《2022年第三单元的认识和加减法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第三单元的认识和加减法.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元： 1-5 的熟识和加减法单元教材分析 ：本单元教案内容主要由两部分组成；一部分是是 5 以内的加法和减法；5 以内各数的熟识,另一部分本单元的支配是：先教案 15 的熟识和加减法,再教案 0 的熟识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的学问之一,是学校生学习数学的开始；在这一阶段通过让同学初步经受挑选恰当的方法 5 以内数的口算,为同学明白数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础；本单元的重点是教案生写数字和初步建立数感、符号感；单元教案目标：1.会用 15 各数表示物体的个数,知道 15 的数序,能认读 15 各数,建立初步
2、的数感；2、.熟识 “” “” “这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用； .知道用 “大于、小于、等于 ”来描述 5 以内数的大小,建立符号感；3、同学能娴熟的认、读、写5 以内的数；会用 5 以内数表示物体的个数和事物的次序,会区分几个和第几；法；4、动手操作,同学把握 5 以内各数的组成；把握相互合作,探究学习方5、学会操作、演示,知道加、减法的含义；能正确读出加法算式；同学初 步体会生活中有很多问题要用加法来解决；6、通过操作,精确体验 步熟识数的次序；0 熟识 0,把握 0 的写法；通过直尺图使同学进一流；7、培育同学学习数学的爱好能运用数学学问来表示生活中的事物并进行交
3、单元重难点：1、教案生写数字和初步建立数感、符号感；2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3 、 注 重 集 合 、 对 应 、 统 计 思 想 的 渗 透 , 不 给 学 生 讲 这 些 名 称 ；4、数的熟识,比较大小,加减法的熟识过程中,要发分类为基础；也就是在分 类 的 基 础 上 提 炼 出 数 而 进 行 大 小 的 比 较 和 加 减 法 ；单元课时安排课：1、15的认识 3时2、加减法的初步认识 5课时3、0 的熟识和有关的加减法 2 课时4、整理复习 1 课时1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 第一课时： 15 的熟识 教案内容 ：教科书第 1416 页的内容；教案目标 ：1.会用 15 各数表示物体的个数,知道15 的数序,能认读15 各数,建立初步的数感； 2.提高同学初步的观看才能和动手操作才能； 3.体验与同伴相互沟通学习的乐趣； 4.让同学感知生活中到处有数学；教案重点 ：15 基数含义的懂得；教案难点 ：培育同学合作沟通的学习习惯,初步学会写数字和建立数感；15 的教案资源及手段预备 ：老师预备15 的数字卡片、点子图；同学预备数字卡片、 5 个小圆片、 5 根小棒；教案过程 ：一、从现实中抽象出数；1.谈话：观看第 14、15 页主题图,你看到了什么 .数一数
5、有几个 . 2.跟四周的小伙伴沟通,同时老师到各组共同沟通并指导；3.同学汇报；4.老师依据汇报情形把卡片 自己的数字卡片,并摆在桌子上；二、反馈实践15 贴在黑板上进行认读,同时让同学找出1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗.你仍能用其他方式表示吗. 2.老师拿出3 个苹果,你能用自己喜爱的方式表示出和老师同样多的苹果数吗 . 3.同桌之间考一考；三、感知数的次序1、逐次感知 15 的次序；（依次感知同学先摆 1 个圆片,再摆1 个是几 .这个 2 是怎么得来的3、4、5 的来源；）2、整体感知；出示点子图,请同学给它们5 个排排队；这个数比 3四、开放性活动 1、联系生活,丰富联想；在
6、日常生活中有哪些事物能用15 表示.请同学列举生活中的事例；1小组沟通；汇报；2、猜数嬉戏；提问：这个数比 2 大,可能是几这个数比 4 小,可能是几大而且比 5 小,可能是几 .只有这一种可能吗 . 3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形,并跟你的同 伴说说分别用了几个学具；小组活动；五、学习写数：这些数你会写吗,谁情愿上来写一写？你认为写的时候要留意些什么？师示范,生学写；六、练习2 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 完成书上第 16页做一做；七、小结：你学到了什么本事？板书设计： 1
