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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题第一章名师精编优秀教案执教第一节期望你喜爱物理（1 课时）教学1、 从物理现象中体验物理的乐趣；同学活动目标2、 明白物理学进展史；重点从物理现象中体验物理的乐趣难点明白物理学进展史教具演示同学一主要教学过程阅读 P1 的诗歌,介绍“ 多姿多彩的物理现象” ,引起同学学习物引理的爱好；同时明白物理学是一门什么样的学科；入新课一、物理学是争论光、热、力、声、电等形形色色的物理现象的规律和物质结构的一门科学；物理学是一门试验学科；二、物理学进展史1、远古时代以刀耕火种等简洁机械的创造和应用为代表；二 教 学 过 程 设 计2、17-18 世纪：
2、蒸汽时代 以蒸汽机的创造为代表；3、19 世纪：电气时代 麦克斯韦、法拉第等科学家在电与磁方面作出的庞大奉献,人们成功地制造了各种电气设备；4、20 世界：核能、运算机及空间技术 新能源、航空、信息化时代的来临；知道原子能不仅能作为武器（原子弹等） ,更重要的是它为人类提供了一种新的能源；从中明白到物理学的进展是相伴着人类社会的进展一起前进的；而人类社会的变革往往是由物理学的进展推动的； 21 世纪,中国的宇宙飞船也飞出地球,走向太空；有人说,21 世纪是中国人的世纪,这仍有赖于同学们的努力,为我们祖国的强大而努力学习；三摸索与作业 一课一练一、物理学是争论光、热、力、声、电等形 二、物理学进
3、展史四 形色色的物理现象的规律和物质结构的一门 1、远古时代板 科学；2、17-18 世纪：蒸汽时代书 物理学是一门试验学科；3、19 世纪：电气时代4、20 世界：核能、运算机及空间技术名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案同学活动其次节动手做试验（ 2 课时）执教教学1. 学会用刻度尺测量物体的长度和时间,能正确地记录测量结果；2. 知道读数时要估读最小刻度的下一位数字；目标3. 知道测量有误差,通过多次测量取平均值以减小误差；知道误差和错误有区分；重点学会正确使用刻度尺难点学会正确使用刻度尺教
4、具演示条形磁铁、双面镜、杯子和水、示教刻度尺、方体木块、秒表、挂图；同学同学自备透亮三角尺一主要教学过程观看和试验是猎取物理学问的重要来源；引演示 P7 的三个小试验；入从三个试验中体会物理的趣味和物理学问的来源；新课让同学观看挂图 1-1 和 1-2 ,比较两条线段和两个圆面积的大小,再让同学用尺子量量,回答视觉总是牢靠吗.继而举例说明,对于时间长短、温度高低等,靠我们的感觉去直接判定,并不总是牢靠；不仅很难精确,有时甚至会出错误；在观看和试验中, 常常需要对各种物理量做出精确的判定,得到准 归纳确的数据, 就必需用测量仪器来测量；例如,用刻度尺测量物体的长度,用秤来测量物体的质量,用钟表来
5、测量时间的长短,用温度计来测量温度的高低；1.测量长度长度是最基本的物理量,在生产、生活中,在物理试验中常常要测教 量长度； 举例 测量长度的方法和仪器有很多种,其中刻度尺是常用的学 测量长度的工具；同时学会使用刻度尺,有助于我们学会使用其他测量过 仪器和明白测量的初步学问；程 2.长度的单位设 测量任何物理量都必需规定它的单位；同学已经知道 米 是长度单计 位；应告知同学,米是国际统一的长度基本单位,其他的长度单位是由米派生的；米的代表符号是m；其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米；它们的代表符号分别是 km,dm,cm,mm, m； 通常刻度尺的单位标注是用符号表示,为使同学能
6、顺当观看刻度尺,应介绍单位的代表符号； 通过列举事例使同学对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数,有个粗略的概念；例如：常用铅笔笔芯直径大约 1 毫米,小姆指宽约有 1 厘米,手掌的宽大约有 1 分米,成年人的腿长大约 1 米左右；3.正确使用刻度尺通过“ 活动 1” 归纳刻度尺的使用方法；刻度尺的刻度：让同学观看刻度尺,并依次回答课本上的问题；关于名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案量程和取小刻度值,应给同学以简洁的说明；零刻度有磨损的刻度尺,可用没磨损的其他刻度做为测量的起点,这时末端读数与
