《五年级英语下册教案-Unit 6 Work quietly!Part C Story time人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册教案-Unit 6 Work quietly!Part C Story time人教PEP版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 6 Work quietly!Part B Read and write; Lets checkPart C Story time第6课时一、教学目标1. 复习巩固现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句。2. 复习巩固“Can + 动词原形?”的用法。3. 复习巩固祈使句的用法。4. 能够听、说、认读词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish。二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spa
2、nish。2. 复习巩固现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句。难点：1. 掌握现在进行时的正确用法。2. 在实际交流中灵活使用祈使句。三、教学过程Warm-upDraw and say教师呈现开放式练习活动，让学生根据范例画出图片，并进行口语练习。设计意图：通过开放式活动，复习巩固上一课时所学的知识。Task 1Step 1 Pre-readingLook and talk教师出示读前活动，让学生看图并讨论。设计意图：通过读前活动，为后面的阅读活动作铺垫。2. Listen, read and answerT: First, lets listen to the dialogue, then r
3、ead and answer the question.播放Part B Read and write音频，请学生感知对话内容。并回答问题。设计意图：通过听音，感知对话内容。3. Read and fill in the blanks教师请学生看课本，补全句子。T: Now fill in the blanks.设计意图：通过读故事填空，进一步复习巩固本单元的重点词汇和句型。4. Read and answer让学生朗读课文，然后回答问题。最后核对答案。T: Now youve got to read and answer the questions.设计意图：通过设问，帮助学生更好地理解故事
4、内容，为之后的语言操练打基础。Step 2 Practice1. Learn new words教师讲解单词：exhibition, say, have a look, sushi, teach, sure, Canadian, Spanish2. Listen and follow播放Part B Read and write音频，让学生听音跟读。T: Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.设计意图：通过听音，加深学生对对话的理解。3. Read and act教师让学生分组，分
5、角色朗读课文。T: Now lets read and act in groups.设计意图：在对话情境中进行表演，锻炼了学生的综合语言运用能力。4. Listen and tick教师出示Let check听力动画，要求学生认真听，并在正确的图片上打对勾。T: Please listen and tick. First have a look, then tick them.设计意图：通过听音选图片，进一步复习巩固本单元的重点词汇。5. Look and write教师请学生看课本Lets wrap it up，请学生看图，写出正确的单词。T: First have a look, then
6、 write them.设计意图：通过看图片写单词，进一步复习巩固本单元的重点知识，帮主学生养成良好的书写习惯。6. TestT: Now its time for you to take a test to check how youve learned.完成随堂检测。Task 2Step 1 Pre-readingLook and talk教师出示图片和问题，让学生看图片，并进行讨论。设计意图：引导学生联系生活实际，加深对电影院规则的理解。Step 2 While-reading1. Read and think播放Story time录音，让学生边看书边听音，初步感知故事内容。并回答下面
7、问题：What are Zoom and Zip doing?设计意图：引导学生通过看、听等途径来感知故事内容。2. Read and answer 教师出示问题，让学生阅读并回答问题，并核对答案。（1）What does Zip think about this film?（2）What bad behavior(行为) does Zoom do?（3）What does tiger say to Zoom and Zip?（4）Before leaving cinema, what should Zoom do?Step 3 Post-readingRead and act教师让学生三人一
8、组，扮演Story time部分的角色，看看哪组表演得好，或者自编对话进行表演。T: Now lets read and act in groups.设计意图：在故事的情境中进行表演，锻炼了学生的综合语言运用能力。Step 4 SummaryT: At last, lets summarize the key points of this lesson. 重点句型：What is/are + pron. + doing?pron. + is/are + v.-ing.Can + 主语+ 动词原型 + 其他?祈使句的肯定形式：动词原形 + 其他.祈使句的否定形式：No + 动词-ing形式.Step 5 Homework1. 听录音，跟读课文。2. 自由结组，表演故事。板书设计：Unit 6 Work quietly!exhibition, say, have a look, sushi, teach, sure, Canadian, SpanishWhat is / are + pron. + doing?pron. + is / are + v.-ing.Can + 主语+ 动词原型 + 其他? 祈使句的肯定形式：动词原形 + 其他.祈使句的否定形式：No + 动词-ing形式.