7、2 3 4 5 其次课时：比多少 教案内容 ：教科书第 17 页的内容,第 19 页第 6 题、第 7 题；教案目标 ： 1、熟识 “” “” “用；这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作 2、知道用 “大于、小于、等于 ”来描述 5 以内数的大小,建立符号感； 3、同学相互谦让、团结友爱的良好品德； 4、提高同学初步判定、分析及处理问题的才能；教案重点 ：熟识 “ ” “” “ =”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法 和作用；教案难点 ：熟识 “” “” “ =”这三种符号及其含义,建立符号感；教案资源及手段预备 ：多媒体教案软件,学具盒；教案过程 ：一、复习旧知 一认读
8、 15 各数 二排序 1、老师报数字请同学拿：2、5、3、1、4； 2、请同学把“4、2、5、1、3” 几个数字按从小到大的次序排列；同桌相互检查、订正；二、探究新知 一观看主题图,回答疑题 要求：看图听故事；1、 老师播放配音故事 “ 小猴吃水果 ” 同时出示主题图 ：有一天,猴兄弟在花果山上玩耍；他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可兴奋了. 到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了很多水果,来到草坪上吃；可是,在分水果时显现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗 .培育同学关怀他人、帮忙他人的良好品德； 提问：1、图上有哪些水果 .分别是多少 . 2、图上有几只猴子 .假如每只猴子
9、吃 1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉,够不够 . 二引导同学操作学具,学习“” “”和“ =”3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、教案 “ =” 猴和桃比 ；1指导同学操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少；老师出示相应图片及数字； 2老师说明：当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说 等； 板书： “ =” ,等于号是两条一样长的线,请同学跟读3 只猴和 3 个桃相“ 3等于 3” ； 2、教案 “” 猴和香蕉比 ； 1同学操作学具,得出猴比香蕉多,也就是 2请同学观看 “ ”,老师准时
10、板书简笔画,鱼”,同学学说顺口溜帮忙其进行形象记忆； 3、.教案 “” 猴和梨比 方法同 2；32板书 32；“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼；4、请同学观看三道算式,小组争论,看有什么发觉；同学回答后,老师用 顺口溜帮忙同学进行记忆：大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于；大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数； 5、发散思维； 1看看仍有谁和谁能比,几大于几,几小于几2同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗 .培育同学判定、分析 问题的才能 你们说说怎样分才公正 .培育同学处理问题的才能小组争论后让同学各抒己见；三、学问运用 1、教科书第 17页“做一做
11、 ”第 1 题 老师读题,请同学听清题意；同学独立填写,老师留意巡察,准时批改； 2、教科书第 17页“做一做 ”第 2 题 3、做教科书第 19页练习二第 6、7 题；四、小结；4 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时：第几 教案内容 ：教科书第 20 页的内容,第 23 页第 1 题、第 2 题；教案目标 ：1、同学能娴熟的认、读、写 5 以内的数；2、会用 5 以内数表示物体的个数和事物的次序,会区分几个和第 几；教案重点 ：能工整的书写 5 以内的数；教案过程 ：（一）笑话引入新课,激发爱好
12、古时候有一个人特殊能吃,一天他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃了一个,仍不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了；这是他拍拍肚皮,叹了口气说：哎,要是知道吃第4 个能饱,先吃第四个该多好！这个人说得对不对？为什么？（二）学习新课1、出现课本主题图,组织同学认真观看画面之后,以小组为单位,每个人都说 说图中有哪些人？一共有几个？谁排在其次？2、小组代表汇报 3、思想训练：看到聪聪一个人排队买票的情形,同学们除了知道一共有5 个人在排队买票,以及每个人的位置,你们仍看到了什么？想到了什么？引导同学明白,自己已经是学校生了,自己能做的事自己做,在外 面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯；4、动画展
