《2022年第课时统计与可能性复习与练习台儿庄马洪真.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第课时统计与可能性复习与练习台儿庄马洪真.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 统计与可能性复习与练习教案内容： 青岛版学校数学五年级下册第 合练习中相关题目；教案目标：120 页灰色部分 3 个红点以及综1. 通过对统计学问的整理与复习,加深同学对复式条形统计图和复式折线 统计图的应用有更深的懂得,建构一个系统的、全面的统计学问体系；2. 以统计图学问为主线,让同学作图、读图、用图,体会数学学问内在之 间的联系,将所学的学问融汇贯穿；3. 通过整理与复习,进一步巩固懂得用分数表示可能性大小的基本摸索方 法,会用分数表示简洁大事发生的可能性,进一步加深对可能性大小的熟悉； 4. 进一步熟悉到数学与生活的联系,感悟生活中任何
2、幸运与偶然的背后都 是有科学规律支配的；教案重点、难点：教案重点： 1. 依据收集、整理的数据完成复式统计图； 2. 联系分数的意义,会用分数表示可能性的大小；教案难点： 1. 能对统计图进行简洁的分析,能正确有条理地表达； 2. 巩固用分数示意可能性的大小；教具、学具预备：课件、答题卡 教案过程：一、问题回忆、再现新知 1. 创设情境板书课题谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动,方案从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中,挑选一项作为活动内容；怎样比较合理地挑选那 个工程作为活动内容呢？（同学可能说出调查或统计的方法；）复式条形统计 图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就
3、来复习复式条形统计 图和复式折线统计图；谈话：本学期我们学习了用分数表示可能性的大小,请你举例说明；同学举例说明；1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书课题： 统计与可能性复习与练习 师：今日我们争论这些有关的数学学问,并能利用学习到的学问来解决生 活中的一些问题,请同学们看一下这节课的学习目标；2. 出示目标（课件展现）本节课要达到以下学习目标：1. 通过对统计学问的整理与复习,加深同学对复式条形统计图和复式折线 统计图的应用有更深的懂得,建构一个系统的、全面的统计学问体系；2. 以统计图学问为主线,让
4、同学作图、读图、用图,体会数学学问内在之 间的联系,将所学的学问融汇贯穿；3. 通过整理与复习,进一步巩固懂得用分数表示可能性大小的基本摸索方 法,会用分数表示简洁大事发生的可能性,进一步加深对可能性大小的熟悉； 3. 出示自学指导（课件展现）过渡语：要达到本节课的学习任务,需要靠大家的努力,请看自学指导；仔细独立看课本第120 页,重点看 120 红点的内容,摸索 :1. 复式统计图有什么特点？ 2. 复式条形统计图与复式折线统计图有什么联系与区分？3. 怎样用 分数表示可能性的大小？【6 分钟后,汇报自己的学习收成】同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学,下面我们就
5、依据自学指导进行自学；4. 同学看书操作、独立自学：过渡语：比比谁看书最仔细,坐姿最端正、自学成效最好,师目光巡察并 督促每个同学自学情形,重点关注“ 学困生” ；5. 质疑、释疑,汇报沟通：1、独立摸索；谈话：假如你是活动组织者,要打算活动内容你准备先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表,来调查出我们班男生、女生最喜爱的活动情形好吗？2、班内沟通；（引导同学回忆调查表的制作方法及留意的问题；）谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说,他设计的合 理吗？在设计调查表时应当留意什么问题？假如要调查记录数据,都可以用什2 / 7 名师归纳总结 - - - - -
6、 - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 么方法？3、整理数据,完成统计表；谈话：调查后需要干什么？对,要整理一下数据,课前老师已经调查了同 学们喜爱的活动（供应调查表）；请同学们小组合作把调查的数据整理在统计 表中；4、回忆整理数据应当留意的问题；谈话：想一想整理数据时要留意什么问题？1、独立摸索；谈话：请同学们依据调查结果完成下面的统计图；2、班内沟通；谈话：哪位同学来沟通展现一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有 目的的挑选复式条形统计图和复式折线统计图两种方法；）3、比较辨析；谈话：同学们来评判一下,哪种统计图更适合比较男生、女生最喜爱的活 动情
7、形？为什么？4、解决问题；谈话：观看统计图,你认为挑选哪项活动合适？说说你的理由和建议；5、整理关于复式条形统计图的有关学问；谈话：通过复习复式条形统计图,你对复式条形统计图有了什么样的熟悉？（引导同学明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男 生、女生最喜爱的活动情形,进一步体会复式条形统计图的作用；）让同学懂得基本领件发生的可能性大小（有n 个试验结果的大事中,每个试验结果发生的可能性是相等的,都是 1/n ）；熟悉到基本领件与大事的关系,即每个球被摸到的可能性与某种颜色的球被摸到的可能性的联系；二、分层练习,巩固提高1. 基本练习,巩固新知中国和美国在第 2529 奥运会获金牌情形统计图（
