《幼儿园老师与家长沟通的话语案例范文(精选4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园老师与家长沟通的话语案例范文(精选4篇).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园老师与家长沟通的话语案例范文(精选4篇) 赔礼的态度首先要恳切,其次要委婉,， 以下是为大家整理的关于幼儿园老师与家长沟通的话语案例的文章4篇 ,欢迎品鉴！ 幼儿园老师与家长沟通的话语案例 1.针对不同性别的家进步行合理沟通 众所周知，男性与女性在对待问题时会存在差异。面对同样的问题男性比较理性，而女性往往比较感性。在面对幼儿的训练问题时，也会消失同样的现象。所以，老师在与男性家长沟通时，应当把切入点定位于比较理性、长远的一些观点。如：面对幼儿哭闹不愿上幼儿园的事情，老师可对男性家长说，应当坚持送孩子来园，这是培育孩子的原则意识。作为男性家长都很能理解
2、这一点，会更留意对孩子训练问题的整体把握。而女性家长往往比较关注孩子成长的方方面面，如一些生活中的琐事：吃饭、穿衣、睡觉等，也同时关怀孩子学习、爱好爱好等。所以，在遇到上述问题的时候，她们往往会比较焦急，一般状况下都会主动地来找老师询问。这时，老师可以直奔主题，告知她们应当怎么做，如何安抚幼儿的心情等。 2.依据家长对孩子期望的不同而绽开沟通 每一个孩子来自于不同的家庭，每个家庭中的家长所受的训练水平是不同的，所处的社会环境也往往不同。因此，不同的家长会对各个孩子有不同的期望。有的家长望子成龙、望女成凤，对孩子的期望很高;也有的家长只要孩子平安成长，学多学少无所谓，对孩子期望过低，甚至是放任不
3、管。面对期望高的家长时，在沟通上老师应当从孩子的各方面评价，让家长明白自己孩子的优缺点。建议家长从自己孩子的特长动身，不能要求孩子面面俱到，以免给孩子太多的压力，造成适得其反的后果。更不行以把大人的愿望强加到孩子的身上，逼着孩子去完成大人没达到的目标。而面对要求过低的家长，在沟通时，老师可以更多地向家长反映孩子的优点，同时，以恳切的态度指出家长的不足之处，让他们明白长期以往对孩子的健康成长是很不利的，从而，让家长对孩子有较高的要求来促进孩子的进一步进展。 3.面对不同年龄层次的家进步行有针对性的沟通 现在幼儿园中的孩子，往往是一个孩子身边围着6个大人，许多家庭都是6+1模式。所以，老师在面对家
4、长时，也就消失了各个年龄层次的训练理念的碰撞。与幼儿的父母亲沟通的过程中，老师应当针对年轻父母的训练观念，他们一般更重视孩子与他人在力量上的差别，不想让孩子输在起跑线上，所以要多向家长介绍幼儿各项力量的提升、爱好的进展之类的话题。然而，由于父母一辈的家长工作大多较为繁忙，老师更多地面对的是隔代的家长。而这一类的家长，由于自身小时候一般都经受过苦日子，现在生活条件改善了，都想把最好的东西留给自己的孙儿，往往只注意幼儿的吃、穿和身体状况。对孩子百依百顺，忽视了对幼儿良好习惯的培育，久而久之使幼儿形成娇生惯养、依靠性强等不良行为。所以，在与这类家长沟通时，除了让家长了解孩子在幼儿园日常的生活之外，更
5、多地要向家长反映孩子的心理进展趋势、社会行为等，让家长形成一些关于孩子全面进展的训练理念。 幼儿园老师与家长沟通的话语案例 案例背景： 在一日带班过程中，假如家园工作做不好，就会常常消失这种状况：家长嫌老师对幼儿照看不周，对老师产生误会；老师嫌家长不理解自己的工作，心怀委屈。当消失这种状况时，作为老师，应当主动与家进步行沟通与沟通，仔细细致的做好家园联系工作。 案例描述： 我班有个叫严宇飞的小伴侣，她是个体弱儿，性格内向。平常缄默寡言，在老师眼里属于那种听话、守纪律的孩子。由于它的这种性格，使的她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。 那天，我带幼儿户外活动，因室内外温差较大，我要求幼儿穿上外套，
6、严宇飞的外套太长，不愿穿。我看她身上的衣服穿得也不少，就答应了。正值我和幼儿在外面玩的尽兴时，严宇飞奶奶来接她，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。她奶奶边走边说：你们老师真不像话，这么冷的天也不给你穿外套。 严宇飞一句话也没说。这情景正好被一位在大门口的老师听见，她立刻告知了我。 其次天，我装作什么事也没发生，主动找严宇飞奶奶谈天，让她为孙子预备一件短一些的外套或背心，并向她解释了昨天孩子不穿外套出去活动的缘由，并告知她一些关于进入秋季孩子的保健，她也听完解释后宽慰的笑了，并主动提出对我的误会，向我表示歉意。 案例分析与反思： 身为一名幼儿老师，不仅要时刻关怀孩子的一举一动，还要留意不要冷落了家
