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1、1 / 10高二语文教师个人工作计划1. 高二语文教师个人工作计划一、教学任务和目标本学期要完成高中语文必修（ 4） （5）的教学任务，从学生的全面发 展和终身发展的角度， 以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。二、学情分析高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的过渡后，巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生 ，侧重于对基础知识的补缺，补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的
2、思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨， 综合性学习， 写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。 如何利用好每周 7 课时的有间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。三、教学策略和具体措施1. 重基础2 / 10高考题全部考课内，也可以说全部考课外。 知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到 课外而已。所以重基础，重课本最为关键。定时：早读规定语文基础
3、内容及背诵的复习时间。定项： 每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。2. 重系统语文知识不是孤立的， 而是系统的。 教学也必须重视知识的系统性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，构建知识系统树。在专项训练的同时，注重试卷的系统性。课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题 目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目。整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的
4、统一。3. “三线推进”第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学3 / 10习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能力。 文言文阅读既是重点也是难点， 下阶段的学习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给 学生诗歌鉴赏的系统知识， 进一步加强鉴赏训练， 提 高诗词文化素养。第三线索：作文训练时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成 1500字以 上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一 组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。4. 多读多练，开阔眼界，陶冶情操。除教 学
5、上安排的阅读内容外， 我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的 目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。四、备课组工作重点继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源 的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。1. 备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资源），再由备课组4 / 10集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二
6、次备课，努力发挥个性化的教学特长。2. 听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标。3. 组 题。教师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月 考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。2. 高二语文教师个人工作计划一、指导思想以新课程标准为指导， 以亳州 市教育局及本校教学工作为计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为 基础学科的特征出发， 紧紧抓住语文应用能力、 审美 能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳
7、步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。二 、教学内容本学期完成选修古代诗歌与散文欣赏 、 外国小说欣赏说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化 字词句的积累， 提高文言文的阅读能力； 诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳5 / 10概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高 二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展
8、与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、 有内容、有情感、有见地的文章， 在四个方面上下功夫： 缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。四、具体措施1、 提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充
9、分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生6 / 10语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。4、 强化语文知识的积累， 为下阶 段准高三预复习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、 文化、文史 常识的积累； 语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文
10、背默、精美文章、练字书法比赛。 5 、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审 题立意、构思为主。结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技7 / 10巧和做法，让学生尽情写作，充分
11、发挥学生积极性和创造性。每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。3. 高二 语文教师个人工作计划一、指导思想以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作计划和语 文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位， 发展健康个性，形成健全人
12、格。 倡导“自主、 合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。二、教学内容与重点人教版语文选修本教材先秦诸子散文语 言文字应用。教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。三、教学基本原则1、立足教材，服务高考教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出8 / 10文体的特点， 讲清课文内容要点，又要结合考点的设置， 进行有针对性的前瞻性教学。2、探究创新，推进课改继 续推进“自主、探究、合作”的“352 高效课堂”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习 特点，拓展课堂内
13、容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。四、具体措施1、落实集体备课明 确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致 讨论，达成共识。导学案形成定稿，每个人修订的部分分配到人，出了错的题目，由备课人和修订人一起承担责任。备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随
14、意拿来一份充数） 、相关资料（有形的材料），一定要注重可用性和适用性。9 / 10我们力争每周的集体备课， 大家可以互相交流。 研讨 的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来， 避免我们之中的其他人犯同样的错误。2、相互观摩学习本学期备课组要多听课，在老教师上示范课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。学校组织的课堂教学，凡是要求本组成员参加的，必须工作做到位，人数都到齐，讲课有准 备，听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10 节。3、强化课堂常规课前三分钟演讲；每堂课要有明确的教学目的；对教材的理解要力求广（有拓展） 、透（求深入）、准（没有错误）4、做好周考、月考安排周考、月考命题要及时、准确，有针对性，切忌临时抱佛脚，随便组接；考试时要人人到位，在班上监考督促；批改试卷要及时认真。5、 严格考勤制度。公平对待每一个组员。6、强化阅读积累字词（包括成语）积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。学习情况，要勤检查，多督促。7、强化古文背诵10 / 10系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印 发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。8、进行专项训练钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异，争取开展一次书法竞赛 。大作文每二周一次。