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1、小学一年级学生课堂注意力培养研究开题报告一、 课题简介本课题研究项目于2019年 5 月 15日由市基础教育科研领导小组办公室批准立项。课题名称：小学一年级学生课堂注意力培养研究负责人：课题编号：二、 课题的提出（一）课题研究的现实背景根据多年的教学经验发现大部分小学低年级学生的注意品质不够集中，发展不太稳定， 导致低年级教师面对的一个共同的难题就是学生在课堂上注意力不集中， 影响教学效果。尤其一年级学生由于年龄小，活泼好动，自制力差，注意时间短，在课堂上出现的注意力分散问题更为严重，表现为：上课做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理， 做与学习无关的事等。 注意力是课堂学
2、习不可缺少的因素之一， 课堂上注意力不集中直接影响着孩子对知识的吸收，使课堂学习效率降低，成绩下降，若长期注意力不集中，甚至会养成不良行为习惯， 对后续学习与成长均不利。 学生的注意力的品质不是先天遗传的， 主要是后天的培养和训练得出来的，教师是课堂这个大舞台的指挥官，应充分发挥自身职责，有意识的训练，注重学生注意力培养，使学生能集中精力进行知识点学习，提高效率，为此怎名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 样训练一年级
3、学生集中注意力至关重要，一年级学生课堂注意力的培养研究势在必行。（二） 同领域研究现状分析一年级学生的年龄较小， 大部分注意品质低下， 但一年级已经开启了小学生活，没有良好的注意品质直接影响到课堂学习效率，甚至以后良好习惯的养成。 一个班级里注意力不好的学生太多，会影响到其他学生的学习， 形成不良班风， 甚至会影响到很多学生习惯的养成及以后的学习。很多同领域的前辈、 老师对一年级学生的课堂注意力的培养进行了研究，也取得了一定的成果，但时代在发展，社会在进步，随着科学技术的日新月异， 电子产品的普及， 一年级学生的生活条件和生活环境都在发生着变化， 要想提高课堂教学效率， 提高教师的教学水平，学
4、生的学习能力，适应新时代的要求，与时俱进，一年级学生注意力的培养研究越发显得重要，需要更好地进行， 随时更新研究成果，为学生的终身学习奠定基础。三、 课题概念的界定及理论依据课题概念的界定： 注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完整地认识事物。对学生而言，注意是顺利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。 一年级学生的注意发展存在着无意注意仍起重要作用，对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，注意有明显的情绪色彩的特点，表现为缺乏自制力，上课易走神，影响了课堂教学质量。因此，培养一年级学生的注意力对于提高课堂教学效率来说至关名
5、师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 重要。理论依据：法国生物学家乔治 .居维叶说：“天才，首先是注意力。”注意力是打开我们心灵的门户，而且是通向心灵的唯一的门户，门开得越大，学生学到的东西越多。俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释： “注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所以注意不仅是一切认识过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。注意品质的高低，直接影响学生良好学习
6、习惯的养成和对知识的吸收。著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习。” 孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果； 相反的，对任何事若能专心、 投入地学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。”苏霍姆林斯基在给教师的建议 这本书中就如何培养学生的注意力提出了自己的观点，他认为：“培养学生的注意力， 只有一条途径， 这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨，智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态， 那么知识只能引起一种冷漠的态度， 而不动感情的脑力劳动
7、只会带来疲劳。”心理学研究表明，儿童的注意有年龄特点，越小的儿童注意力越差，且被动注意越占优势。612岁儿童被动注意和主动注意均有所增强，并逐渐能把注意更多地与学习相连。但是，与成人相比，他们注意的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 稳定性较差， 容易分心， 集中注意的时间与小儿需注意的内容和形式有关。注意力稳定、持续的孩子，掌握知识的速度就快，而且记得非常牢固，比较而言，智力水平较高，超常儿童的注意力往往很强。由此
8、可见，注意品质对于孩子的成长非常重要。四、课题研究的意义及价值通过对“小学一年级学生课堂注意力培养研究”这一课题的研究，一方面能提高一年级学生的课堂注意品质，让学生养成专注的学习习惯，提高教育教学质量，促进学生发展。另一方面能够促进教师不断学习，改进课堂管理方法， 进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力，有助于教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成教学任务。五、课题研究的目标和主要内容（一）课题研究的目标1.通过小学一年级学生注意力的培养研究，找到让孩子集中精力，认真听讲的好方法， 让学生积极参与学习中的各种体验，发挥学生自己的
