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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第一课 邻居家的小伙伴教学目标：明白并珍爱邻里小伙伴间的友情,学会一些与同伴相处的技能,体验邻居的 关爱,为邻里做些力所能及的事情；教学重、难点：同学通过学习能体验邻里亲情,触动心灵,提升品质,化为行动；教学预备：课文挂图,故事扫烟囱的孩子,文章关于邻里教学时间：两课时 第一课时教学目标： 学习前面三个部分明白并珍爱邻里小伙伴间的友情,能；教学过程：一、说说邻居家的小伙伴；1、出示图 1、2 学会一些与同伴相处的技2、在邻居中,你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴；（同学介绍时引导他们说说自己亲身经受的事
2、；）二、雅各布的故事；1、我请同学把雅各布的故事读一读；2、这是依据一部儿童电视连续剧外国孩子,中国爸中的一个片段改编而成的；你知 道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？3、对沟通和听的同学提出沟通要求：大方沟通,提出自己的看法,并说明理由；听：仔 细倾听他人的表达,听后再发表自己的见解；三、他不理我了,怎么办呢？1、依次出示图片；说说发生了什么事？你觉得应当怎么做才是正确的？2、你和小伙伴之间曾经发生过什么冲突吗？你们是怎样和好的？仍有解决不了的冲突 吗？3、建议把沟通的事写下来；可以是“ 不开心的事情” 也可以是“ 开心的和解”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27
3、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次课时 教学目标：学习后面的两个部分体验邻居的关爱,为邻里做些力所能及的事情；教学过程：四、远亲不如近邻 1、依次出示图 2、你仍记得邻居对你的关爱吗？3、你们家又是怎样关怀邻居的呢？4、多温馨的画面,多感人的故事；有句话叫“ 远亲不如近邻” ,是啊,这里的真情让人 感动；五、美文观赏：好邻是棵父亲树；师读文章,边说明里面的一些背景；六、听故事故事扫烟囱的孩子,文章关于邻里名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次
4、课 不给邻居添麻烦教学目标： 1 、进展自我意识和自我概念,学会树立正确的邻里关系 2、明白民法通就 第八十三条 , 能学会关怀他人, 正确处理邻里之间的冲突. 教学重点：引导同学学会关怀他人, 树立正确邻里关系教学难点：培育同学熟识自我的才能与理性教学过程（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活 1、在楼上跳绳. 2、看电视把声音开得很大 3、在阳台上晾衣服和拖把4、把垃圾倒入邻居的院子里同学们所举的例子 , 都说明白这些活动都会影响邻居的生活中有他人 , 事事有他人 . 二. 学习课文、有了麻烦怎么办 . . 因此 , 我们要时时学会心看看显现了什么麻烦 .假如是你 , 你会怎么办
5、呢 .你给邻居添过麻烦吗 . 、同学看图争论 , 沟通自己的看法1. 把水不当心倒在邻居家晒的衣服上 我会 2. 把耕牛赶到邻居家的稻田里 我会 看图沟通 1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组争论 1 我家是忍一忍 , 把它扫洁净 2 找他们去评理他们不理又该怎么办？、学习民法通就第八十三条；1、这条民法告知我们要正确处理邻里之间发生的冲突2、阅读不一样的琴声、指名读 , 沟通回答 : 琴声怎么会前后不一样呢 . 看图说说1、在公共过道里堆放杂物2、 把垃圾倒在人家的门口小组争论 同学制定公约3、召开邻里大会你看到类似的情形吗 .邻里之间有很多事情需要我们共同解决, 就需要制定一个邻里公约三
6、、写一写 你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了特别好的印象四、议一议.请你写一段话向他表达你的谢意1. 请你来当小法官2. 你知道吗空调不能扰邻居, 相邻关系有发依五、读一读名师归纳总结 1、有时邻居也会给你家添麻烦. 该怎么办 . . 第 3 页,共 27 页2、你们家遇到过什么样的麻烦.当时是怎样处理的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第三课 欢快的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与四周人和环境的亲密关系,有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态,初步把握解决这些问 题的基本技
