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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元1 观潮教学目的：1初读课文,初步明白作者写钱塘江大潮的写作次序；2学习本课 14 个生字,正确读写 “观潮、据说、覆盖、薄雾、如隐如现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、顿时、余波、风号浪吼、复原”等词语；3介绍有关扩展资料；教学重点、难点：1初读课文,初步明白作者写钱塘江大潮的写作次序；2学习本课生字新词；一谈话引入1今年农历八月十八,中心电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大 潮,同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2对于钱塘潮,你仍明白些什么？3生自由畅说；4小结：那情形真不愧为 “天下奇迹 ”
2、（板书）二懂得课题1“观潮”（看潮）2“天下奇迹 ”（天底下奇妙的景象）三播放录象；（从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情形,大家记 忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象；同学们想不想再看一次？让我 们再次听听声音,看看画面,感受一下这天下奇迹）四教学 “潮来之时 ”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1录象里潮水的景象,咱们课文也有,在哪呀？（3、4 自然段）2自己读读 3、4 自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜爱的,就多读 几遍,努力把它读好,待会读给同学们听；3同学自由朗读,师巡察指导
3、；4同学自由沟通,老师相机指导； 从远处传来 闷雷滚动； 那声音 跳动起来； （课件演示,比较句子,潮远,声大而闷,潮近,声巨而烈；指导朗读） 过了一会儿 沸腾起来；（模拟 “沸腾 ”；“人声沸腾 ”；读出“沸腾 ”感觉） 那条白线 横贯江面；（课件演示懂得“横贯” “横卧 ”；指导朗读） 浪潮越来越近 飞奔而来；（课件演示,比较句子 ABC ；老师 A 句,小组读 B 句,全班读 C 句；自由读、个别赛读、齐读） 小组赛读；（小组选一出色片段,自己支配,开展竞赛）5小结：这些语句写得多出色啊！正如课文预习提示中所说,作者把钱 塘江大潮写得雄壮（壮丽）,有声（有色）,使人如临（其境）；（板书）
4、五理清写作次序；（课件演示）1填空懂得：（1）自己读一读,看看作者是怎样把这些语句连起来；（2）指名填空；（课件演示：由远及近）2师生分读；（是呀,作者由远及近地观看,随着位置的转变和时间的 推移来描写潮声潮水的变化；我们一起读读,体会一下；）六指导背诵；1老师留下括号里的词语,你能说出刚才那段话吗？2练习背诵；（自己预备）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3会背的一起来；（看着屏幕）4小结：背得多有感情啊！我们好像站到钱塘江旁,和作者一起感受到 潮水越来越近,声音（越来越响）,浪头（越来越高）,
5、气概（越来越大）；钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇迹）！七积存语言；1咱们学习的这两个自然段中,词语特别丰富、生动,你们想不想把它 们积存下来？2开展竞赛；（听老师说词语的意思,看谁反应快,很快站起来说哪个 词语表达了这个意思）3做读书卡；4分组领读；八运用语言；1同学们懂得了词语意思,不过,会不会用了呢？2选用其中的二三个词造句（勉励选用几个好词,说一段话）3同学沟通 九总结全文；今日,我们如临其境,观看了被称为“天下奇迹 ”的钱塘江大潮,通过有感情的朗读,懂得了作者按次序,抓特点的表达方法,积存了好词佳句；学得不 错；下节课 板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄壮壮丽天下奇迹潮来时如临其境有声有色
6、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案资料袋：钱塘江的秋潮,比其他地方的秋潮更壮丽,这和当地的特殊地势有关；钱塘江入海的地方叫杭州湾；杭州湾外宽内窄,呈喇叭形,东面的湾扣宽达一百公里,而西面的海宁市盐官镇邻近,却只有三公里； 涨潮时,海潮从湾口涌入,向西奔涌而来,受两旁渐狭江岸的约束,水面越来越窄,涌潮后推前阻,越来 越高,形成了汹涌澎湃的壮丽景象；教学反思：2 雅鲁藏布大峡谷教学目标：1、熟悉并正确、规范地书写本课的5 个生字,懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自
7、己的语言描述雅 鲁藏布大峡谷的漂亮宏大,感受祖国山河的壮美；3、培育同学对大自然的喜爱之情,对祖国的喜爱之情；教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容,教学过程：第一课时 一、导入,激发同学爱好 1、课件出示西藏图片,老师配乐解说,激发同学爱好；2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,仍有更加奇妙的景观,那就是 雅鲁藏布大峡谷；（板题,生齐读课题）二、初读全文、整体感知名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、同学自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多 读几遍,读通
8、顺；2、检查读词及课文的情形；3、师：哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些明白？（提纲式）4、小结；三、学习课文,懂得重点部分；1.请同学们默读课文,想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请 你把有关的句子画下来；2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文,然后同位相互讲一讲,说说你的理由；3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读,说说你的感受；（适时板书）4.指导朗读：美读 4、5 自然段；四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗 . 2、说一说你这节课最深的感受是什么；五、布置作业 作业超市：1、写一处自己喜爱的景观；2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮美河山的
