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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用葛文山,中学校外语教案中学篇） 2022年第9期Wed, 08/26/2022 - 17:17 jwei 论文写作的主要目的是记录讨论过程,表达所思所想,总结讨论成果,并以此来提高教案 质量和自身的业务水平；但是,自己撰写的文章假如能在报刊上发表,那就不仅可以满意 晋职、评优之需,而且仍可以在更大范畴内沟通和推广自己的讨论成果和发觉；我从 1997 年从事英语教案以来,间续在中学校外语教案、中学校英语教案与讨论、教案 月刊、中学校教材教案、教案与治理、中学文科和试卷与讨论等期刊 上发表了五十多篇英语教研论文和教案随笔；
2、部分一线英语老师来电来函,询问英语教研 论文的写作方法,现特撰写本文,与大家共享英语科研论文写作的心得和体会；一、做讨论,搞课题,写论文 在不少人眼里,中学校英语老师的本职工作是教书育人,做讨论、搞课题、写论文是专家 教授们的专利,可望不行即；然而,要善于观看、乐于写作、敢于投稿却是我从发表第一 篇文章浅谈课文教案中问题的设置得到的启示；这篇文章写于我参与工作的其次年；按常理说,我那时候根本不具备写科研论文的有利条件,一方面教案理论学问匮乏,另一 方面教案体会也不足,但是我乐于对自己的教案进行观看、摸索和总结；当时,我教授的是中英合编新教材SEFC；该套教材的课文阅读量大,话题广泛,信息量多,
3、教案难度大,不同于自己读高中时使用的英语教材；带着这些困惑,我常去听老老师的 课,参与集体教研,查阅相关文献,反思自己的教案实践,总结出设计质量高、针对性强 的问题的方法,对同学的阅读过程加以科学引导、监控和检测；文章一写好,我就抱着试试看的态度,把文章投递给中学校英语教案界的权威杂志中小 学外语教案；时隔不久,我意外地收到稿件录用通知书和修改看法；依据编辑部的看法,我对文章的某些语言表达和文章结构作了修改和调整；该文发表于中学校外语教案2000年第 3期上；这篇文章的胜利发表一方面要感谢该编辑部“ 认稿不认人 ” 、庄重认真的发稿原就,另一方面也得益于自己勤学善思、乐于动笔的科研精神；随着素
4、养训练的推动、课程改革的深化以及训练信息技术的进展,一线英语老师要树立“教 师即讨论者 ” 的新理念,立志通过行动讨论来提高训练教案质量,促进自己的专业进展；新 的形势要求训练科研不能停留在专家引领和教授指导的被动层面上,一线老师应行动起来,去观看自己身边的人和事,去讨论同学和课堂,成为科研的主体；中学校英语老师处于 教案一线,有机会接触到大量的原始案例、数据和材料,更具备从事教案讨论的有利条件；老师绝不能仅仅出于晋职和评优的需要,为写论文而写论文,更不能凭空想象,弄虚作假 和抄袭剽窃；写论文的主要目的是记录和沟通自己对英语教案的体会、观点和摸索；因此,备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导和
5、考试等教案过程就是中学校英语老师的研 究方向；1 讨论课堂 课堂是老师进行科研的主阵地；中学校英语老师可以做课堂教案行动讨论,从而解决课堂 教案效率不高的问题；课堂教案讨论包括课堂教案方式、学习方式、教案评判、教案资源 的开发和利用以及教材的处理等方面；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用例如,我通过观摩和讨论一次高中英语教案评优课,发觉听力课堂教案中存在一些问题,于是积极摸索,找出了几点应计策略,最终写成高中英语听力教案常见问题分析和科学运用学习策略提高听力训练效率两篇文章,分别发表于中学校
