（有的说“ 能”小组活动要求：,有的说“ 不能” ；）让我们动手试验一下吧！a、从四根小棒中
5、任选三根；b、在表格中按肯定次序记录好每次使用的小棒的长度；（组长负责记录,副组长负责小组纪律； ）c、-摆一摆, 看看能否用选定的三根小棒首尾相连地围成一个三角形；把每 次争论的结果记录在表中；同学操作,老师巡察指导；2、同学小组活动,并填写好表格；展现和报告试验结果, 说说选的哪三根小棒能围成三角形,哪三根小棒不能围成三角形；（师板书）试验次数第 一 根 小小棒的长度能否围成三角第 二 根 小第 三 根 小形画“”或“ ”棒棒棒1 2 3 4 3、我们一起来看下刚才的试验结果,摸索能不能围成三角形跟小棒的什么 有关？（长度）4、师：比较它们的长度你有什么发觉？引导同学说出： 当两根小棒的长
6、度之和等于或小于第三根时,就不能围成一个三角形；5、观看能围成的三角形的三条边,看看有什么发觉？师生共同总结出：三角形 任意 两条边长度的和大于第三条边；6、验证结论：请同学们量一下在钉子板中画出的三条边的长度,看课符合 我们发觉的规律；三、变式练习、巩固深化1、通过我们刚才学习的学问判定下面的 想做做” 其次题）3 条线段能不能围成三角形？ （“ 想名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 厘米、 4 厘米、 6 厘米 5 厘米、 2 厘米、 5 厘米6 厘米、 2 厘米、 5 厘米 师：想一想有没有
7、更快捷的方法来判定3 条线段能不能围成三角形呢？（只要看较短的两边之和大于第三边就能判定能否围成三角形；）2、从学校到少年宫有几条路线？走哪一条路线最近？先让同学指一指从学校到少年宫的不同路线,找出最近的路线,并要求说明理由；3、解决摸索题；四、总结延长并回答第一个问题； 再让同学师：这节课你对三角形有了什么新的熟识？你有那些收成？【教学反思】我教学这节课,为使同学学会有目的、 有规律地探究,采纳 “ 引扶放” 教学手段, 让同学在师生互动, 生生互动, 合作探究中体验感悟三角形围成 的过程,并感受到学会用科学的数学思维进行有规律地探究,能围出尽可能多的 不同种类的三角形, 大大激发了同学的学
8、习爱好, 培育了同学思维的有序性和探 究才能；再通过小组争论、 沟通、归纳出三角形按边分类及三角形按边特点命名,真正让同学动眼、动手、动口、动脑参加猎取学问的过程,同学从中感受、体验 到一个探究者的胜利乐趣,从而增强学习动力与信心；最终让同学在猜想中探究、生成；本节课中同学用三根小棒围出了尽 可能多的不同种类的三角形, 为防止学问的负迁移, 我提出了猜想的话题： 任意 三根小棒都能围成三角形吗？然后让同学带着对问题结论的不同猜想和对正确 结果的希望, 再次试验操作, 得出不是任意三条边都能围成三角形的,催发同学 生成了对三角形三边长度之间关系正确而又具有个性的熟识,使同学意识到三角 形中仍藏着
9、好多学问,正等待我们去探究；通过本课的教学,我觉得在以后的教学中要留意以下几点： 1 、课堂教学显现预想之外的情形,不要轻易否定同学, 要顺着同学的思维,努力引导,勉励同学去摸索、去发觉、去创新； 2 、老师课前要仔细钻研教材,熟识教材编排,善于合理整合教材；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 3 、同学的问题尽量让同学自己去解决,老师是课堂教学的组织者； 4 、课上要给同学气会,即使是在可能会影响你教学设计的情形下； 5 、重视课前预备,尽可能的为同学供应学习用具；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页