7、能,有肯定的改善环境的主题意识和才能；课前预备：1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的欢快故事 教时：两课时 第一课 一：活动、春节的开心回忆 1、谈话春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映；但是由于我国幅员广阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式；准时在 平常,也会由于民俗、地域的差异很大的；2、那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年？3、欢快吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的高兴事情吧！4、同学自由谈；（老师适当打断争论同学所讲的方式是否合适）5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情,那平常呢？邻居们
8、平常在一起都爱做些什么？6、自由说；7、师小结：很多的邻里之间都是那么和谐；看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平 时做的一些事情；假如他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗？8、写下来；二：明辨正误,热忱相助 1、过渡：大家谈论了很多高兴的事情,现在老师要给大家看两幅图；2、出示 15 页图 3、争论：这样的生活现象好不好,为什么？4、除此以外,你觉得仍有哪些生活现象也不好？5、对呀,假如我们的生活中显现了大家所说的现象,该多么痛楚呀；老师有一个小伴侣 叫刘玫,她就特别苦恼；上星期,她给我写了一封信,想听听吗？6、老师有感情地朗读 7、想方法吧,谁给刘玫出出想法；8、选定方法,
9、集体聪慧给县长写信（以小组为单位）9、抽小组发言 三：总结 健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小, 但有责任有义务更有权益监督四周的 人,想方法让大家都拥有健康的生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次课时 一：故事明理 1、谈话 今日的课上,老师要和大家一起来看一个故事 2、一起阅读孟母三迁3、争论：你赞同孟母的做法吗？4、自由发表看法 5、师小结：出示：子曰：里仁为美；择不处仁,焉得知；论语 . 里仁释：孔子认为, 只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境；要学会挑选居
10、住环境,挑选邻里,那才算是智人；二：活动、我为邻里添欢快 1、生活有你有我,我为人人,人人为我；邻里对你那样关怀,你也应当为邻里做点奉献,添点欢快；2、活动：设计欢快活动要求： 假如大家都参与健康的消遣活动,邻里生活就会布满欢快,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧；请各小组成员相互合作,课进行角色安排表演；3、小组预备 4、展现 三：总结 期望大家在平常的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢快,给自己带来欢欣；板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第四课 为你介绍我们的学校教学目标：
11、能利用简洁的图形画出学校的平面图,知道学校的进展变化,在明白学校的 物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设；课前预备：1、明白学校有关情形 2、学做小向导 3、彩笔 4、以前写的有关校内一景的文章 教时：两课时 第一课时 一：欢迎新同学 1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时间了,算是老同学了；老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所明白了吗？2、那,现在,让我们一起走进活动1“ 我是小向导,带你来参观”3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍？4、各自发表看法；5、谁来试一
12、试；二：争做问不倒 1、作为小向导,你可要留意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒 2、那,我们可以有哪些做法呢？3、想方法,看书上的方法4、老师现来考考你：年；同学数；出示小卡片：学校创始人是；我们学校今年岁,创办于我们学校有个班,老师,我们学校位于5、你仍想把哪些东西写在资料卡上；6、沟通 三：夸夸我们的学校 1、看来,大家平常都很关怀学校,老师翘大拇指夸奖大家；2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么出名,除了刚才大家提到的一些以外,仍有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面 3、同学自由说 4、大家平常写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读；5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞扬校内
13、,我们来观赏一下；6、有感情朗读小诗 四：情感升华 说了不少,同学们,我知道大家心中仍有很多话要说,这样,我们挑选一个方式来表达自 己的心声,可画画,可写诗,仍可以用其他方式,大家快行动吧 1、同学预备 2、展现沟通 五：总结 学校就是我们的家,我们在学校里欢快的成长,更要明白我们的学校,为它争光；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次教时 一：复习导入 1、谈话我们在上节课一起开心地当想到介绍学校,回忆学校的成果,再次领会学校的魅力,大家都觉得特别骄傲吧；2、老师告知大家,一个学校不仅要
14、出名字,仍要有标志,如校徽等 二：创意大赛 1、出示 23 页校徽,懂得 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计说明 2、师问：这样的设计简洁明白,寓意深刻,大家确定会认同；这样,下面我们来进行一 个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 3、自行组合 4、展现并说明 5、评比正确设计,发奖 三：小资料 1、介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料 2、看书上介绍 3 、出示统计图 4、提问：从刚才我们讲的,看的,你发觉什么没有 5、小结：对,社会在进展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就；6、你仍知道其他哪些学校？四：奇思妙想 看看我们的学校,我们每个同学都无比骄傲,
15、我们信任,学校的明天肯定会更美好；现在,请大家绽开想象的翅膀,一起来描画学校的将来 1、同学各自发表看法名师归纳总结 2、总结第 7 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第五课 我是教室美容师教学目标：熟识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权益、有责任、有义务去 转变和美化自己的成长空间,排除不利于健康进展的因素,从而在教室里更开心地生活和成 长; 通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品位,增强创新思维才能 和实践技能；教学重点：改造教室环境的活动中留意发散思维的培育 教学难点：审美意识
16、和科学精神的养成 教学过程：第一课时 一、我的教室 1、激趣导入 , 揭示课题； 同学们 , 当我们第一次走进三 班的教室 , 就情不自禁地宠爱上 , 教室就想我们 了这里 , 同学门都那么可爱 , 教室里布满生气 . 同学们是那么宠爱自己的教教室 的家,作为家庭的小主人,你们想不想让教室锦上添花,变得更好呢？让我们用聪慧用巧手 来装扮教室 , 人人齐动手 , 争当 . 齐读课题 : 教室美容师 2、我们的教室是什么样的？你宠爱吗？3、说说你宠爱教室的理由；4、但是,我们的教室也有不如意的地方,你能说一说吗？5、你认为怎样才能转变教室里不如意的地方？同学争论；二、看看谁的想法妙 争论：你宠爱什
17、么样的教室？为什么？现在请你为装扮教室出出想法；将同学分成6 组；争论如何装扮教室；我们班的同学都那么爱看书, 我想在教室里建一个图书角, 肯定会笑得我想在教室里放一个高兴箱, 里面放上很多笑话, 同学们下课时抽出一条看看合不拢嘴我觉得他说得很对 , 教室不仅要美化 , 保持清洁卫生特别重要 , 所以我们几个人打算成立一个“ 环保小分队”, 教室的卫生就交给我们了吧 . 全班沟通；名师归纳总结 大家提出这么多好的想法, 真让老师感动 . 假如你的想法可以立刻实施, 那你现在就行动起第 8 页,共 27 页来, 假如不太好实施, 那你先列一份方案书, 写一个方案 , 课后再实施 , 好不好 .
18、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次课时 教学目标： 充分利用同学熟识的教室这一详细环境 , 激发同学主体参与的爱好 , 将创意与动 手操作结合起来 , 在改造教室环境的活动中留意发散思维的培育 , 同时留意审美意识和科学精 神的养成；教学重点：改造教室环境的活动中留意发散思维的培育 教学难点：审美意识和科学精神的养成 教学过程：一、我们自己来装扮上节课大家提出这么多好的想法, 真让老师感动 . 假如你的想法可以立刻实施, 那你现在就行动起来；同学分组细心装扮教室；老师可以指导同学完成可以做的一些提议；如,细心设计学习园地、