6、外语教案中学篇） 2005年第 3期和教案月刊2005年第 5期；课堂中的方方面面、大大小小的大事都是值得老师讨论的主题,哪怕是课堂教案的一个小环节；例如,我曾对板书设计作过一些研 究和摸索,写成一篇文章英语课文教案的几种板书设计,发表于中学校外语教案2000年第 7期；2 讨论同学和学情 同学作为英语学习的主体,理应是老师最重要的讨论对象；老师可以从教案实际动身,思 考如何进展同学的非智力因素,实现英语学习方式的多样化,培育和进展同学的创新精神 和实践才能、用英语搜集和处理信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的才能,以及沟通与合作的才能；例如,我在教案实践中观看到,一些同学记忆单词的
7、方法不科学,效率低下；我通过认真 研读美国心理学家 Miller 提出的记忆组块概念方面的资料,总结出多种方法,帮忙同学记忆 英语单词；该总结型的论文记忆的组块效应与英语词汇教案发表于中学校英语教案 与讨论 2005年第 7期；3 讨论评判方式 评判对中学校英语教案具有举足轻重的调控作用；老师要讨论新课程对教案评判的新要求,充分发挥其在英语教案中的导向、鼓励、反馈、调控及鉴定等多种功能；这不仅可以大 幅度提高教案质量,而且仍可以激发老师写论文的灵感；例如, 2000年江苏省领先进行全省大范畴的中同学英语口语测试；我作为参与者,认真总 结了感受和熟识,写成科学、公平地评判中同学的英语口语才能一文
8、,发表于中小 学外语教案 2003年第 2期；值得一提的是,中学英语老师仍可讨论中考和高考命题的原就和方法,使日常教案做到有 的放矢、省时高效,从而减轻同学的学习负担；笔者发表在中学校外语教案2002年第 1 期的 NMET 2001 含听力）试卷评析与展望一文,就对我后来的教案起了很大帮忙；4 讨论文献和著作 老师要养成阅读的好习惯,留意在平常积存资料,剪辑或摘抄那些针对性强、理论价值高、对教案有实际指导意义的文章内容,并可以装订成册,建立一个最适合自己的个性化资 料库；在资料的积存和研读中,老师定会受到很大启示,正所谓“ 采众家之长,成一己之见” ；例如,在英语课程标准出台之际,我准时认真
9、研读,并与以前的英语教案大纲加以比较；为求得全面明白和触类旁通,我仍参阅语文、数学等其他学科的课程标准；最终,水到渠成,写成新标准.新特色 .高要求一文,发表于中学校外语教案2002年第 5期；5 讨论微观课题 英语老师要积极参与国家级、省级、市级等课题的讨论；假如没有条件或机会,也可以自 力更生,挑选训练教案中的某一实际问题作为讨论方向,做“ 个人课题 ” 讨论；个人课题虽 然不被社会和训练行政部门承认,但仍旧有很多优势；例如,老师自己有很大的自由度,课题挑选和运作不受他人、学校、其它部门的牵制；敏捷性大,课题讨论的主动权在老师 自己手里,进度的快慢和方法的挑选由自己打算,包括课题的调整和修
10、订；例如,我刚参与工作时,挑选了当时比较受争议的双语教案作为讨论方向,自己做了一个名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用微观课题；逐年累月,我个人微观课题的讨论成果越来越多,也越来越成熟；到了 2006年,我就以个人课题为基础,胜利申请了江苏省“ 十一五 ” 教科规划青年专项课题“ 利用双语教 案进展中学校生语言综合运用才能的讨论”,并在教案月刊、21世纪英文报 英语 训练周刊）等报刊上发表了多篇关于双语教案的文章；二、多角度,选好题,立好论 不少老师常问我：眼下什么论题最时髦？写哪方面的论文简
11、洁发表？其实,老师身边的学 生、同事、课堂、教材都是很好的论题,就看你是否善于观看和发觉了；英语教研涉及的 范畴很广,包括英语语言学、英美文学、英语教案、英美文化和英汉互译等；鉴于中学校 英语老师的讨论才能和实际情形,我认为英语教案是最适合中学校英语老师探讨的专题；选题既要紧跟当前学术进展的宏观态势,又要扎根于自己的教案实际；为确保选好题,可 以遵循三个原就：求实、求小和求新；第一,要务实,要重视讨论的理论价值或实践意义,要挑选教案中的实际问题、冲突和疑难作为讨论方向；其次,选题要从小处着手,以小 见大,特别在刚开头做讨论和写文章时,更要切忌贪大求全、面面俱到和泛泛而论；而且,选题也要有肯定的