9、文章,将美丽句段记到自己的“小小笔杆 子”本上；其次课时（一）总体把握：1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、结合课文,说说你对奇迹的懂得；（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词,纠错 四小练笔：描写自己见过的奇迹 板书设计：雅鲁藏布大峡谷 奇妙世界之最 世界最终一块密境 资料袋：雅鲁藏布大峡谷的发觉, 是我国几代科学家长期艰辛努力的结果；20 世纪 末,众多学科的中国科学家曾先
10、后八次进入这个地区进行科学考察,并在 1998 年 10 月下旬至 12 月初,首次实现了人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举；科 学家经过精确的测绘运算和科学论证, 确认雅鲁藏布大峡谷为世界第一大峡谷；过去曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（长 370 千米,最深处 2133 米）、秘鲁的科尔卡大峡谷（长 90 千米,最深处 3200 米）,都比不上雅鲁藏布大峡谷；课后反思：3 鸟的天堂教学目标：1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第 7、8 自然段,感受大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象,激发同学喜爱大自然、喜爱美名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15
11、页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的感情；2、学习本课生字新词,会用“间续 ”、“目不暇接 ”造句；3、体会课文描写景物静态和动态的方法；教学重点：1、感受大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象；2、体会课文描写景物静态和动态的方法；教学难点：1、有感情朗读课文有关部分；2、想象大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象；教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：1、初读课文,有感情朗读课文第一部分的有关句段,背诵第 7、8 自然段 感受大榕树的漂亮奇妙；2、学习本课生字新词,会用“间续 ”造句；3、熟悉 “鸟的天堂 ”,初步体会景物动态和静态描写的方法；教
12、学过程：一、谈话揭题,激发爱好 1作者简介；2揭示课题；（对作者巴金作简洁介绍,既是一种文学修养的熏陶,也是从语文的内部有效激发同学的学习爱好；）二、初读课文,整体感知1自由读课文；要求：（ 1）读正确；（ 2）读通顺；摸索：谈谈你对 “鸟的天堂 ”的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（自由读是一种面对全体、照料差异的读书方法,目的在于让每个同学能对课文有一个完整初步的明白；）2检查反馈；（1）课堂沟通：你对 “鸟的天堂 ”的熟悉；这个问题的设计旨在促进同学仔细阅读,同学的回答不行能完善,但
13、有助于明白学情；老师的宽容评判,有利于同学树立阅读的信心；）（2）个别读课文,随机学习生字和部分新词；（读的是个别同学, 检查出的问题要面对全体； 字词的学法好像有些凌乱,但有实效；）三、再读课文,理清文脉 1速读课文；摸索：课文可以分成两个部分,怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想；（2）小组争论,重点争论 “为什么？ ” （简化分段,强调清楚分段的思路,引导同学多角度摸索问题,初步体会景物的静态和动态描写；）2检查反馈；四、精读课文,感受乐趣1轻声读课文第 5、7、8 自然段,想象所描写的情形；2质疑：在这些句段中,有那些你不太懂得的问题？（敬重同学的质疑,勉励同学相互作答,老师重点
14、指导；质疑是一种重要才能,既有利于同学运用已有的阅读学问和才能,又激发同学边读边思；）3在这些句段中,选择你最喜爱的有感情朗读；（1）尝试有感情朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）朗读指导；（3）有感情朗读有关句段；4依据自己的喜好选择背诵7、8 自然段；（机动）（给同学选择的权益,也就是培育同学的鉴别才能,培育同学自主的阅读 才能；）其次课时 教学目标：1熟读课文,有感情朗读课文其次部分的有关句段,感受“鸟的天堂 ”里众 鸟纷飞的壮丽景象；2学习课文其次部分,懂得 “目不暇接 ”、“流
15、连 ”等词语的意思,会用 “应接 不暇”造句；3精读课文,体会课文描写景物动态和静态的方法,明白作者观看描写 的精细、奇妙；教学过程：一、精读课文,感受乐趣1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8 自然段；（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导同学在感性阅读的基础上进行理性分析,领会作者观看、描写之巧 妙；）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的次序改写成一段话；（这是一项语言表达练习,同时也是懂得的深化；）2自由读课文第 12、13 自然段；（1）摸索：用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么 地方？（宽泛的问题,有利于扩高校生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是名
16、师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一种才能,也是一种素养；）（2）依据同学的回答随机点拨：懂得 “我们连续拍掌 有的在扑翅膀 ”一句；A想象句子所描写的情形；B有感情朗读句子；联系上下文懂得词语 “目不暇接 ”；二、熟读课文,体会写法1自由读课文第一、其次部分有关课文；比较：两个部分的相同点和不同点；（同学在这里可以从不同的角度做出比较,老师应有限度的认可这些答案,并引导同学熟悉在内容和写法上的本质联系和区分,比如静态与动态等；）2有感情朗读课文第一、其次部分有关句段；三、延长课文,勉励探究 1置疑
17、；（在置疑中帮忙同学解决一些感爱好的问题,可以称为教学民主,也可以懂得为因学而教；）补偿一些教学中遗漏的问题,2介绍 “鸟的天堂 ”的地理位置、 历史与现状, 勉励同学喜爱生活, 喜爱美；四、作业 1背诵课文 12、13 自然段；教学反思：4 火烧云名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标1明白火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段；2学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话；3感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培育喜爱大自然的思想感情；教学重点按提纲背诵第三自然段；教学难点抓住火烧云外形变化的特