13、现：穿蓝衣服的阿姨走后,后面的人依次上前；（1）老师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对 2 位叔叔排第 几？让同学再次在详细的环境中区分“ 几” 与“ 第几” ,同样先在小 组中沟通,再全班沟通；（2）老师操作课件,出示正确答案,强调观看的次序和方向；（三）巩固练习 1、 完成书第 20 页做一做第 1、2 题；同学先独立摸索,再汇报；2、 动动手,深化感知（1）同学拿出 4 个正方形学具片和1 个圆片,先独立摆一摆,把摆的结果在小组中说说,看看圆片可以放在那些位置；（2）把圆片放在其次的位置,可以怎样摆？（3）争论：为什么把 O放在第 2 的位置会产生 2 种不同的摆法？引导同学
14、体会 第几的相对性；3、 完成书练习二第 23 页第 2 题；学 生 先 独 立 思 考 , 然 后 四 人 小 组 讨 论 寻 找 规 律 , 汇 报 讨 论 ；（四）小结；5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课时：分与合 教案内容 ：教科书 21、22 页的内容；教案目标 ：1、动手操作,同学把握 5 以内各数的组成；2、把握相互合作,探究学习方法；教案重、难点 ：让自
15、己得出各数的组成 教案资源及手段预备 ：纸带、 5 个红花片、学具棒、卡片 教案过程 ：一、探究新知1、4 的组成 老师这儿有 4 朵向日葵和两个筐,你能分一分,有几种分法？同学争论,动作摆一摆；反馈情形,实物图展现；数学符号表示如下： 4 4 4 3 1 2 2 1 3 读一读,集体读,个别读,感受符号语言的简洁；嬉戏,猜一猜；共有 3 个小球,左手有 2 个,右手有几个？共有 4 个小球,左手有 2 个,右手有几个？共有 3 个小球,左手有 1 个,右手有几个？ 先由老师和同学做嬉戏,再由同桌互做；得出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2、5 的组成 小伴侣都有 5 根小棒,你能把 5
16、 根分成 2 部分吗？同学独立操作；小组沟通,把组内看法记录下来；各组派代表全班沟通 全班争论得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 读一读；二、巩固进展：1、22 页做一做第一题 老师出示卡片 5,同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是 5；比一比哪一桌得出的最多；2、独立完成第 21 页第 2 小题；3、第 22 页第 2 小题；三、小结：你学会了什么、学到了那些本事？把今日学的回家说给爸爸妈妈听,好吗？7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时：加法 教案内容 ：教科
17、书第 24 页例题及做一做,1 教案目标 ：1.通过操作、演示,知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学 生初步体会生活中有很多问题要用加法来解决；2.提高同学操作、表述,提高动手操作才能、语言表达才能；把握初步的数 学沟通意识； 3.积极主动地参加数学活动,获得胜利体验,增强自信心；教案重点、难点 ：知道加法的含义；教案资源及手段预备 ：课件、实物投影、磁力板、教案过程：一、复习：引导同学从 1 数到 5,再从 5 数到 1；出示数字,读数；按次序填数：二、探究新知： 3 5；引导观看,感知加法的含义5 个圆片、 5 根小棒；1用电脑反复演示,让同学感知到：1 名同学与 2 名同学走到一起,
18、把1 只红纸鹤与 2 只蓝鹤放到一块儿； 2同学之间沟通感受与体会；老师引导同学同桌相互沟通,然后全班沟通；3老师说明： 1 名同学与 2 名同学走到一起 1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思；老师边说边用手势表示合起来学习加法算式 1由人或纸鹤的数量抽象出数字 1 和 2；2老师说明：把 1 和 2 合起来,在数学上我们用符号“ +”来表示,老师板书“ +”；3引导同学数一数合在一起是多少 板书 “ =”,并在等号后面写上 3；.用数字几表示 .在同学回答的基础上老师 4老师进一步说明：把 1 和 2 合起来,用加法运算； 板书：加法 5读加法算式；老师范读,同桌互读,同学
