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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑识字8语文精品教学设计 、熟悉“初、眉”等个生字，会写“北、南”等个字。 、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。 【课前预备】 、同学用识字卡。 、老师用识字卡。 、多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上伴侣是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，熟悉生字 、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。 、同桌互读互听。 、同学说说自己的记字方法，老师留意总结推广同学
2、中好的识字方法。 、老师出示字卡，指名同学读、齐读、抢读。 做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上，老师发字音，请小伴侣赶快找出来。 （也可以小组做这个嬉戏）最终，开火车读字。 、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 三、写字教学 、请认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提示小伴侣写的时候要留意什么？ 、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最简单写错 （留意里面不是“羊”） 、同学描红，书写。 、同学写字，老师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四、自读课文 布置课下收集谚语。 其次课时 一、复习巩固生字 、自读生字。 、老师指名、
3、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容 、整体感知课文。 老师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发同学从不同的角度整体感知谚语的特点，这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美） 自己读一读，感受感受。 、理解课文内容。 多媒体课件演示夜空月相变化的过程： 课文中哪一句说的是这个情景？ （师解释农历、娥眉、团聚） 其次句：结合观看课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让同学通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化？ 同学自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。 朗读全文。 、积累。 记背本课谚语。 沟通收集到
4、的其他谚语，并说说谚语的意思。 【谚语】 十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾） 雨过天青。（天空纯蓝，往往消失在雨后，比较纯洁而显青） 天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪烁往往反映出大气不稳定） 东虹日头西虹雨 。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧） 人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨） 朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的颜色艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白） 日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上消失有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降落） 第 3 页 共 3 页