19、雏鹰争章,排好课桌,设立“ 高兴箱” 等；二、新教室、新感受；1、装扮完教室,同学观看教室；2、小组争论：看到我们装扮的教室,你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听；3、沟通：启示同学意识到：环境与成长的关系,由此建立主动改造环境、促进自身健康 成长的熟识；名师归纳总结 4、写一写把你的感受写下来；第 9 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第六课 我送老师一朵花 教学目标：让同学体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动,懂得和敬重老师,学会体谅 和关怀老师,在师生交往中要有一种民主、公平的意识；课前预备：小调查：明
20、白老师和其他工作人员是怎样为培育同学辛勤工作的 名人名言 歌曲我爱米兰课文录音最美的微笑课时：两课时 教学过程 第一课时 一：谈话导入 1、你多大了,你知道自己为什么会长大吗？2、生畅所欲言 3、师：对,在我们的成长过程中,我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了 辛勤的劳动,让我们大声地说一声：“ 感谢！”4、谁想利用今日的机会表达一件老师为你付出辛勤劳动的事例,以此来表达对老师的感 激 5、同学自由沟通 二：活动：观赏时刻 特别感动, 也特别欣慰, 所以我打算送大家一篇美文,刚才老师倾听了大家最真诚的表达,跟我们刚才讲的内容一样,是一个欧阳灼的人写的 1、听课文录音 2、小结：老师爱
21、同学,同学爱老师,这浓浓的师爱真是感人之至；三：活动：我向老师表心愿 师：对呀,老师是人类灵魂的工程师,为了同学的成长,老师付出了很多很多,我们世界 各国人民对老师都特别敬重,老师仍有一个属于自己的节日呢！1、谁知道老师节的由来？2、学习小资料 38 页 3、全国人民都特别敬重老师,那,我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？4、说一说（有些可以当堂展现的就立刻展现给大家看,如洁净的作业本,洁净的教室,认真听讲等）5、师小结名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次课时 教学目标：引导同学更好地
22、明白老师,从而更加敬重老师,敬重老师的劳动；教学过程：一：我让老师露笑脸 1、出示书上照片：看,这些同学在做什么呀？课余时间,几个同学凑在一起进行小创 造,老师看了,确定会高兴地笑,对吗？看其次张照片,你们有个这样的经受吗？仍记得当时老师的表情吗？2、3、小结：是呀,看到我们欢快地活动,健康地成长时,老师总是兴奋的；那么,我们仍 可以做哪些事情让老师露笑脸呢？3、同学自由沟通,对一些特殊好的做法老师要大力夸奖 4、小结 对,同学们做得都很好,我们不仅要敬重老师,仍要敬重学校的其他工作人员,也要敬重 我们身边的每一个人；二：我的爱对你说同学们, 老师为我们的成长付出了很多劳动,我们心中都布满了感
23、谢,那该不该用特殊的方式告知他们？1、请一位同学读日记 2、你想对老师说点什么？3、同学沟通心里话 三：让我轻轻走近您 1、谈话：当我们受委屈、有困难时,老师会耐心地开导我们,会怎样做？你有过这样 的经受吗？说一说 2、老师和我们一样,也有愤怒、苦恼的时候,也需要我们的懂得和关怀,现在,让我 们进入“ 让我轻轻走近您” 环节,一起来做老师的高兴果,想些方法帮忙老师解除苦恼；3、同学提出方案、沟通 四：我们是好伴侣 1、刚才我们谈到,老师有了苦恼我们可以帮忙解决,对吗？其实,说心里话,老师也 和天底下的很多人一样,不是什么都顺当的,有时也会有错,也会急躁,现在,谢老师想请 大家产当小诸葛,遇到这
24、些情形,你会怎么办？2、出示书上三种情形,分别请同学想方法 同学各抒己见,老师适当点拨,假如大家都认为可行的方法就一样通过；3、4、师小结 是的, 很多时候老师难免会显现错误,既然同学们是老师的好伴侣,那就应当即使帮忙老 师,这样,老师和你就相互明白了；名师归纳总结 5、你有什么好方法使老师更明白自己呢？第 11 页,共 27 页6、你最期望老师明白你什么？7、同学沟通- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆8、师小结 五：总结 1、老师关怀同学,也需要大家的关怀和懂得；老师苦恼时,我们给他做高兴果；老师 犯错时,我们有礼貌地指出；