7、长。幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息沟通，了解家长对孩子训练的需要，尽可能的满意她们的需求，从而激发她们参加幼儿园训练的爱好和热忱。 在青年老师培训的活动中，我们了解到了家长合作的态度取决于合作是否满意了她们在训练孩子方面的需要。当幼儿园满意了家长的合理要求时，家长合作的愿望的热忱会更高，态度也会更乐观；相反，家长有某种合理的要求，而幼儿园有没有留意，甚至家长被自身的一些问题缠身时，那么家长就不会热心于家园合作。所以说，老师要有剧烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中担当的任务，那就是老师是家园合作活动的发起者、组织者与参加者。只有老师的乐观态度被家长接纳，她们与家长的沟通与沟通的道
8、路才能畅通，幼儿园才能得到更多的来自家长方面的支持而不是反对。而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立，那么彼此间就再也不会感到来自对方的威逼，双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。 当沟通双方由于某种缘由产生心情时，无论是谁的过错老师一方应抑制自己的心情。作为老师，应当用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对老师有看法的家长在老师的感化下也露出欣慰的笑容。假如老师对家长还实行以前的态度不给家长任何解释的话，有可能家长对老师、对幼儿园会产生误会和冲突，那么家长就不会热心于家园合作。冲突、误会发生时当老师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热忱会更高。 幼儿园老师与家长沟通的话语
9、案例 这一天，我们幼儿园的活动开展得很喧闹，孩子们都沉醉在自己的活动中。当我往建构区走去时，突然听到一声埋怨。廖一凡小伴侣对我埋怨说:黄老师，曹增祥把我盖的房子拆掉了。我叫祥祥想了解详细状况,没想到在我开口之前,祥祥很着急的说:黄老师,我并不是有意的，他拿走了我的箱子,我本想要搭一艘船,是他先抢我的,真的。 他们两个都是很确定的语气，所以我只好寻求其他孩子的帮忙。他们的回答和祥祥的全都，我让凡凡解释究竟发生了什么。此时，凡凡还认为是祥祥的错，始终强调自己行为的缘由。凡凡的表现让我觉得我应当和他的妈妈沟通沟通。 其次天下午，我上完课，等着廖一凡的妈妈来接他。廖一凡的妈妈看到我很客气的打招呼，我立
10、即上前，和她谈起了凡凡最近在幼儿园的良好表现。他妈妈听到老师表扬儿子很兴奋，还把他在家里好的与坏的表现都和我聊了起来，我也借此机会告知她昨天发生的事。凡凡的妈妈也意识到了儿子的坏习惯，还告知我，上次由于在家里说谎，扰乱规律，气哭了雇来的阿姨。也在操劳如何让儿子改掉这个坏习惯。 他妈妈还说:有时候我生气了，就狠狠地打他一顿，打了会好些，但长期这样也不是方法，真的不知道该怎么办，我们凡凡太皮了，黄老师你也给我好好管管他。 打是解决不了问题的，其实你们家凡凡很聪慧，由于你们比较忙，没有时间管他，要管的时候又太严峻，所以，凡凡只能靠说谎这种方法来躲避你的惩处。对于凡凡的问题，最好的方法就是你多花点时间
11、在他身上，和他讲讲道理，我们老师也会协作你们的，凡凡也会很快改掉这些坏习惯。听了我的话，凡凡妈妈笑了：感谢老师对凡凡的关怀，以前我们都不好意思谈论孩子不好，现在明白了，为了凡凡好，要和老师多沟通。 时间过得很快，太阳落山了，幼儿园里也听不到孩子们的声音了。凡凡妈妈说对不起打搅了我这么久，礼貌地说声感谢就离开了。 幼儿园老师与家长沟通的话语案例 有一个这样的女孩，由于是个插班生，所以总是觉得跟同学有点隔阂，家长和对孩子很紧急，要求也很高。孩子高高的，但是学习的成果却始终在徘徊，人也比较内向，是个很文雅很有思维的女孩，做事也有责任心，但是胆子不大。 了解了这个孩子的前因后果，我觉得跟家长的要求有很
12、大的关系。我打算从孩子的谈话入手，了解了她回家后的时间支配和周六周日的时间支配状况。通过这次的面谈，我知道这个孩子很听话，妈妈对她的成果要求很高，稍有不会就会紧急得要反复讲，反复练，所以孩子害怕，自信念不高。 我跟孩子妈妈做了一个面谈，确定了孩子在班上的表现，论智力、论力量、论给老师帮忙都一一赞扬，唯独是在表现自己方面不足，显得不够大方。这些细节反映出来可能跟她长期在长辈面前得不到确定有关。我教给这个妈妈一些好的沟通方法：不要直接告知孩子哪里有错，请孩子检查的过程每题说一说自己的想法，通过这样的互动达到检查和沟通的效果，而且还准时表扬她的细心和表达精准。不懂的也不要反复练习，可以开个玩笑让她记得更坚固。 一个多月过去了，孩子在堂上的表现明显进步了，举手表达自己的数学思维的机会许多，回答的时候很精彩，让全班同学都听得入迷。孩子的成果也从凹凸不稳的状态走向平平稳稳的99-100。还常常关心老师去做好班上的同学管理工作，成为一个胆大细心的同学干部。 第 5 页 共 5 页