7、起点刻度之差,才是被测物体的长度；刻度尺的使用：同学对刻度尺比较熟识,自认为都会使用,实际上在使用中常常出错；因此要引导同学发觉自己使用刻度尺显现的错误,自觉地订正,养成按规章要求操作的习惯；让同学用透亮三角板测量一纸条的宽度；第一分清三角板的正、反面,然后要求同学把三角板反着用（即有刻度的一面朝上）；同学在测量时,有意让同学身体向左偏、向右偏,让同学回答两次读数是否一样 .不一样,且尺子越厚,两次读数差别越大 ；这两个读数哪一个对 .都不对 ；怎样读才能得到正确的数值 .引导同学总结出读数的视线规章：读数时,视线要与尺面垂直；可参照课本图 1-7 ；在将零刻度对准被测物体的一端时,也要按这一
8、规章去做；让同学把三角尺翻过来,重复上面的测量,这时身体偏左、偏右的两次读数基本一样；由此得到,测量时刻度尺的正确放置方法是：让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端；假如刻度尺不透亮 如钢尺、木尺应怎样放置 .利用课本图1-6 总结出刻度尺使用中的放置规章：刻度尺应 立着放正, 不能歪斜； 应使刻度尺面垂直被测物体表面,同学仍不懂得这些立体几何术语,改用 助同学懂得； 立着的说法；可通过示范的方法,帮要求同学按上述放置和视线规章,正确放置刻度尺, 并将零刻度对准纸条的一个边,看纸条的另一条边靠近那一条刻度线,读取这一刻度的数值,就是纸条的宽；假如要求测量更精确些,就应估读到最小刻度值的下一位；这
9、就是刻度尺使用时的估读规章；4.正确记录测结果列举几个无单位数字,说用这组数是无用的；测量结果的记录应由数字和单位组成；对于任何物理量的测量结果,只有标明单位数据才有意义；5.误差测量时, 要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字,是估读就不行能特别精确, 测量的数值和真实值之间必定存在着差异,这个差异就叫误差；误差跟错误不同；测量中,由于视线的偏斜而导致测量的错误,这是由于没有按规章去做而造成的；错误是应当而且可能防止的；测量的误差是不行防止的,除了估读的误差外,仍有其他缘由造成的误差；如仪器本身不精确,环境温度、湿度变化的影响等,这都是造成误差的缘由； 误差不行能排除, 只能尽量的减小； 减小
10、误差的措施比较多,其中求平均值的方法,简洁而有效；测量中有时估量偏大,近于真实值；6.时间测量 工具：计时器有时会偏小, 这样多次测量值的平均值更接名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单位：时 h 分 min 秒 s 名师精编优秀教案毫秒 ms 微秒 us 7.自己身体上的测量工具通过“ 活动 2、4” 体验自己身上的测量工具；度工具：如手指张开的长度、走一步的长度等；时间工具：如心跳速度、脉搏速度等；小结：（从板书中小结）课堂练习： P11-1、2 课外活动：特殊测量三摸索与作业 一课一练第一章 第一节 长度的测量
11、 误差 使用时,尺要沿所测直线,并使刻度线紧一熟识测量 贴被测物体,不利用磨损的零刻线；二长度单位 读数时视线要与尺面垂直,在精确测量时 1 国际单位：（主单位）：米（m）要估读到分度值的下一位； 2 常用单位：千米（Km）；分米（ dm）； 测量结果由数字和单位组成；厘米（ cm）；毫米（ mm）；微米（ m）；纳 四误差四米（ nm） 1 测量值与真实值之间的差异叫误差；板 3 单位换算： 1 千米 =1000 米；1 米=1000 毫 2 产生缘由：人为因素和测量工具本身；书米； 1 毫米 =1000 微米； 1 微米 =1000 纳米； 1 3 削减误差方法：多次测量求平均值（常用）米