25、我们和老师相互关怀,相互帮忙,就成了最好的伴侣；最终,我想送给大家几句话；2、出示名人名言都应当饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成不管一个人取得多么值得骄傲的成就,长播下最初的种子；居里夫人 个人的努力是胜利的根本,良师训诲是指路的明灯；中国谚语 3、齐唱我爱米兰板书：6、我送老师一朵花 敬重老师 我让老师露笑脸 关怀老师懂得老师 我们是好伴侣名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第七课、我的劳动感受 教学目标：参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发对劳动的宠
26、爱之 情和对劳动者的懂得与敬重,并在劳动实践中培育自己的创新意识；教学重点：感受劳动过程的情感体验,让同学 课前预备：“ 零距离 ” 地、有意识地参与劳动；1、提前一周,要求每位同学每天参与一项劳动,并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动；2、收集同学的劳动体验日记；教学过程：第一课时 一、观赏歌曲,揭示课题；1、观赏歌曲劳动最光荣；2、师述,并揭示课题：一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的转变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴盛,更离不开全体人民的共同努力；我们 吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动制造出来的；所以,富兰克 林说： “ 劳动
27、是幸福之父；” 高尔基说： “ 我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪慧 的手制造出来的；” 马克思说 “ 劳动最光荣！ ”小伴侣们, 你们肯定也参与过不少的这样或那样 的劳动,你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听；二、听听说说,感受劳动光荣；1、出示以下劳动场景（视教学条件,可以用图片,也可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子,擦楼 梯扶手,帮花农浇花,与妈妈一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾 ）2、提问：这些劳动你参与过哪些？参与这些劳动的时候你有什么感受或者收成？3、师述：江苏省江都市试验学校四（的感受写了下来,想不想听听？6）班的陈
28、葛必鑫小伴侣不但积极参与劳动,仍把劳动4、一生朗读教材第 40 页体验日记；5、师述：据老师明白,我们班级的小伴侣也不赖,在上一周中,不但每天 参与劳动,仍人人写劳动日记；下面请小伴侣在自己小组内将你最杰出的日记沟通,每个小 组再选出最棒的在班级沟通；好吗？6老师小结；三、听介绍,我行动；1、过渡：在我们的生活中,不管是家里,仍是学校里,仍是社会上,有各种各样的劳动岗位,真是有了这许很多多的岗位,我们的生活才多姿多彩；就像在我们的学校,小伴侣知道有哪 些岗位吗？2、让同学说说（课前叫同学明白）3、提问：小伴侣知道他们做些什么工作 ,负些什么责任吗？（这一环节可以让同学就自己的明白说说,也可以请
29、相关的人到老师介绍,条件许可的话,可以让同学事情采访,并拍照下来,这样成效更好一些；）4、上述这些岗位,你认为哪些你可是尝试着去做做,或可以协作着做的？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆5、除了上述劳动外,在家里、在学校、在社区,你认为你可以参与哪些劳动？6、我的劳动准备：师述：是呀,在生活中有很多我们力所能及的劳动,我们都可以尝试着去做,有的或许我们仍不能独立做,可以先跟大人学,边学边做；同学们,在以后的生活中,你有什么劳动准备呢？先在小组里面商议商议,并先看看教材42 页的劳动提示,
30、 然后为自己做一个劳动准备；四、听故事,深化训练；1、师述：小伴侣,劳动能给我们带来很多意想不到的收成；劳动给了自己幸福,也给了别人幸福；2、请听故事：瑞恩的愿望瑞恩是一个一般的加拿大男孩；5 年前他仍在读学校一年级；一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具,没有足够的食物和药品,很多人甚至喝不上洁净的水,成千上万的人由于喝了受污染的水而死去；我们的每一分钱都可以帮忙他们：一分钱可以买一支铅笔,60分够一个孩子两个月的医药开销,两块钱能买一条毯子,70 块钱就可以帮他们挖一口井 6 岁的小瑞恩深受震惊,“ 为非洲的孩子捐献一口井” 成了他剧烈的愿望；当他把这个想法告知妈妈时 他的妈妈没有
31、把这个想法当成小孩子一会儿一变的头脑发热时的冲动 但是也没有直接给瑞恩这笔钱；妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影,他留在家里擦玻璃赚到其次个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝 瑞恩坚持了 4 个月,最终攒够了 70 元钱,交给了相关的国际组织；然而工作人员告知他：70 元钱只够买一个水泵,挖一口井要 2000 块；瑞恩的理想只得连续着；一年多以后,通过家人和伴侣的帮忙,他竟筹集了足够的钱,在乌干达的安格鲁小学邻近捐助了一口水井；然而故事仍没有终止,由于有更多的人喝不上洁净水,攒钱买一台钻井机,以便更快地挖更多的水井 让每