12、共性,得出的结论要具有肯定的指导意义和推广价值；最终,选题要 有新意,不能停留在简洁重复、人云亦云、机械仿照的低层次上,而要把握讨论动态,选 择新角度,运用新方法,得出新发觉,提出新见解,推出新结论；以下几种方法和途径可 以使选题和立论有所创新,与众不同；1 用参照法立论 结合自己的教案实际,选用有关英语教研会议、相关教案组织或机构、报刊供应的科研论题；例如,在一次英语学术会议上,当我听到“ 英语词汇附带习得”这一术语时,立刻产生了几点联想： 1）在母语学习过程中,很多词汇及其用法不是通过有意识的学习获得,而是在完成其他学习任务时附带习得的；2）当时我任教的高二同学在阅读英文报刊经常遇到大量生
13、词； 3）我能否设法利用词汇附带习得的相关原理,帮忙同学在阅读英文报刊的 同时也能附带习得大量的英文词汇呢？会议终止后,我立刻动手查阅相关资料,积极摸索,并尝试把自己的一些想法在教案实践中付诸实施,不断总结改进,最终写成高中生报刊阅读中的词汇附带习得一文,发表于中学校外语教案中学篇） 2006年第 2期上；该文发表后引起了广泛的反响,不少高中英语老师对文中的观点都表示认同；2 用质疑法立论 在听专家讲座、参与教研活动或阅读别人的文章时,老师要开动脑筋,认真摸索,对别人 的观点提出自己的看法,多问几个为什么；例如,是否赞同别人的观点和结论？论据是否 真实牢靠？论证是否符合规律？材料是否符合教案实
14、际？此外,仍可以把别人的观点加以 延长和推广；例如, 2007年5月,我作为市训练局聘请学校英语新老师考核专家组成员之一,对多名来自 不同地区和师范院校的英语应届毕业生进行面试,从中发觉英语专业师范毕业生身上存在 外语界的不少问题；由此我想起了陆谷孙教授的一篇文章英语老师的各种素养,2003年第 2期）,该文论述了如何成为一名优秀的高校英语老师；从聘请会回来后,我马 上结合中学校英语教案实际,对陆教授的文章进行了一些延长和拓展,从一个中学校英语 教案治理者的角度,撰写了从一次聘请会谈学校英语师范训练的培育方向一文,发表 于中学校英语教案与讨论2007年第 11期；3 用嫁接法立论名师归纳总结
15、- - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用新课程强调综合化；英语老师也不妨跨学科,去听一听语文、数学等其他学科的课,看一 看其他学科老师写的文章,从中肯定会受到一些启示；例如,在我市课堂教案展现活动中,我听了一节初一语文课,发觉语文阅读教案和英语课文教案有很多相像之处；随后,我 又去听了几节学校和中学的语文课,比较英语和语文这两个学科的教材,查阅大量语文阅 读教案方面的文章,从中深受启示,最终把自己的感想总结成语文教案给英语教案的三个启示一文,发表于中学校外语教案中学篇） 2022年第 10期；其实,学校、中学的
16、语文教案仍有很多值得英语老师讨论和借鉴的地方；4 用综合法立论 老师可以把关于同一论题的如干观点集中起来,加以综合讨论；这一方法相对比较难,要 求老师具有扎实的理论基础和丰富的教案体会；其一,要收集大量的相关资料,越全面越 好；其二,要会对收集到的材料进行分类整理,列出要点,形成纲要；其三,要在讨论材 料的基础上形成自己的观点；例如,在面临新一轮课改时,我收集了大量关于模块课程的 资料,认真研读,整理成读书笔记,并结合自己的教案实际对模块课程进行了一些摸索,写成高中英语模块课程的教案设计和实施一文,发表于中学校英语教案与讨论200 6年第 9期；三、多阅读,勤练笔,巧投稿 文字表达在英语教案科