12、=10 分米 =100 厘米；和用较精密仪器；三长度的测量 五时间测量1 测量工具：刻度尺（试验室常用）工具：计时器2 刻度尺正确使用 单位：时 h 分 min 秒 s 使用前认清零刻线、量程、分度值 毫秒 ms 微秒 us课题 第三节 尝试科学探究（1 课时）执教名师归纳总结 教学1、 知道科学探究对物理学系的重要性；第 4 页,共 34 页目标2、 知道科学探究的步骤及方法；重点知道科学探究的步骤及方法；难点知道科学探究的步骤及方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教具名师精编优秀教案同学活动演示单摆、铁架台同学一主要教学过程科学的核心是探究,学
13、习物理就要学会科学探究；引今日我们一起来学习如何进行科学探究？入新课课题：探究摆的秘密二 教 学 过 程 设 计一、提出问题 二、猜想与假设 三、制定方案与设计试验 四、进行试验与收集证据 五、分析与论证 六、评估 最终,各小组争论沟通结果；注：本试验仅学习探究的过程,无须知道结果的正确性；同学体会探究过程三摸索与作业一课一练四科学探究的步骤四、进行试验与收集证据一、提出问题五、分析与论证板二、猜想与假设六、评估书三、制定方案与设计试验七、沟通课题第三章第一节我们怎样听到声音（1 课时）执教1知道声音是由物体振动发生的；名师归纳总结 教学2知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,
14、知道声音在空气中的传播第 5 页,共 34 页目标速度；3知道回声现象和回声测距离；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 重点名师精编优秀教案同学活动声音发生和传播难点回声测距离教具演示音叉,乒乓球,水槽,小石块,铁架台同学橡皮筋一主要教学过程我们有两只耳朵,能听到各种各样的声音,听老师讲课,可以获得引各种学问, 听电台广播可以知道天下大事,声音是我们明白四周事物的入重要渠道,那么,声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？一声音的发生（ 1）演示音叉,引导同学观看音叉发生时叉股在振动；观看音叉振动（ 2）同学试验：做“ 拨动张紧的橡皮筋” 的试验；观看橡皮
15、筋振动（ 3）同学试验：做“ 用手指摸着颈前喉头部分,同时发声” 的试验；感觉喉头振动 小结：归纳以上试验,引导同学自己总结出“ 声音的发生是由于物 归纳 体的振动” ；指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动；二声音的传播二（1）课本图 2-12 试验观看左边乒乓球问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？- （空气）摸索（2）课本“ 活动3” 试验,并联系实际：游泳时,潜入水中也能听到试验,回想教声音,说明液体也能传声；试验学（3）同学试验：把耳朵贴近桌面,用手敲桌板,可听见清楚的敲击声,过说明固体也能传声；查表,并比较程小结：设声波：声音以波的形式传播,叫做声波；计声音能通过气体、液
16、体、固体物体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质；而真空不能传声；三声音的传播速度同学对比表中的一些声速并找出空气中15的声速；查表,并比较声音在固体、液体中比在空气中传播得快；空气中（ 15）的声速： 340m/s 声速：固体中 液体中 气体中四我们怎么听到声音？阅读 P24 图 2-9 人耳结构；在表中填入：声音 外耳道 鼓膜 耳蜗 听觉神经名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五回声（ 1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象；表达为什么有时候能听到回声,有时又不能；教原声
17、与回声要隔0.1s 以上我们才能听见回声；请同学们算一算我运算练习们要听见回声,离障碍物体至少要多远；（17 米）同学解题学（ 2）利用回声测距离过例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声,经过1.5 秒后听见回声,求程此同学离山崖多远？设已知： v=340m/s ; t=1.5s 计求： S 解： s=vt1=340m/s 1/2 1.5s=255m 答：略 六小结三摸索与作业 P25-2、3,一课一练第一节 我们怎样听到声音 三声音的速度；一音的发生 2声速（ 15）空气中： 340m/s 1一切发声的物体都在振动；3声速由大到小排列：固体、液体、气体；名师归纳总结 四2振动停止,发声也停止；
