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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿小班听课记录范文(通用6篇) Record是一个发音为J故事动画;脚步声课件。 一、出示图片，听故事脚步声 1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。 重点提问： A、是谁上山去看兔奶奶了? B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢? C、X羊观察奶奶是怎么说的呀? (幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 2、完整观赏故事一遍 重点提问： A、X羊的脚步声是怎样的? B、X羊见到奶奶又是怎么说的? (幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、阅历
2、迁移 1、你还听到过谁的脚步声 (幼儿说一说、学一学) 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 (放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。) 重点提问： A、这是谁的脚步声? B、你是怎么听出来的? 小结：每个人的脚步声都不相同，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。 幼儿小班听课记录 执笔老师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人 听课地点:钱塘春晓幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达 活动过程: 预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张
3、画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干 老师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样? 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导) 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠 (左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚) 4、请小伴侣一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论) 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里? 4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小伴
4、侣操作，老师关心念儿歌 五、引导幼儿争论 1、现在手套宝宝上有什么了? 2、它怎么样? 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束 我们去请太阳公公帮忙 A、太大了(怎么办，老师没有作回应) B、没有颜色 弹珠滚出后怎么办要加以引导 有线宝宝 A、像绳子 B、像公路 C、像树根 变五颜六色的了 评价： 一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。 二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发觉什么了围在孩子身边引导，不需要再
5、让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。 (小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像.像.像.) 幼儿小班听课记录 小泡泡和大石头 1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点) 2、能选用多种颜色大胆作画。(难点) 3、在老师的引导下，巩固油画棒换色的常规。 1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。 2、每人一盒油画棒。 3、幼儿用书：小泡泡和大石头。 一、老师吹泡泡，观看泡泡的外形、颜色和动向。 1、T：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出
6、来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了) 2、老师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。 二、引导幼儿观看鹅卵石。 1、T：这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?和泡泡比，哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么? 2、小结石头的特点。 三、老师示范画小泡泡和大石头。 1、T：今日小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么? 2、老师示范画。 (1)出示油画棒，T：小蜡笔开头给泡泡画像了，小蜡笔，在上面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜
7、色的泡泡呀?换个颜色来画的时候，用过的油画棒怎么办?应当放在什么地方呢?哇，看!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢! (2)请个小伴侣来给大石头画像吧：小蜡笔，在下面，转呀转，这头那头手拉手，变成一个大石头。你还想变什么颜色的石头呀? 四、幼儿作画，老师指导。 引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。 五、观赏作品。 你喜爱哪一幅画像呀?为什么? 幼儿小班听课记录 一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声 老师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小伴侣哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。 老师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样? 二、观看记录板，
8、依据声音猜想、验证瓶中物品。 1、观看了解瓶中物品。 老师：瓶子摇起来声音不一样，是由于里面放的东西不一样。 2、听辨声音，猜想自己瓶子所放物品。 老师：猜猜看，里面可能放了什么? 老师：请你们摇一摇，听一听。 3、验证猜想，按声音归类。 老师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。 老师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢? 老师：里面是什么呀? 老师：这些瓶子应当送到哪里?请小伴侣一边送一边说：我的瓶子摇起来声音，里面放的是什么(老师示范，幼儿学习边说边送)。 4、再次听辨，将瓶子按声音分类。 老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么? 老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：我
9、的瓶子摇起来声音，里面放的是 三、幼儿尝试自制响瓶 老师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认） 老师：请小伴侣每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小伴侣猜猜看。 老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么? 老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：我的瓶子摇起来声音，里面放的是 幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。 浩博：我的似乎是纸团。 牛牛：积木。 幼儿没说，我的瓶子摇起来声音有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。 有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发觉是回形针卡在瓶口。 问题： 混
10、乱：瓶子乱响成一片，听觉嬉戏，主要靠宁静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，许多声音和有用的信息被掩盖了。 匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有留意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。 材料预备方面：回形针简单卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不简单描述闷这种声音。 桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。 老师在说各种不同声音的时候，也没有精确描述出来。 建议： 1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于沟通，也便于老师准时听到的话语、看到幼儿的动作。 2、响瓶里放回形针，明显不是很合适，可放些声音听起来更简单辨认的，又不简单卡在瓶口的材料。 3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓舞幼儿去说，而不是自己包办。 第 7 页 共 7 页