17、研与写作中特别重要；但是,由于师范院校英语专业很少开设中文 课,而且英语教案中又更多关注英文而不是中文,因而中学校英语老师的中文表达水平普 遍不高,在写论文时不知道如何遣词造句和布局谋篇；要转变这一现状,唯独的方法就是 多阅读、勤练笔；只有笔耕不辍,才能夯实中文文字功底,写作时才能做到表达自如；对 训练讨论过程和成果的出现和表达形式多种多样,但并不是全部的表达形式都适合一线英 语老师；一般说来,便于操作、与工作实践相辅相成、“工研 ”冲突不突出的表达形式,才 是适于一线英语老师的；下面我就依据国内部分学术期刊的稿约要求和个人写作、投稿经 验,简洁地介绍写英语科研论文时的一些留意事项；1 参考书
18、籍的挑选 要写出格式规范、观点新奇的优秀科研论文,就要参阅大量报刊杂志和著作,一方面,可 以积存理论资料,启发写作灵感；另一方面,可以熟识英语科研论文的格式、杂志的办刊 特色和偏爱；我认为适合中学校英语老师长期订阅的刊物有：北师大主办的中学校外语 教案 中学篇）和 学校篇）、华东师大主办的中学校英语教案与讨论、山东师大主 办的基础英语训练讨论等；教案月刊、训练理论与实践、中学校教材与教 案等综合刊物的一些英语栏目也值得参考；有了肯定的理论基础之后,老师仍可以订阅一些高校英语教案与讨论方面的杂志,如上海 外国语高校主办的外语界、北京外国语高校主办的外语教案与讨论、大连外国语 学院主办的外语与外语
19、教案、西安外国语学院主办的外语教案等；此外,读一些 与外语教案有关的书籍有助于我们形成系统的理论体系,对科研论文写作也大有裨益；在 我读过的书籍中,值得举荐给大家精读的有：广西训练出版社出版的外语训练心理学贾冠杰著）等学科现代训练理论书系、北京师范高校出版社出版的英语课程标准解读、上海外语训练出版社的现代外语教案理论、实践与方法束定芳、庄智象合著）、湖南训练出版社出版的语篇分析概要黄国文著）、江苏训练出版社出版的课堂教案论推出的剑桥英语老师丛书共有 20本）等；袁金华著）、外研社和人教社联合名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -
20、- - 个人资料整理 仅限学习使用2 科研论文的类型 依据内容、结构和表达形式的不同,科研论文可分为多种类型,常见的有：理论阐述式论 文、讨论报告式论文 包括文献报告式、调查报告式和试验报告式）、模式构建式论文、体会总结式论文和个案案例式论文等；综合考虑多种因素,我认为最终两种论文类型最适 合中学校英语老师,由于它们对论文写作格式、数据统计分析的要求不高,写作时简洁上 手,且有很强的实际意义；体会总结式论文侧重对自己体会的表达和提炼；例如,我在执教高三毕业班的英语课时发 现,很多英语老师为提高同学的阅读才能在课堂上进行限时阅读训练,但是效率特别低下；为转变这种局面,我不断尝试,准时总结,归纳出
21、一些有效的训练策略,写成关于提 高高三阅读效率的几点建议一文,发表于中学校外语教案2001年第 1期；个案讨论往往是对一节课、一次活动、一项训练措施等的简洁表达和分析,切入面小,由 小见大,简洁操作；我在每次听课、上公开课、参与会议、听报告等活动后,都会准时记 录自己的所见所闻、所思所想；关于这方面的文章,我写得最多,被报刊采纳发表的也最 多；例如, 2005年,我参与苏州市高中英语优质课评比,具体地记录了该次公开课中的教 案活动、设计意图和理论依据,总结成一篇文章课文教案中的任务设计,发表于中 学校外语教案中学篇） 2006年第 6期；又如, 2007年,我校承办了张家港市基础训练阶 段英语
22、连接教案研讨会,我作为组织者之一,记录了会议中的见闻和摸索,写成构建中学校英语教案 “ 一条龙 ” 体系 一文,发表于中学校外语教案3 论文写作的步骤中学篇） 2022年第 8期；一般来说,科研论文的写作要经过谋篇布局、初稿和修改三个阶段；第一,谋篇布局的意义重大,很大程度上打算着文章的层次是否分明、条理是否清晰以及 规律是否缜密；简洁地说,谋篇就是编写提纲；常见的提纲形式有两种：标题式提纲和句子式提纲；标题式提纲的特点是简洁醒目,每一部分的内容以短语特别是名词短语）形式列为标题；篇幅较长、较正式的文章多采纳这种提纲；标题式提纲有两个要求：一是标 明段落层次,二是同一层次起码有两个并列项；在句