18、四我们怎么听到声音？第 7 页,共 34 页二声音传播声音 外耳道 鼓膜 耳蜗 听觉神经板书1声音通过介质 （任何气体、 液体和固体） ,五回声以波的形式传播；1回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的2声音不能在真空中传播；现象；（听到回声条件：0.1s 以上, 17 米）2利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题其次节名师精编优秀教案执教我们怎么区分声音（2 课时）教学 目标重点难点教具一 引 入 新 课1.知道音调、响度和音色是乐音的三个特点；2. 常识性明白音调的高低是由物体振动频率打算的,响度的大小跟
19、物体振动的振幅和离发声体的远近有关；3. 知道不同物体发出的声音不同,是由于它们的音色不同；乐音三要素；频率演示收录机、发声齿轮、塑料硬片,小喇叭,肥皂水等；同学梳子、塑料硬片 或硬纸片 、橡皮筋；主要教学过程同学活动用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带；观赏歌曲！表达：同学们刚才观赏到的是动听动听的歌曲,但是在日常生活中 仍常听到一些令为烦燥担心刺耳的噪声；同样是乐音,有的音调高,有 的音高低；有时声音大,有时声音小；有的用钢琴伴奏,有的用小提琴 或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏；学了这节课后,同学们将知道其 中的奥妙；一响度二进行“ 活动1、2” 小结：听声（1）我们把声音的大小叫做
20、响度；响度跟物体振动的振幅有关；教（2）响度仍跟离发声体的远近有关；学（3）引导同学说出为了减小声音的分散,增大响度可以采纳哪些方法；过然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的方法；课后请同学们互程相比一比,看谁举得多,又举得恰当；设二音调计1 表达：唱歌时,一首歌曲音调可以唱高一些,也可以唱低一些；刚才同学们听到的一首合唱歌曲,高音部的音调高,低音部的音调低,我名师归纳总结 们把 声音的高低叫做音调 ；第 8 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 演示：先介绍发声齿轮,请一位同学上台观看在同一轴上的几个发 听声声齿
21、轮的齿数,并告知全体同学,每个齿轮的齿数不同；！转动齿轮,用塑料硬片接触齿轮的齿,使塑料硬片振动发声；让学生留意观看, 硬片接触不同齿数的齿轮时,发出的声音的高低有何不同,分析哪个高 .哪个低 . 引导同学分析： 塑料硬片接触齿数多的齿轮时,振动快,发出的音调高；接触齿数少的齿轮时,硬片振动慢,发出的音调低；表达： 物体在 1 秒钟内振动的次数叫做频率 ；由演示得出：！ 音调由发声体振动的频率打算,频率越大,音调越高,频率越小,音调越低；3 同学随堂试验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过,请同学们注 试验意观看,塑料硬片快划时和慢划时,发出的声音的音调哪个高 .哪个振动的频率大 .哪个振动的频
22、率小 率打算的；.进一步熟识音高是由发声体振动的频（4）请同学们读课文中的图2-23 和 2-25 ,读后老师作简要说明,然. 阅读后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时,猫、狗就已经警觉地听到了三音色1 表达！ 除以上音调、响度外,音色也是乐音的一个特点；教 学 过 程 设 计平常人们常说： 未见其人,先闻其声 ,就是依据各人声带振动发出的声音不同,即各人的音色不同辨论是谁的声音的；四归纳小结本课内容 本课学习了乐音的三个特点,即音调、响度和音色；恰当的乐音给人以精神上的调剂,艺术上的享受, 鼓励人们奋勉向上； 通过本课学习,期望同学们知道： 1.什么是音调 .音调是由什么因素打算. ！2.