8、条形统计图）中国： 16 16 28 32 51 美国： 37 44 39 35 36 3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）、让同学绘制成复式折线统计图；（只描点连线）（2）、同学独立绘图；（3）、读图练习,再次体验；（4）依据“ 中国是否可能在第30 届奥运会上金牌连续保持第一” ；引导同学观看复式折线统计图中反映两国夺金趋势；填空1. 一个骰子的六个面分别是（）；2. 口袋中有红、黄、绿球各（）；1-6 点,掷骰子落下后, 1 点朝上的可能性是2 个,每次任意摸一个球,摸到红球的可能性3. 一副扑
9、克牌,从中任意摸一张,摸到红桃A 的可能性是（）；假如是两副扑克牌,从中任意摸一张,摸到红桃A 的可能性是（）；4. 口袋中放 8 个球,假如要保证摸到红球的可能性是（）个红球；3/4 ,口袋中应放5. 五 1 班有男生 25 人,女生 20 人；要抽 1 名同学参与抽测,抽到男生的可能性是（）,抽到女生的可能性是（）；6. 袋中有 6 个红球, 2 个白球,每次从中任意摸一个（摸好放回）；摸 40 次,白球大大约到（）次；2. 综合练习,应用新知绘制复式条形统计图 1 、完成练习二十一第 1 题（课件出示下图）4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习
10、资料 - - - - - - - - - 分步出示问题,同学小组争论后回答 引导同学提问：师：哪些工程比较简洁达到合格要求？哪些工程达到合格要求的难度比较 大？你是怎么知道的？哪些工程男、女生水平差距比较大,哪些工程男、女生水平比较接近？你是怎么知道的？师总结：制复式条形统计图的基本步骤：（1）、画顶线； 2、写数值； 3、画边框； 4、涂颜色【设计意图：本环节是争论制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这 种统计图的分析、猜测；通过形式多样的练习,加深对复式条形统计图的熟悉 和内化,进一步体会复式条形统计图的优点；】画一画1、 右图是一个转盘,请在转盘上画上阴影,使指针转动后,停在阴影部
11、分的 可 能 性 是 1/4；4/5 ；请你画出符 2、 有 10 枚围棋子,从中任意摸一枚,摸到黑子的可能性是 合条件的 10 枚围棋子；3. 拓展练习,进展新知 其次试验学校对 2003 年入学同学五年中每年都平均身高记录如下；（单 位：）男生2003 年2004 年2005 年2006 年2007 年122 128 137 143 150 女生123 130 139 145 154 你能依据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“ 其次试验小 学对 2003 年入学同学五年中每年的平均身高变化统计图” ；）辩一辩 1. 袋中有 3 个红球和 2 个黄球；假如摸到红球算小明赢,摸到黄
12、球算小军赢,5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个嬉戏公正吗？为什么？你认为谁获胜的把握大些？竞赛的结果是否肯定小 明赢？为什么？2. 从 1 10 十张牌中任意取两张牌,牌面数字相加,和是奇数的可能性是多 少？是偶数的可能性是多少？假如和是偶数算小明赢,和是奇数算小军赢,游 戏公正吗？假如换成 1 9 九张牌做上面的嬉戏,公正吗？三、梳理总结,提升认知 同学们,通过复习复式统计图与分数表示可能性的大小,你有什么新的收 获？ ； 当堂达标检测：在答题卡上完成 板书设计：统计与可能性复习与练习 1. 复式统
13、计图有什么特点？复式条形统计图与复式折线统计图有什么联系与区分？ 2. 3. 怎样用分数表示可能性的大小？使用说明：1. 教案反思：回味课堂,我感觉亮点之处有：通过复式统计图的教案,同学收集信息、表达数据和应用统计数据的才能 会有明显的提高；这节课的内容包括制作复式统计图的必要性、制作方法以及 对这种统计图的分析、猜测；本课的学习,不但可以用来解决日常生活中的一 些实际问题,也是今后学习复式统计图的重要基础；同学在之前的学习中已经能用“ 可能” “ 肯定” “ 不行能” 等词语描述事 件发生的不确定性和确定性；初步熟悉了可能性的大小,本课的学习是要求学 生能够初步学会用分数表示大事发生的可能性
14、大小,能定量刻画；2. 使用建议 : 本节课我设计成了新授与练习结合的课,课堂教案以敏捷多样的问题方 式,启示不同层次的数学摸索；教案中一方面引导同学的直接观看、辨认能 力,另一方面,提出一些开放性和挑战性的问题,激活同学已有的才能；练习 中通过同学积极、主动地参与合作学习提高学习的爱好；3. 教案困惑：6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何设计更动感的PPT课件,引导同学经受逐步由直观到抽象的思维转化过程,进一步有效的进展同学的空间观念；马洪真 台儿庄区泥沟镇中心学校7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页