9、能动性，从而发展学生的思维能力，使学生养成良好的学习习惯，在每堂课中都能有所学有所想有所获。2.促使教师重视教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，能够把握教育契机，拥有教育智慧，提高课堂有效性，最终实现高效课堂。（二）课题研究的主要内容：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 1.小学一年级学生注意力的情况。2.研究影响一年级学生课堂注意力的因素。3.培养一年级学生高度集中注意
10、力的技巧。六、研究对象与范围本课题我确定在本校一年级40 名学生中开展研究，对研究对象进行问卷调查，了解一年级学生注意力的有关情况。采取前后检测对比的方法检测效果，总结经验。七、研究方法因为我曾经从事过一年级教学工作，而且现在正在从事一年级数学教学及班主任工作， 所以能深入一年级学生课堂及日常生活，为研究好此课题提供了有利保障。 我主要从课堂教学出发， 针对本班学生尤其是经常存在课堂注意力不集中的学生一边实践一边总结，不断完善，把研究与实践紧密地结合起来。（一）文献研究法：通过上网、阅读书籍等手段广泛查阅有关一年级学生注意力的资料， 了解有关提高一年级学生注意力的研究成果，并进行比较、筛选，
11、同时结合本研究加以创新指导课题研究，结合本校学生的实际制定研究方案，撰写理论学习笔记、体会，从中获得对本课题的启示，为搞好课题研究工作做充分准备。（二）问卷调查法：对学生注意力现状进行问卷调查，了解实际情况，分析一年级学生注意力不集中的原因，对提高注意力的方式方法进行问卷调查，取得分析数据。（三）行动研究法：充分寻求利用各种资源，在自己的教学班，依据名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学生现有的知识水平和年龄特点边研
12、究边实践，在日常教育教学实践中发现问题及时改正、 思考、研究、提高。反思教学效果， 及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化指导方法，探索出适合新课程目标要求下一年级学生课堂注意力不集中的有效途径及实施步骤。（四）案例研究法：在课堂教学中，注意收集一年级学生数学课堂注意力不集中的典型案例，及时进行案例分析，及时调整研究行为，探讨提高一年级学生数学课堂注意力方式的方法和途径，把研究和实践结合起来，将过程性资料分类整理好。（五）经验总结法：在研究过程中及时对相关资料进行归纳、分析、论证，通过对照， 写出总结报告，对学生学习中暴露出来的问题及时给予分析，寻找原因，对症下药，不断引
13、导学生集中注意力。及时将积累的经验进行理论提高和升华，使之系统化、理论化，变成具有普遍指导意义的教学方法， 最终形成课题研究报告和相关论文，整理好相关成果。八、研究过程（一）调查阶段（ 2019.5）查阅大量资料， 充分了解一年级学生注意力不集中的相关信息，设计好问卷调查表，在师生和家长中调研， 了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。调查的内容： 1.观察所研究学生注意力不集中的数量，什么情况下最容易注意力不集中，注意力不集中的主要表现有哪些。2.调查询问学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -
14、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 生在家完成作业时存在的主要问题。调查的方法：观察法、访谈法、问卷调查法调查阶段主要了解学生注意力现状，包括上课的时候是否经常分神；上课时的注意力可以集中多久； 会不会因为不喜欢某个老师而上课不集中注意力；哪种老师上课容易吸引学生的注意力；上课时，什么现象最有可能分散上课的注意力。明确注意力不集中的主要表现有哪些，分析注意力不集中的原因， 然后完成课题立项并制订课题实施方案，写出阶段研究计划与目标。（二）实施阶段（ 2019.6-2019.10）在充分调查和学习的基础上，整理前期资料，梳理
15、课题研究的内容，分析和总结一年级学生注意力存在的问题和原因，对症下药，制定出合理有效且多样的策略， 抓住课堂这一主阵地， 集中培养学生的注意力，培养过程中不断调整方法，提高效率，让孩子无意注意向有意注意发展，不断提高学生的注意力。 同时开展有针对性的提高学生注意力的训练课程， 并在各个学科中全面渗透， 写出教学实践工作中的反思、个案分析，并上教学观摩课等，总结经验，分类整理各项资料。重点工作： 1.课题论证，制定计划。撰写课题，请学校领导、教师参与评点，听取各方建议与意见，并根椐一年级学生实际情况，制订好注意力集中培养的策略。 2.及时总结，不断探索。撰写教学总结、论文等， 随时与有经验的教师
16、交流研讨， 不断完善已经制定的培养方法，积极探索适合学生需要的其它可行、有效举措。（三）总结阶段（ 2019.11-2019.12）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 结合实施过程，分析研究过程中的成果及不足之处， 全面交流与总结，做好课题结题工作，写出课题研究报告，论文与案例等，装订好各项资料，并将研究成果在一定范围内推广使用。九、课题研究的预期成果通过研究，提高教师参与研究的科研意识、 培养学生注意力的稳定性，找
17、到提高一年级学生课堂注意力的有效措施，促进课堂效率的提高。形成课题研究的物化成果：教学案例、个案分析报告、教师心得体会等。十、保障措施（一）我校校长都小花及各位领导都高度重视教师课题研究工作，采用“请进来，走出去”的方式，经常为一线教师提供学习交流机会，有针对性的对教师进行课题研究培训，营造了浓厚的研究氛围， 并从各方面给予我们指导和帮助。（二）学校各项硬件设备齐全，信息化办公，图书资源丰富，为课题研究工作提供了有利条件。（三）本课题负责人参加工作18 年来，一直兢兢业业，工作之余经常阅读教育类书籍，更新教育教学观念，提高教学水平，并且善于总结经验，曾多次担任一年级教学工作， 申报此课题时担任的也是一年级的数学教学及班主任工作， 为本课题的研究和实施工作提供了良好的实验对象。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -