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1、6比身高课时目标导航教学内容进位、退位的小数加减法。(教材第1314页)教学目标1使学生结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。2使学生能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。3通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。重点难点重点：计算小数进位加法和退位减法。难点：应用小数加减法解决问题。教学过程一、情景引入课件演示：星期天，明明、莉莉和亮亮一起去逛动物园，走进动物园，看到了小鹿一家人。看图，你了解到了哪些数学信息？(1)小花身高2.4米，鹿爸
2、爸身高6米。(2)小黑比小花矮0.8米。(3)鹿妈妈比小花高1.7米。根据上面信息，你能提出什么数学问题吗？二、学习新课1小数进位加法。问题1：鹿妈妈高多少米？(1)引导学生分析问题：已知小花高2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米，求鹿妈妈高多少米，用小花的身高加上鹿妈妈比小花高的米数，列式为2.41.7。(2)解决问题：(方法一)根据数的组成计算。24是24个0.1,1.7是17个0.1,24个0.1加上17个0.1是41个0.1，也就是4.1。(方法二)利用直观图计算。(方法三)用竖式计算。2小数退位减法。问题2：小黑高多少米？(1)引导学生分析问题：小花高2.4米，小黑比小花矮0.8米，求小
3、黑高多少米，用小花的身高减去小黑比小花矮的米数，列式为2.40.8。(2)解决问题：(方法一)根据数的组成计算。24是24个0.1,0.8是8个0.1,24个0.1减去8个0.1是16个0.1，也就是1.6。(方法二)利用直观图计算。(方法三)用竖式计算。问题3：鹿爸爸比小花高多少米？(1)引导学生分析问题：鹿爸爸高6米，小花高2.4米，求鹿爸爸比小花高多少米，用减法计算，列式为62.4。(2)解决问题：(方法一)根据数的组成计算。6是60个0.1,2.4是24个0.1,60个0.1减去24个0.1是36个0.1，也就是3.6。(方法二)用竖式计算。明确：被减数的小数部分位数不够，可以根据小数
4、的基本性质在小数的末尾添“0”再减。3不同位数的小数进位加法和退位减法。课件出示教材第14页“试一试”。(1)称体重。求笑笑这次的体重，就把上次称体重的千克数和增加的千克数合起来。用加法计算，列式为29.53.62。求淘气上次的体重，就是从这次的体重里去掉比上次重的千克数。用减法计算，列式为382.65。求机灵狗增加的体重，就是求两次称量体重的相差数。用减法计算，列式为10.58.79。(2)改错。明确：前两道算式错在小数点没有对齐，第三道算式错在被减数小数位数不够时，没有添“0”占位，导致将减数的小数部分直接落下来。三、巩固反馈完成教材第1415页“练一练”第1、2、3题。第1题：画一画略。
5、251.51(元)1.50.52(元)第2题：10.24.87.6第3题：(1)13.7112.80.91(米)(2)13.710.2413.47(米)四、课堂小结谈谈在计算小数加减法时有哪些需要注意或不太懂得地方？板书设计比身高教学反思1本节课是关于小数进位加法和退位减法方面的内容，这一部分内容是以学生已有的知识经验为基础来学习的，充分调动了学生学习的积极性和主动性。2在教学中，教师要注意做到时时不忘提醒牢记小数点先对齐，再进行计算。同时还要注意引导发现小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变这一性质，并指导学生将此性质运用于练习之中。备课资料参考典型例题准备【例题】两个加数的和是98
6、，一个加数增加7.36，另一个加数减少5.5，改变后的和是多少？分析：(方法一)在加法中，和随着加数的增减而增减，即一个加数增加了7.36，和也增加了7.36；另一个加数减少了5.5，和也减少了5.5。(方法二)根据已知条件，一个加数增加了7.36，另一个加数减少了5.5，由于7.365.5，实际两个加数一共增加了(7.365.5)。两个加数一共增加多少，和也随着增加多少。解答：(方法一)987.36105.36105.365.599.86(方法二)7.365.51.86981.8699.86答：改变后的和是99.86。相关知识阅读巧学易记小数性质很重要，退减进加用得到。被减位数不够时，末尾添“0”方法好。得数末尾如有“0”，抄写结果可划掉。