32、一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的理想；他坚持了下去； 5 年后,当年这个 6 岁孩子的理想竟成为千百人参与进来的一项事业,“ 瑞恩的井” 基金会筹款已达 75 万加元, 为非洲 8 个国家建造了 30 口井； 这个一般的男孩,也被评比为 “ 北美洲十大少年英雄” ,被人们称为“ 加拿大的灵魂” ,影响着越来越多的人去爱和帮忙他人；3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？4、课后延长：依据瑞恩的启示,请小伴侣们课后想一想,我们可不行以为自己设计一项有重要意思的劳动？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不
33、学就殆其次课时 一、观赏歌曲,揭示课题；1、播放歌曲我有一双勤劳的手；2、今日我们连续学习第7 课我的劳动感受；不过,今日老师有个要求,我们换换方式,不肯定说,我们做做,唱唱,画画,跳跳,怎么样？二、我来露一手（劳动展现）1、宣布展现要求；1 劳动可以是现场展现,也可以用拍照的照片、音像资料；2 展现的同时仍要说明自己在这次劳动中的感受；2、分组展现劳动过程,进一步感受劳动的宏大；三、我是小小创造家；1、过渡：（师述）劳动是幸福之父,劳动最光荣,我们生活中的一切都是劳 动带来的；通过劳动,我们人类制造了许很多多的东西,人们在劳动中越来越变得聪慧；大家在劳动中为了减轻劳动强度,制造了很多东西,大
34、家看,这台智能清洁机就是人们在劳 动中制造创造的；2、教材 44 页上的智能清洁机,说说它的妙处；3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图,并用文字说明；4、沟通,并评出小小创造家；四、看我棒不棒（颂扬劳动,深化熟识）1、同学们,你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？（随 机完成教材 45 页最终的填空）2、同学畅所欲言；3、同学们,你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？想想仍可 以用哪些方式？（唱、演、画、乐音 ）4、挑选你宠爱或者善于的一种方式,表达你在劳动中的收成、感受等等；（考虑到三年级同学的才能,这项活动可以以小组或小小组合作完成）5、小组展现；五、全课总
35、结,升华主题；此项仍是以同学总结为主；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第 8 课有多少人为了我 教学目标：观看拜访身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的便利,懂得我们 的生活离不开各行各业的劳动者,敬重他们的人格,感谢他们,珍爱他们的劳动成果；教学难点：1教学内容离开了同学直接的生活,同学缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验,缺少对劳动者 喜怒哀乐的体恤；因此要引导同学回忆前一课学习时的劳动体验,尽可能让同学真正走进劳 动者,：零距离贴身观看、拜访,进行情感沟通,实现心灵撞击；2组织教
36、学形式时间、安全等因素的约束,很难组织同学真正走出校内,因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动同学已有的生活体会；另一方面同学 来” ,让孩子们与他们活动、嬉戏,使教室成为开放的空间；课前预备：1、以时间为序,拍照生活中劳动者劳动的场景；2、要求一些劳动者参与课堂教学；教学过程：第一课时 一、看短篇,揭示课题；1、看短篇：“ 出不去 ” 可把劳动者 “ 请进短篇为老师课前拍照的,涉及的对象尽量宽泛一些,比如冒着烈日或寒风 种植素菜的菜农,早早起来到菜市场买菜的,清早打扫卫生的清洁工人,理发师,纺织工人,警察叔叔,电视台日夜工作的场景等；2、提问：看了这个短篇,你想说些什么？这个问题提出以后,
37、我估量大多数同学只是站在赞扬的角度,去歌颂这些默 默无闻的劳动者；假如是这样的话,在同学赞扬后,老师可以接着提出其次个问题 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？这个问题应当给同学充分的时间,先自己想想,再在小组说,最终在班级沟通；假如第一个问题提出以后,就有同学说到这些劳动着与自己生活关系的话,就讲两个问题合 而为一也可以；总之,这一环节老师要示同学的懂得而打算教学次序；3、设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动,假如全部的警察都不上班了,假如电视台的人都停止了工作, 名师归纳总结 （1）同学以小组为单位完成,然后班级沟通；第 16 页,共 27 页（2）小结：是呀,许很多多悄悄无闻的劳
