《2022年第十三周初一生物下册呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第十三周初一生物下册呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第十三周初一生物下册呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教案主备人尹传国审核人周启明本节目标 1. 学问目标 1. 描述植物的呼吸作用的过程；（重点）2. 说明植物呼吸作用消耗氧气；（重点）3. 说明呼吸作用的实质和意义；（重难点）4. 明确呼吸作用与光合作用的区分与联系；1. 才能目标 设计探究试验, 说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳,释放能量； 增强试验 设计和观看懂得才能；1. 情感目标 1. 演示试验与实际生活相联系,形成实事求是的科学态度；2. 小组内沟通与合作,培育合作意识；教学重难点（一）教学重点 1、植物的呼吸作用
2、的过程；2、设计探究试验,说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳,释放能量；3、植物呼吸作用消耗氧气；4、呼吸作用的实质和意义；（二）教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、呼吸作用的实质和意义；2、设计探究试验,说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳,释放能量；课前预备（生物爱好小组的同学完成）1. 试验用具： 新奇蔬菜和烫过的蔬菜、 黑色和透亮的塑料袋、 软管、锥形瓶、止水夹、澄清石灰水、小木棒和火柴；2. 收集试验所需的新奇蔬菜叶,装在透亮塑料袋里的蔬菜放在黑暗处一夜；课时支配： 1 课时
3、教学方法：试验法、争论法、谈话法 教学流程【导入新课】前面几节课,我们学习了植物的光合作用；我们知道：植物利用二氧化碳和水,在叶绿体中,把光能转变成了化学能,储存在了有机物中,同时释放了氧气；人和动物利用氧气进行呼吸作用,那么植物是否也会进行呼吸作用呢？创设问题情形, 请同学估计猜想： 假如庄稼长期淹水, 生长状况会怎样呢？引导 同学积极摸索,大胆猜想并寻求缘由；同学充分发表看法,熟悉到由于根部缺水将无法正常呼吸而导致死亡；老师连续启示,植物的其他器官进行呼吸吗？从而顺当地引入课题；【学习新课】呼吸作用的实质老师展现提前一晚装有菠菜的透亮塑料袋,会发觉在保鲜膜内壁上显现水珠,请同学摸索这是怎么
4、回事；生：植物呼吸作用产生了水；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案植物通过呼吸作用除了产生水外,仍有什么产物呢？生：二氧化碳；试验一：植物呼吸作用产生二氧化碳 1、请同学分小组争论设计试验方案；2、集体争论,修改完善同学设计的试验方案；3、老师展现供应试验材料,请同学有挑选的利用,完成试验,老师做适时指导；4、老师展现课前预备：（1）A、B、C三个锥形瓶,里面装有少量的澄清的石灰水；（2）提前一天,将新奇蔬菜和烫过的蔬菜各100 克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧口袋,并用止水夹夹紧软
5、管,不加标记；3、试验过程：（1）请一个同学用玻璃管向C瓶中澄清的石灰水中吹气,引导同学观看石灰水的变化,并摸索： 人体呼出了什么气体是石灰水发生了这样的变化？（人体呼出 了二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；）（2）随机取一袋蔬菜,将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻挤压塑料袋,认真观看；估计袋中装的蔬菜是新奇的仍是烫过的；（3）打开塑料袋,验证自己的判定是否正确；4、摸索：（1）为什么要用黑色塑料袋？（新奇植物不仅进行呼吸作用,仍光合作用,如 果透光,便可进行光合作用,影响试验结果；）（2）塑料袋内壁上有什么？是什么缘由？（有水珠,是植物呼吸作用产生的；）名师归纳总结
6、 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案补充：有时候,我们发觉,提前一晚买的菜堆在一起,蔬菜摸上去暖暖的,由于 植物呼吸作用释放了能量；（3）为什么设置两套试验装置？（作对比）（4）这个试验能够说明什么？（结论：呼吸作用产生二氧化碳；）（5）本试验跟你自己设计的试验有什么区分？各自的优缺点是什么？试验二：植物呼吸作用消耗氧气 1. 课前预备： 将新奇蔬菜和烫过的蔬菜分别放密封的锥形瓶中,在黑暗处放 置一昼夜；2. 试验过程：（ 1）将燃烧的小棒伸入放有新奇蔬菜的锥形瓶中,观看试验 现象；（2）将燃烧的小棒伸入放有烫过
7、的蔬菜的锥形瓶中,观看试验现象；3、现象：（1）将燃烧的小棒伸入放有新奇蔬菜的锥形瓶中,小棒火苗立刻熄灭；（2）将燃烧的小棒伸入放有烫过的蔬菜的锥形瓶中,小棒连续燃烧；4、结论：植物呼吸作用消耗了氧气；引导同学总结出呼吸作用的反应式：有机物（主要是淀粉,贮存有能量） 氧气呼吸作用的实质是：二氧化碳 水 能量1. 物质变化：分解有机物,产生二氧化碳和水；2. 能量变化：把储存在有机物中的化学能释放出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（二）呼吸作用的意义 引导同学从产物上分析：释放能量供生命活动利用
8、；【课堂延长】总结回忆,光合作用与呼吸作用的区分与联系；填写下表：光合作用 呼吸作用 进行条件 进行部位 原料 产物 能量变化【板书设计】第四节 植物的呼吸作用 呼吸作用的实质 1. 反应式：有机物（主要是淀粉,贮存有能量） 氧气二氧化碳 水 能量2、实质：（ 1）物质变化：分解有机物,产生产生二氧化碳和水；（2）能量变化：把储存在有机物中的化学能释放出来；二、呼吸作用的意义：释放能量供生命活动利用三、光合作用与呼吸作用的区分与联系名师归纳总结 光合作用呼吸作用第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 条件光名师精编优秀教案有光无光均可原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水能量贮存能量释放能量【课后习题讲解】【作业布置】 1、复习总结本节主要内容；完成基础训练；2、摸索日常生活中仍有哪些现象跟植物的呼吸作用有关？并在同学们之间争论沟通；【课后反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页