23、子式提纲中,每一部分的内容用完整 的句子列出,详尽地表达实质内容和各部分之间的规律联系,这些句子实质上是概括每个 段落中心思想的主题句；例如,我在写给新上岗英语老师的三点建议发表于中学校英语教案与讨论2022年第 12期）一文时,就用三个句子列出了该文的纲要：建议一：合理定位,胜利转换角色,学会自我心理调试；建议二：边仿照边创新,变学问储备为教案技能,培育英语教案的 组织才能；建议三：合理安排时间和精力,准时、高效地处理日常事务,反思自己的教案；其次,在充分预备材料、奇妙构思和拟定提纲之后,就可以开头动笔撰写文章的初稿了；在写作时,可以先从可用资料最多、自己最熟识的部分入手,一气呵成,将思维集
24、中于写 作内容上,临时不要过多拘泥于语言、语法、措辞等；最终,细心修改是保证论文质量的一个重要环节；修改重点应放在推敲观点、注视结构、精炼语言、点化主题、规范格式等方面；可以自己修改,也可以请别人修改,虚心请教他 人,集思广益；我把自改的方式归纳为“一等二诵 ”；初稿完成以后,先进行冷处理,把稿 子搁置起来,一段时间以后再拿出来修改,往往成效更好；在修改时,可以采纳朗读的方 式推敲语言,从而发觉文中不通顺的地方；4 论文的格式和语言要求名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用一般来说,一篇稿件的构
25、成要素包括：论文的中文标题、中文摘要、35个中文关键词、论文正文、参考文献和附录等；老师可以在网上查阅各学术期刊的稿约,明白它们的具体 格式要求；科研论文的行文要使用客观性言语,不行写成抒情散文；语言文字以精确简练为原就,避 免使用过于口语化的语言,力求做到语句通顺达意、句子结构完整、词语搭配正确、标点 符号使用恰当；中学校外语教案编辑部在平常的审稿过程中,总结出英语科研论文稿 件中 12类常见语言表达问题,具有特别高的实际参考价值,现排列如下：1）不恰当地使用“名词短语 +的+动词 ” 的结构,如：病句：要强调阅读爱好的培育和良好阅读习惯的养成；修改：要强调培育阅读爱好和养成良好的阅读习惯；
26、2）动词短语或分句作主语,如：病句：长期以来,培育高中生的英语阅读才能,始终受到老师们重视；修改：长期以来,高中英语老师始终重视培育同学的英语阅读才能；3）使用过于口语化的表达形式,如：病句：任务型教案要真正实施起来,并不那么简洁；修改：在实际教案中运用任务型语言教案途径时可能仍有肯定的难度；4）不恰当地使用“对 进行 ” 的结构,如：病句：同学在老师的指导下先对规定的材料进行阅读；修改：同学在老师的指导下第一阅读规定的材料；5）及物动词缺宾语,如：病句：这就要求我们在教案中让同学尽可能多地去接触、体会和经受；修改：这就要求我们在教案中让同学尽可能多地接触和体验英语；6）错误使用 “ 使”字结
27、构,如：病句：教材是课程标准的具体化,是使培育目标达成的重要依据和手段；修改：教材是课程标准的具体表达,是实现课程目标的重要手段；7）动词与其他词语搭配不当,如：病句：任务型教案法在高三英语教案中也应予以大胆地启动和推广；修改：高三英语教案也可以大胆地尝试任务型教案；8）重要信息与次重要信息的位置颠倒,如：病句：高三英语教案的目标是高考,这是老师们普遍的看法；修改：老师们普遍认为,高三英语教案的目标是预备高考；9）由于修饰语使用不当而造成句子不通顺,如：病句：任务具有在现实生活中发生的可能性；修改：任务应当是现实生活中可能发生的事情；10）句子中各分句的主语不明确或纷乱,如：病句：在对话中使用