38、动者为了你、我、他,战役在各- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆自的岗位上,当我们坐在这宽阔的教室里学习着学问的时候,可曾想到有多少人为了我（出 示课题：有多少人为了我 ）付出了很多；（3）说说有多少人为了我们能在着宽阔的老师里学习,付出着；二、采访劳动者,加深对劳动者的明白,从而更加仰慕他们；事先请来各行各业的劳动者如干个,先向同学一一介绍,然后再由同学自己 打算采访对象；三、联系生活,感受劳动者给自己带来的便利；1、在你的成长过程中,遇到过下面的情形吗？遇到时,是下面图中的哪些人帮忙你解决了问 题？用线连起来；（填图册 P/
39、23 第一题）2、除了图上的,你仍遇到过哪些困难,是谁帮忙你解决的？给大家说说；3、在我们的四周,有很多劳动者由于工作性质的关系,工作的时间常常是我们大家休息的时 候；他们为了工作,常常舍弃了很多和家人团圆的机会；看看下面图中的情形（送牛奶的,巡夜的保安,敬老院的阿姨,电信台的工人,农夫,气象员）,想一想,当他们在工作的时 候,你在做什么？（1）让同学充分说说；（2）你仍能举出这样的例子吗？四、赞扬劳动者,深化感情；1、师小结：同学们,在我们生活的每一刻,有许很多多的人为了你、我,在悄悄的付出；在你成长的道路上,有许很多多的人帮忙过你 业的劳动者,我们要敬重他们,感谢他们！ 我们的生活离不开各
40、行各2、配乐朗诵生活中有很多这样的人（课本 P/48 页）3、同学们,大家情愿拿起你的笔,来赞扬曾经为你付出过或曾经帮忙过你的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写,页可以不同的体裁）；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次课时一、回忆上课内容,揭示课题；1、回忆,揭题：同学们,我们上一课探讨了什么呀？尽量让同学说；有的同学可能会说：“ 上一节课我们学习了第八课有多少人为了我 ” ,那老师就接着问：“通过这一课的学习,你明白了什么道理呀？” 通过这一追问,让同学说到 在我们生活的每一刻,有许很
41、多多的人为了我在悄悄的付出；在我成长的道路上,有许很多多的人帮忙过我 感谢他们！ 我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们要敬重他们,2、赞扬：上一节课,我们用笔几下了多劳动者的感谢之情、赞扬之情、谁情愿上台来说说；二、提升理念 1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们除了感谢、赞扬,仍可以为他 们做些什么吗？2、让同学结合生活说说,比如：自觉遵守交通规章,不给警察叔叔增加麻烦；不去电话亭玩电话,以免弄坏电话,增加电信工人的工作；讲究个人卫生,确保环境卫生；乘坐公交车时讲文明； 总之,要让同学畅所欲言；小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要敬重他们的劳动,不能只图自己便利,给他人
42、带 来不便；更不能顽皮捣蛋,给他人添乱；3、辨析 你认为 P/51 51 上,哪些行为可取,哪些行为不行取？为什么？通过辨析,让同学知道,由于自己的“ 少走一步 ” 让清洁工阿姨要多做好多 活,给清洁工增加了麻烦；妈妈在超市购买东西时,准时的把儿子从货架上取下的货物放回 原处,便利了营业员；图三的小伴侣顽皮,明知水泥没有干,仍要去踩一踩,这是不敬重劳 动者劳动的表现,由于他的顽皮,工人叔叔仍要返工；4、查找不足；你平常有没有做的不妥的地方,写下来,给自己提个醒；1、提升（师）同学们,在我们的生活中,离不开各行各业的劳动者,他们的劳动为 我们带来了幸福安康的生活,在我们享受别人劳动的时候,我们肯
43、定要时时想着这些劳动者,不给他们添乱,并竭尽所能,为他们削减劳动；宏大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“ 人人为我,我为人人；” 小伴侣知道这句话的含义吗？（尽量让多一些同学来说）对呀,只 有我们大家一起努力,才能营造出“ 人人为我,我为人人” 的良好社会风气；同学们,让我们 一起从我做起,敬重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动,并尽量为他们服务；让我 们谨记 （师生齐说）人人为我,我为人人！名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第 9 课不说话的伴侣活动设计1使同学熟识生活中常见的公用设施,明白他们