19、自己读；发散联想1老师引导、启示,使同学说诞生活中其它能用1+2=3 来表示的加法事例； 2再指纸鹤图 问：这幅图仍可以用怎样的加法算式表示 老师启示同学说出：有 2 只蓝纸鹤,有 1 只红纸鹤,合起来是3 只纸鹤, 2+1=3；有 2 个小伴侣,又来了 1 个小伴侣,合起来是 3 个小伴侣, 2+1=3；有 2 个男同学, 1 个女同学,一共有 3 个同学, 2+1=3；有 1 个女同学, 2 个男同学,一共有 三、巩固进展,学会学习 动手操作,体验加法含义； 1做一做的左图3 个同学, 1+2=3；8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料
20、- - - - - - - - - 老师示范,边操作边说明含义；同学操作,表述含义； 2做一做的右图 同学独立看图操作,表述含义； 3独立操作,边摆边说；老师说明要求：用桌子上的 同学操作；汇报沟通5 个圆片摆出不同的加法算式； 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、看图,体验加法含义；打开教科书第 23 页,认真观看气球图,启示同学说明图意,并用加法算式表 示；看算式摆一摆；投影出示练习三的第 解；2 题,同学边摆边口述；进一步加强对加法含义的理联系生活,丰富联想让同学列举生活中的事例,并用加法算式表示； 引导同学通过看算式,摆小棒,进一步懂得加法含义； 四、小结：你今日有什么收成？9 /
21、 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课时：加法 教案内容 ：教科书第 25 页例题及做一做,2 教案目标 ：1.进一步熟识加法的含义；会正确运算 会用“ 数的组成” 来运算 5 以内的加法是最简洁的；5 以内的加法；同学初步体2.提高同学操作、表述,提高动手操作才能、语言表达才能；把握初步的数 学沟通意识； 3.积极主动地参加数学活动,获得胜利体验,增强自信心；教案重点、难点 ：用“ 数的组成” 来运算 5 以内的加法是最简洁的；教案资源及手段预备 ：课件、磁力板、 5 个圆片、 5 根小棒；教案过程：一
22、、创设情境、导入新课（1）电脑演示 漂亮的森林里松鼠在四处活动,同时仍有松鼠的叫声；（2）老师想知道有几只松鼠,谁情愿帮我？你是怎么知道的？（3）多媒体演示,又跑来两只松鼠；师：你看到了什么？想到了什么？（4）一共有几只松鼠？说说你是怎么想的；二、合作沟通（1）、小组合作,探究多种算法；你是怎么样算的？把你的方法告知你小组内的同学们；（2）、全班沟通算法；强调：加号前面的“3” 表示什么 .加号后面的“2” 呢？“5” 又表示什么？三、分层练习,辨析懂得（1）、完成做一做第 1 题；先请同学看图说图意,再请同学在全班沟通；4+1=5 1+4=5 观看上面两个算式,你能发觉什么？（同学初步感受交
23、换两个加数的位置,和不变的规律）2 题；（2）、完成“ 做一做” 第（3）、练习五第 2 题；像这样没有图案,求算式的得数用什么方法比较便利呢？四、总结；今日同学们上课都很认真,谁能谈谈自己的收成？10 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课时：减法 1 教案内容 ：教科书第 26 页主题图及做一做,练习五第3、5 题教案目标 ：1、通过操作、演示,知道减法的含义；能正确读出减法算式；初步体会生 活中有很多问题要用减法来解决；2、通过同学操作、表述,提高同学动手操作才能、语言表达才能；提高学 生初步的
24、数学沟通意识；教案重点难点 ：懂得减法的含义；教案资源及手段预备 ：课件、磁力板 教案过程 ：一、复习导入：复习数的组成,拍手嬉戏 二、探究新知 ：、5 个圆片、 5 根小棒等；1、多媒体课件展现；（教材上的放气球图）老师提问：（1）. 认真观看,仍剩几个气球？你是怎么想的？（2）. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？（3）. 去掉用“ ” 表示,你能试着用手势表示去掉吗？（4）. 熟识减法算式,并说一说算式中各部分表示什么意思？2.进一步懂得减法 出示纸鹤的动画；老师提问：（1）. 一共有几只纸鹤？（2）. 求仍剩几只纸鹤用什么方法运算？（3）. 为什么用减法？（4）. 谁会列式？3看图,体
25、验减法含义；打开教科书 26 页,认真观看做做的两个图,启示同学说明图意,说说减法算式 表示的含义；4 发散联想（1）老师引导、启示,使同学说诞生活中其它能用 三、巩固进展,学会学习：动手操作,体验减法含义；（1）练习五第 3 题 老师示范,边操作边说明含义；同学操作,表述含义；说明图中表示去掉的方法；（虚线、划线）3-1=2 来表示的减法事例；（2）联系生活,丰富联想 练习五第 5 题让同学列举生活中的事例,并用减法算式表示；四、小结这节课你有何收成,学会了什么？有了那些体验？11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - -
26、- - - - 第八课时：减法 2 教案内容 ：教科书第 27 页主题图及做一做 . 教案目标 ：1、会用自己的方法运算 受数学与生活的联系；5 以内的减法,初步感受用减法运算解决问题,感2、经受与同伴沟通 5 以内减法的运算过程,进一步懂得减法的含义；3、培育同学的语言表达才能和与人合作沟通的意识；教案重点难点 ：用适合自己的方法正确运算 5 以内减法；教案资源及手段预备 ：课件、学具袋等；一、复习导入：复习数的组成,拍手嬉戏 二、探究新知 ：1、多媒体课件展现；（教材上 老师提问：27 页主题图）（1）仍有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？（2）你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？（3）
27、532你是怎么算出来的？2.同学之间沟通算法 通过比较引导同学发觉：用数的组成运算减法比较便利；三、巩固深化：（1）完成第 27 页“ 做一做” 第 2 题 同学说说图意；让同学列算式并填在教材上；沟通算法；（2）联系生活,丰富联想 练习五第 8 题 四、小结 这节课你有何收成,学会了什么？有了那些体验？12 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第九课时： 0 的熟识 教案内容 ：教科书第 30 页教案目标 ：1、通过操作,精确体验0 熟识 0,把握 0 的写法；2、通过直尺图使同学进一步熟识数的次序；3
28、、初次感知 0 的含义,正确地懂得；教案难点 ：正确懂得 0 的含义；教案资源及手段预备 ：课件、实物投影、学具盒、直尺 课时支配 ：1 课时 教案过程 ：一、创设情境,激情引趣 师：老师今日带来了一位好伴侣,看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一 猜,为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图；（同学描述三只猴子的表情及其缘由,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理 怎么说都可以）二、揭謎底,教案第一种含义：什么也没有 师：猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情？让 我们数数看1、提示第一种含义什么也没有 出示 2 个桃子,问：用几表示？（小猴看到 2 出示 1 个桃
29、,问：用几表示？（小猴吃了 卡片 1 出示空盘子,问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用： 0“ 来表示；板书： 0 的熟识 板书 0 并领读“0”2、发散思维,充分想像 1）老师竖起 2 根手指问同学读几2 个桃乐呵呵）同学举起数字卡片 1 个桃,嘴巴鼓鼓的）同学举起数字2）老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可 以用几表示？3）请说一说有关 0 的物体；三、出示直尺,揭示其次种含义1、揭示其次种含义起点 出示直尺图师：表示什么也没有时用0,直尺上也有 0,看看 0 在哪儿？在几的前面；（直尺上从 0 开头越往后数就越大,反过来,数越大,离 0 就越远）利用这
30、个原理可以用直尺量东西,这时 0 就表示起点；要用 0 对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长；强调：量东西长短时, 0 就是起点2、同学活动,体会“ 起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“也可以表示跳远的起点13 / 17 0” ；见过跳远吗？ 0名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师可以示范性的量,说出大致远近 强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的0 起点同学活动：说一说在测量的时候,就留意什么？3、发散思维,充分联想 想：生活中仍有什么用0 表示起点？四、教案书写 0
31、 1、同学说说怎样写好 0？应当留意什么？2、师示范,同学认真观看,然后同学与老师一起书空3、同学写0在书中第29 页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点；4、在预备好的空白卡片上写 五、巩固练习：0 1、投影出示第 31 页的第 1 题 1）同学依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示 2）在书上填写,留意书写 2、摆一摆 要求：1）同学分组活动按次序排列 0 5 的数字卡片 2）排好次序的派代表上台演示 3）勉励不同的排法第十课时：有关 0 的加减法教案内容 ：教科书第 30、31 页 教案目标 ：1、会运算有关 0 的加、减法； 2、要求同学能够看懂图意,并说出图意 3、渗透