28、语言,才能使同学感到真实,学了才能联系生活实际；修改：在对话中使用语言,同学才能感到真实,才能联系生活实际；11）在应当使用主语的情形下不使用主语,如：病句：重视对话教案,教案任务设计遵循上述五项原就；修改：老师要重视对话教案,设计任务时要遵循以上五项原就；12）句子结构头重脚轻,如：病句：如何使任务型教案的模式与现行教材内容整合,设计出恰当的任务型教案活动是当 前英语老师面临的实际课题；修改：当前英语老师面临的一个具体问题是,如何把任务型教案模式与现行教材的内容结名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限
29、学习使用合起来,有效地设计任务型教案活动；5 论文投稿的技巧 科研论文能否发表主要取决于稿件质量的高低；但是,假如我们能留意某些细节,明白刊 物栏目特点,明确投稿方向,就可以增加稿件的录用率；在向某刊物投稿前,老师最好先 对其做一些讨论,弄清晰出版周期、办刊宗旨、栏目特点以及读者对象等相关信息；也要 关注一下该刊物最近刊登的文章,对比一下别人有没有写过相同主题的文章,防止雷同；假如是一样的主题,那就要进一步去比较,看一看你的文章有无创新和进展；适合中学校英语老师投稿的专业期刊有：中学校外语教案中学篇）和 学校篇）、中学校英语教案与讨论、21世纪英文报 英语训练周刊）、英语老师、基础英语训练、疯
30、狂英语老师版）、英语学习辅导报教研版）、英语周报教研版）、英语辅导报教研版）、学英语教研版）等；此外,仍可以向中国训练报、现代中学校训练、教案月刊等一些综合性报刊的英语栏目投稿；老师 也可以向上海训练科研、江苏训练、吉林训练等由各省训练厅主办的杂志投 稿；虽然这些杂志面对当地的老师读者,但有时为表达其稿源的多样化,也会采纳外省的 稿件；值得一提的是,我们要提防一些非法刊物通过有偿征稿、收取论文评比费等形式搞诈骗活 动；识别刊物真伪的方法有：）看名字；非法刊物往往冠以“中国 ” “中华 ” “国际 ” “世界 ”之名,虚张声势；）看是否向作者收取版面费或推销杂志,非法杂志办刊的宗旨就是骗取钱财；
31、 ）登陆中国记者网投稿时机也是打算稿件能否被录用的一个重要因素；时效性强、与教案进度协作紧密的稿 件最好要提前投稿；正常情形下,假如报刊没有规定,与教案进度协作的稿件,双月刊、月刊应提前 46个月；总的来说,报刊发行周期越短,提前量相应要小些；另外,当报刊 开设一个新栏目或急需某类稿件时,会登载一些征稿启事；假如我们能准时关注并投稿,肯定能提高文章的录用率；投稿的方式通常有信邮和电邮两种；尽管很多刊物都设有投稿邮箱,但是由于病毒问题,仍是偏爱信邮稿件,待打算采纳后,才会通知作者把稿件发至另外一个指定邮箱内；最终确定你撰写的文章适合于哪些报刊的哪些栏目,投递时最好在信封上注明栏目名称,以便编辑人
32、员准时、精确地处理稿件；刚开头写作的人将稿子投出后总期望尽快得到编辑 部的回音,但事实上,由于稿件多、人手紧,稿件的处理需要肯定的周期；一般来说,在 三个月内没有收到编辑部的答复,可以改投其他刊物；切忌一稿多投,否就你的名字就会 上刊物的黑名单；给编辑部造成撤稿、重复发表等严峻后果的作者,仍要赐予公开批判；四、终止语 写论文是中学校英语老师从事教案讨论的一种方式,其根本目的是提高教案质量和促进教 师自我进展；写作是一个既艰苦又幸福的过程,需要老师具有一丝不苟、持之以恒的写作 态度和坚强拼搏、无怨无悔的敬业精神；_ 参考文献中学校外语教案编辑部. 2022. 中学校外语教案中学篇）稿件格式要求EB/OL. 2022-05-01.刊发于中学校外语教案中学篇） 2022年第 9期,中学校外语教案学校篇） 2022年第 9期）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 个人资料整理仅限学习使用第 8 页,共 8 页- - - - - - -