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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山东科技版学校五年级上册综合实践活动怎样进行考察教案授课年级：五主题 1 怎样进行考察东 科 技 版教材版本：山年 级一、教学分析（一）教材分析：怎样进行考察是山东科技版学校五年级上册综合实践活动“ 方法与指导”的第一个主题； 低碳生活作为一种生活方式,得到越来越多人的重视, 受到更大范畴的关注； 环绕低碳生活, 我们要争论出很多与节能低碳相关的小常识；同时低碳生活更是一种生活态度,所以这节课就是要我们每一个生活在地球上的公民携起手来一同保护我们的家园；本主题共支配了“ 问题与摸索”“ 学习与探究”“ 实践与体验” “ 总结与
2、沟通”4 个教学环节,引导同学通过实地考察,在亲身体验中获得有用的信息资料,拓宽视野,增长才能；“ 学习与探究” 环节支配了“ 考察前的预备工作”“ 考察活动的一般程序” “ 做好考察记录”三个活动；通过运用调查、 采访、沟通、汇报等多种途径明白人与社会的关系,增强同学融入社会的意识, 提 高同学的人际交往才能, 激发同学学习的热忱, 并培育同学发觉问题 和收集、整理信息的才能,并逐步养成一种积极、主动、合作探究的 学习方式；（二）学情分析 五年级的同学已经具备了初步的规律思维才能和简洁的抽象概 括才能,养成了一些良好的学习习惯,把握了一些科学的学习方法,名师归纳总结 - - - - - -
3、-第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学会了独立摸索和与人沟通、协商、合作、沟通的才能；大部分同学 学习态度端正, 学习目的明确, 上课用心听讲, 遇到不懂的问题能主 动问老师；同学们对学习有着深厚的爱好, 乐于参加到学习活动中去,特殊是对一些动手操作, 合作学习 , 实践活动等学习内容尤为感爱好；信任本学期同学们会更上一层楼！二、教学目标：学问与技能目标：通过学习与沟通,明白考察活动的一般程序；过程与方法目标：能初步开展简洁、 有效的考察活动, 并能撰写简洁的考察报告,提高实地考察才能； 让同学在沟通中明白更多的节省资源的途径和方 法,体
4、会合作学习的乐趣；情感态度与价值观目标：通过考察活动,初步形成对环境和社会负责的态度；三、教学重难点：重点：通过学习与沟通,明白考察活动的一般程序；难点：能初步开展简洁、有效的考察活动,并能撰写简洁的考察报告,提高实地考察才能；四、教学策略建议 教法建议： 老师演示和同学读图解、 练习相结合； 充分敬重同学已有 体会,引发同学开发节能减排的欲望；学法建议：自主探究与小组合作相结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1. 教具预备：多媒体课件、活动探究表格；2
5、. 学具预备：考察的相关资料、考察记录表、照相机等；本课环境预备建议：多媒体教室 六、教学评判建议：评判标准：引导同学从自己设计的考察问题是否合理可行进行评判；留意对学习过程 评判方法建议： 强调同学在教学过程中的主动参加,的评判；关注同学个体差异,留意评判勉励性、多元性、开放性,在 自我评判的基础上, 尽可能实行小组争论沟通的形式,勉励同伴之间 充分发表看法和建议；七、教学课时建议： 1 课时 八、教学过程（一）创设情境,导入新课 1. 情形导入 老师利用学校生实地考察的图片或录像片段等,让同学观看；2. 引出课题 你知道他们正在开展什么活动吗？你知道应当怎样进行考察吗？引出课题：怎样进行考
6、察；学习指导语： 考察就是实地调查； 假如下学期到新学校上课, 利 用假期提前去看一看,就是一次考察；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图 ：从同学身边的问题入手, 激发同学学习探究的爱好 和欲望； 】（二）问题与摸索 学习指导语：俗语说“ 百闻不如一见” ,通过实地考察,我们 能够亲历现场,在亲身体验中获得有用的信息资料,拓宽视野,增 长才能； 怎样开展考察活动才能达到预期的成效呢？让我们一起来 探究其中的学问；同学活动,预设“ 我的问题” ：（1）我们到哪里考察呢？（2）我们考察什么内容
7、呢？（3）组织考察活动需要留意什么问题？【设计意图 ：提出一个问题比解决一个问题更重要；引导同学走 进社会,发觉问题,寻求解决问题的方法,使同学真正融入社会；其 实生活中这样例子很多,这就需要同学们细心发觉生活；】（三）学习与探究 学习指导语：同学们很会摸索,提的问题都很有价值；1. 沟通共享“ 考察前的预备工作”老师利用同学的已有体会或同学收集的案例,引导同学沟通争论： 怎样开展实地考察活动？考察前后应当做好哪些工作？考察过程中应 留意哪些问题？总结考察活动的一般程序 : （1）提出考察的主题和活动目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - -
8、- - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）确定考察的地点、时间、对象、设计考察方案；（3）做好必要的活动预备；（4）进行实地考察活动；（5）撰写考察报告；（6）进行活动总结和沟通；2. 老师指导：在同学沟通争论的基础上, 进行指导总结考察活动 的一般程序,让同学明确考察前要做好预备工作, 考察中要仔细观看,并作好记录；出示：考察记录表 组别 考察时间组长 考察组成员 考察地点考察目的 考察记录结论与建议 3. 考察后准时进行总结, 并撰写好考察报告； 提出要求布置考察 任务；（1）留意要边考察,边摸索,边记录；（2）考察要细致,尽量不要遗漏考察内容；投影展现：温馨提示实地考察留意事项：名
9、师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、活动中要留意观看四周情形；2、留意道路交通安全；3、遇到恶劣天气不要外出；4、要结伴而行,不单独行动；5、留意饮食卫生,不要采摘、食用野果等,以免发生食物中毒；. 【设计意图：“ 敬重同学的个人意愿, 让他们自主挑选探究内容,是争论性学习活动连续进行并有效开展的基础；” 勉励同学依据自己的爱好,挑选课题、确定方向,有利于他们积极地投入探究活动中去； 】（四） 实践与体验 学习指导语： 下面就分组争论说说你准备考察哪方面的活动,并 制定一个争论方案； 方案做好了,
10、和小伙伴们一起争论, 把方案进一 步完善,开头行动吧！1. 制定方案 师生沟通展现搜集的学校邻近不同时间段车流量情形的图片；老师指导同学撰写“ 同学邻近不同时间段车流量情形考察”方案,并且组织同学沟通论证；2. 实践体验 上学路上行人和车辆越来越多了, 考察一下学校邻近不同时间段 的车流量情形, 提出改进上学、 放学时间的建议； 同学挑选适当的时 间分组开展 “ 学校邻近不同时间段车流量情形考察”活动,并做好记 录,撰写好考察报告；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组别学习必备欢迎下载考察结果考察主题一组 7：00-
11、7 ：30 机动车通行情形 二组 7 ： 00-7： 30 非机动车通行情形 三组 【设计意图： 此环节是本节课的重点, 让同学自己去练习设计活动 方案,充分发挥了同学的主观能动性, 养成从事探究活动的仔细态度,进展探究问题的初步才能；】（五）总结沟通,评判作品 1. 总结沟通 同学通过幻灯片、 演讲等多种形式, 展现自己的争论成果, 沟通 考察中的体验和收成,并写一份考察报告；提示：可以参考课本第 4 页学问窗写一份“ 我的考察报告” ；2. 多元评判 同学进行自我评判和师生评判；3. 针对考察情形提出改进上学、放学时间的建议；制定家人的 绿色出行方案,提倡绿色生活,低碳生活从我做起；【设计
12、意图： 在综合实践的总结阶段, 引导同学联系个体的家庭生 活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结反思, 获得实际的体验,深化对主题的熟悉；】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：怎样进行考察 考察前的预备工作 考察活动的一般程序 做好考察记录 九、教学反思 1.设计理念：低碳生活作为一种生活方式, 得到越来越多人的重视, 受到更大 范畴的关注； 环绕低碳生活, 我们要争论出很多与节能低碳相关的小常识；同时低碳生活更是一种生活态度,所以这节课就是要我们每一个生活在地球上的公民携起手来一同爱护我
13、们的家园；2.教学亮点：留意教学情境的有效创设, 关注同学的个性进展, 发挥小组合作 学习的优势,课堂教学组织形式敏捷多样, 引导同学从生活实际动身,发觉问题和提出问题； 从同学身边生活入手, 通过多媒体课件的展现,调查活动的开展, 汇报等多种途径明白人与社会的关系,增强同学融 入社会的意识, 提高同学的人际交往才能, 激发同学学习的热忱, 并 培育同学发觉问题和收集、整理信息的才能,并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学习方式；教学环节层层推动,环环相扣,有效突 破了教学的重点、 难点问题, 促进了同学活动目标的达成,较好地体 现了综合实践活动的特点,培育了同学的综合才能；3.待改进地方：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在课前的调查活动中, 有些同学可能受到才能限制, 无法调查到有意义的资料； 因而在小组争论沟通时成效不是很好,在沟通评判这一环节时,有的同学语言表达才能有些差,在沟通时较为被动；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页