32、空集的概念；教案难点 ：懂得 0 的含义和 0 的加减法,不借助图口算教案资源及手段预备 ：课件、实物投影、学具盒、直尺课时支配 ：1 课时教案过程：0 的加法、减法；一、复习旧知0 的学问,有谁仍记得,0 表示什么？仍有不同的说法昨天,我们学习了有关吗？师：即可以表示起点,也可以表示没有 二：探究新知 1、出示小鸟图,让同学认真观看 1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里谈天）14 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）点击显现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了；问：你又看到了什么？这时鸟窝里仍剩
33、下几只小鸟？飞走的 3 只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好）4）要仍剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书： 330 5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示青蛙图,同学认真观看1）：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击显现其次张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书： 404 5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、
34、观看上面的两个算式： 330 404 你发觉了什么？（各小组争论,然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等于任何数 三、巩固练习：1、老师左手拿 5 支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少支粉笔？（同学口 答算式）2、完成第 30 页的做一做（全班集体评判）3、第 31 页的第 3、4 题 要求：同桌的两个同学先相互说图意,然后再列式运算；评判要求：先同桌互评,再全班进行集体评判；四、综合练习：1、P31页的第 5 题,比一比,看谁做的又对又快 对做的又对又快的同学赐予勉励；2、第 31 页的第 2 题 要求每个同学先说说每幅图的意思,然后再列式运算,然后集体评判
35、；15 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十一课时：整理和复习教案内容 ：教科书第 32、33 页 教案目标 ：1、加深对 5 以内数的熟识,利用加减表的排列规律,提高自己的运算 水平,并能解决一些简洁的实际问题； 2、通过整理复习,探究加法表和减法表的排列规律；通过分类整理、观看 比较活动,经受系统整理和复习的过程,进一步感受加减法之间的联系； 3、培育从不同角度观看事物的学习习惯,使同学能大胆的表达自己的见 解；让同学学会与人合作,在合作中获得自己的胜利体验；教案重点 ：通过复习,提高同学的运算水
36、平；教案资源及手段预备 ：课件 课时支配 ：1 课时 教案过程：一、谈话导入小伴侣们今日我们上一节复习课好吗？我们一起复习 二、复习（一）数一数 比一比出示第 32 页第 1 题；师：05 的熟识及加减法；1. 数一数,有几头大象？有几只熊猫？有几只长颈鹿？2. 你是怎样数的呢？3. 你能用“ ” 或“ ” 来表示两种小动物数量之间的关系吗？（二）分与合出示第 32 页第 2 题；师：1. 请你试着填一填；2. 我们把 2、3、4、5 都分成两部分,怎么分的情形越来越多呢？3. 你能用什么好方法把 5 分成几和几都写全？（三）加减法的整理（1）、制作加法卡片 小组合作：1. 请你们在 21 张
37、卡片上写出学过的 5 以内的加法算式；2. 试着摆一摆,看看是否都写全了？有没有重复的算式？3. 小组汇报；（2）、制作减法卡片 小组合作：1. 请你们运用刚才制作加法卡片的体会,制作 2. 小组汇报；5 以内的减法卡片；16 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）、整理加减法 1. 说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的；2. 任意指一道算式很快说出得数；3. 运算第一列算式,你发觉了什么？三、小结：本单元终止了,你想说些什么？四、布置作业：第 33 页练习七,第 1 题第 5 题；完成练习后同学间相互评判；17 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页