23、什么是响度 .响度跟哪些因素有关. ！3. 人们能辨论不同物体发出的声音是依据乐音的哪一个特点. 五乐音与乐音三要素1、乐音：使人感到愉悦,有利身心健康的声音；2、乐音三要素：响度、音调、音色；三摸索与作业 P33-1,一课一练其次节 我们怎么区分声音 2频率：物体在 1 秒内振动的次数叫频率；一响度 频率越高,音调越高；频率越低,音调越低；1响度：指声音的大小 三音色四 2振幅：物体在振动时离原先位置的最大距 1我们能听声辩物是依据音色不同；板 离中振幅；四乐音与乐音三要素书 3响度与振幅和距发声体远近有关 1、乐音：使人感到愉悦,有利身心健康的声音；二音调 2、乐音三要素：响度、音调、音色
24、；1音调：指声音的高低,跟物体振动快慢有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题第三节名师精编优秀教案执教让声音为人类服务（1 课时）名师归纳总结 教学1. 能从物理学的角度和环境爱护的角度来熟识噪声；同学活动第 10 页,共 34 页2. 知道噪声的来源及其危害；目标3. 知道减弱噪声的途径,对同学进行环境爱护的训练；重点知道噪声的来源及其危害；知道减弱噪声的途径难点环境爱护的训练；教具演示同学一主要教学过程美丽的歌曲同学们都喜爱听,除了丰富人们的文娱生活,仍可以使引人奋进； 但是,对建筑工地的敲击声、混凝土搅
25、拌机的轰隆声、电锯声、入机器的轰鸣声等,同学们听起来感到烦燥,心神担心,这些声音都是噪新声；我们这节课将知道什么是噪声.噪声是从哪里来的.噪声有什么危课害.可以用什么方法来减弱噪声. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、声音与建筑,声音与音乐 简洁介绍声音与建筑,声音与音乐 二、听不见的声音1、超声： f20000HZ 2、次声： f20000HZ 3怎样减弱噪声书2、次声： f20HZ 在声源处减弱；三、掌握和削减苦恼的噪声在传播过程中减弱；在人耳处减弱；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资
26、料 - - - - - - - - - 课题第三章第一节名师精编优秀教案执教光的世界巡行（1 课时）教学1、 知道光的原色同学活动目标2、知道光能为我们做什么重点2、 知道光的原色难点3、 知道光的原色教具演示三棱镜、平行光源、红色苹果、绿光源、三基色薄膜和三个手电筒同学三原色水彩一主要教学过程我们现代人的生活离不开光,没了光, 我们的世界将会变得一片黑引暗；那么,请同学们想一想,光能为我们做些什么呢？入新课一、掀开颜色的秘密通过“ 活动 1” 明白白光1、白光（太阳光）色散：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二 这就是美丽的彩虹产生的缘由；教 2、光的三基色：红、绿、蓝学 通过“ 活动 2” 明白光
27、的原色；过 这三种原色的光无法用其他色光混合而成；程 3、物体的原色设 通过“ 活动 3” 得到物体原色的来源光的原色计 不透亮物体的原色：由它反射的光的原色打算； 透亮物体的原色：由透过它的光的原色打算；4、 原料的三原色：品红、青、黄留意与光的三基色区分开；三摸索与作业四一、掀开颜色的秘密3、物体的原色1、白光（太阳光）色散：红、橙、黄、绿、不透亮物体的原色：由它反射的光的原色决板蓝、靛、紫定；书2、光的三基色：红、绿、蓝透亮物体的原色：由透过它的光的原色打算；4、原料的三原色：品红、青、黄名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - -
28、- - - - 课题其次节光的传播和反射（名师精编优秀教案执教2 课时）（第一课时）1知道什么是光源,能举出光源的实例；教学 2知道光在匀称介质中沿直线传播,并能用来说明现象；目标 3知道光线是表示光的传播方向的直线；4知道光在真空中的传播速度；重点光在匀称介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度同学活动难点能用光的直线传播的学问,说明一些相关的现象；教具演示小型激光器、水槽,纸板等同学主要教学过程一提问：乌黑的夜晚,我们什么也看不见；站在太阳下,紧闭双眼,仍什么也举例自然光源和看不见；这是什么缘由呢？引人们要观察东西,必需要有光,而且光必需进入人们的眼睛；阳光入使得我们的世界绚丽多彩,光使
29、得我们的生活五彩缤纷；本章我们将学习光新的初步学问；课一光源让同学举动身光的物体,归纳什么是光源；人造光源光源：能够发光的物体叫光源；它可分自然光源和人造光源；二光的传播 演示 1：用小型激光器沿白纸板照耀 观看光路 演示 2：用小型激光器照耀到水槽中的水中,引导同学得出结果：光传播路线是直线；指出：光在同一种介质中沿直线传播是有条件的,就是介质要匀称,才 是沿直线传播的,假如介质不匀称光线也会发生弯曲；二归纳：3 108m/s）；练习教光在同一种匀称介质中沿直线传播；学三光速过光在真空中的传播速度是3 108m/s,（空气中近似认为程同学练习：运算光1 秒钟能绕地球走多少圈？设地球半径： 6