18、点绽开想像,尝试写一段话；教学过程一、引入新课,尝试铺垫 看图回忆火烧云上来时霞光映射在大地上的生动现象,交代这节课的主要 任务；二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段 1激发爱好,尝试学习火烧云颜色变化的特点；尝试题（一）：自由朗读第三自然段,明白火烧云颜色变化的特点； 尝试背诵这一段；2同学尝试练习；3指名背诵,沟通学习方法,揭示颜色词语的特点：4小结学法,抓住特点完整提纲；5其次次尝试：按提纲背诵第三自然段；指导有感情地背诵（指名背、齐背）6小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点；三、尝试学习火烧云外形的变化特点,指导感情朗读 1出示投影,观看火烧云变化时不同的外形,再次激发尝试
19、学习的爱好；尝试题（二）自由朗读第4-6 自然段；火烧云外形变化有哪些特点；说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样变化的；2同学尝试学习,进行四人组争论；3沟通学习过程：4 指导有感情的朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5小结,再用一个词说说火烧云外形变化又多又快的特点；四、抓住火烧云外形变化快的特点尝试写一段话1千变万化的火烧云接着仍会像什么呢？绽开想像 丽的景象吗？尝试题（三）：（任选一题）. 你想尝试描画这美抓住火烧云外形变化快的特点,写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过 程；抓住火烧云
20、外形变化多又快的特点,用上 儿. 的句式仿照第三自然段写一段话；“一会儿 .一会儿 .一会2同学尝试写,老师个别指导；（指名写在投影片上）3投影反馈,订正；五、课堂小结（略）板书设计：4 火烧云马一会儿过了两三秒钟变化快突然外形变化多狗一转瞬（静态动态）狮子教学反思：语 文 园 地 一 学习目标 1、通过多渠道搜寻,明白并介绍漂亮的自然景观这一过程,让同学从中 感受美,喜爱美,从而学会捕获美！2、举办自然景观展现会,让同学走进大自然,喜爱祖国的山山水水；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、查找
21、身边的漂亮的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一 起共享；4、背诵 4 组句子,并课外搜集积存,明白汉语遣词造句的微妙； 课前预备 1、通过各种渠道明白并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料；2、实物投影仪；第一课时 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽,漂亮的自然风光无处不在；远在天涯的天山草 原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神 往；而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人流连来回 美就 在我们的身边,需要我们有一双查找美,善于观看的眼睛；这几天大家始终在 搜寻漂亮的自然景观,这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家；2、指名一生上台沟通；听众反
22、馈：听了老师的介绍,你有什么不懂的？你感受到漂亮了吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处漂亮的自然景观,第一要有次序有步骤把一个个画面 出现出来,让大家随着你的视线去观看,仍要用美丽生动的语言去描述,让大 家在你的语言中感受景观之美；3、自由预备,稍作调整 4、再次指名沟通；a、听众要做到仔细倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可 以补充；b、介绍者做到预备充分,随时答记者问；5、四个小组沟通,每组评出一名“美的使者 ”；6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -
23、名师精编 优秀教案7、联系 “宽带网 ”；用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料）,整 理成图文并茂的 “美景介绍书 ”；课后分组举办 “祖国一日游 ”风景名胜展现会；其次课时习作指导（同时学习我的发觉,日积月累）1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今日来写一写我们查找到的美景；2、搜寻你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是闻名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区；b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园（校内的）一角；c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景；3、你预备怎样去写呢？回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,
24、对你有何帮忙？a、可以用方位、时间等次序来构成文章,让人读来视野清爽；b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上；c、联系 “我的发觉 ”；我们一起去听听小林小东的发觉；你有何发觉？（受 到的启示是把画面出现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来）4、要写一手好文章,离不开平常的词汇语句的积存；出示“日积月累 ”；a、看看以下这些词句对你有何帮忙？自由读,指名读；b、你发觉了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特 色）c、你最喜爱哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特殊的句子？试着说几句；e、课外去找一找这样有意思的句子,课下沟通；5、同学作文,老师巡察指导,准
25、时解决同学的难题；6、同学作后修改,用自己喜爱的方式修改作文（可以朗读自己的大作,名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案默读皆可）；7、课外写作文；第三课时作文讲评 1、选择如干 “典型 ”作文片段,用实物投影仪展现,请小作者朗读自己的文 章；2、同学们仔细倾听后沟通；可以提看法、建议、观赏、补充；着重留意：a、语句是否通顺恰当；b、语言是否精确精妙；3、听取后,再次修改完善作文；（可以自行修改,也可以四人小组沟通 修改）4、观赏佳作；（实物投影仪出示本次作文的 a、可以老师朗读,同学边听边随机点评；“擂主作文 ”）b、也可以同学自由朗读,你从中学到了什么？（老师引导同学用观赏的 眼光去发觉优点）c、仍可以四人小组组成 “评审团 ”,派代表发言；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页