30、370km 计四光线由于光是沿直线传播的,我们就可以沿光的传播路线画一条直线,并在 直线上画上箭头表示光的传播方向；这种表示光的传播方向的直线叫做光线；用这种方法,就可以把原来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示 出来,这种图叫光路图；练习：（ 1）画点光源的光路 练习（2）光线 AB是同一点光源发出的光线,请画出点光源的位置 五用光的直线传播的学问说明有关的现象（光直线传播例证）（1）影子：大家想一想,在灯光下、阳光、月光、下为什么会显现影子；影子的显现不恰恰证明白光在空气中是沿直线传播的吗？假如光能拐名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 -
31、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案弯,它就能绕过物体跑到物体的背后去,物体背光的一方就会亮起来,那仍 会有影子吗？（2）影子为什么会随着人与光源位置的转变？试画图说明（3）日、月食（投影片）（4）小孔成像 六小结（利用板书）三摸索与作业P49-1,一课一练五说明光沿直线传播例子（1）影子 影子为什么会随着人与光源位置的转变？（2）日、月食（3）小孔成像其次节光的传播和反射四 板 书一光源：能发光的物体叫光源 二光在同种匀称介质中沿直线传播三光速：真空：3 108m/s,（空气中近似认为3 108m/s）四光线：课题其次节光的传播和反射（其次课时）执教名师归纳总结 - - - -
32、 - - -第 15 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1知道光的反射现象；教学 2懂得光的反射定律,并用来解决一些简洁问题；目标 3明白物理的争论方法：从试验中分析现象,归纳总结规律；培育同学观看、分析、概括能 力；重点懂得并把握光的反射定律,知道镜面反射与漫反射的区分,懂得它们形成的缘由同学活动难点应用反射定律和镜面反射、漫反射的学问说明一些简洁问题和相关的现象教具演示小型激光器,小平面镜,白纸板同学一主要教学过程老师：我们能观察太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛；引我们为什么又能观察人、教室、书本这些本身不发光的物体呢.这
33、是由于他 它入们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛；新本节我们就争论光的反射及其规律；课1. 光的反射 演示一：进行“ 活动 1” 观看光的反射现象；老师：光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原先的 物质中传播；这种现象就是光的反射现象；演示二：用激光器演示光的反射；让同学观看入射光、反射光、入射点；并 在黑板上画出图 : 老师向同学介绍以下名词：入射点 O ：光线射到镜面上的点；法线 ON：通过入射点,垂直于镜面的直线；入射角 ：入射光线与法线的夹角；二反射角 ：反射光线与法线的夹角；. O点,试验教老师：通过演示观看到光的反射现象；那么光反射时
34、遵从什么规律呢学同学试验一：过1.依据课本图 3-19 甲,让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的程观看反射光的位置；在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置；用量设角器量出入射角、反射角大小,并记录下来；计2.不转变入射点的位置,转变入射光线的位置,重复上面试验两次；3.把纸板的半面对前折或向后折,仍能观察反射光线吗. 引导同学分析试验现象和数据得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角；同学试验二：把入射光线沿同学试验一画出的反射光线的位置射到镜面；观看反射光的位 置；争论得出：光在反射现象中,光路可逆；表达反射光路图的画法：名师归纳
35、总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案例：右图中已知入射光线,请画出反射光线；画法：过入射点画法线；画反射光线 依据反射角等于入射角 ；同学练习： 写在小黑板或投影仪的胶片上 ；2. 镜面反射和漫反射 演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光；问：为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢 . 我们来争论这两种情形；老师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情形如图 : 演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“ 法线” ,把硬纸条任意弯折 后“ 法线” 不再平行；强调：漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体；3小结 4练习作图三摸索与作业 P50-3、4,一课一练其次节 光的反射 2光路是可逆的 一什么是光的反射 三镜面反射和漫反射 四 1光射到物体表面时,被反射回来的现象；四、光反射的应用；板 二光的反射定律 书 1内容：反射光线与入射光线、法线在同一 平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角；课题第三节平面镜成像（1 课时）执教名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 知道平面镜成像特点,并用来说明简洁现象；教学 2. 知道平面镜成像原理和虚像的概念；目标