《冀教版英语七年级下册Unit 1：Lesson 2 Meet you in Beijing. 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语七年级下册Unit 1：Lesson 2 Meet you in Beijing. 教学设计.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版七年级英语下册Lesson2 Meet You in Beijing教学设计一、【教材分析】本单元的中心内容围绕“trip”话题编排，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。本课以邮件的形式呈现，Jenny、Danny 和李明将要在北京见面，并将开始一段愉快的中国之旅。旅行计划所去到的地方都是学生们熟悉的，容易激发学生的兴趣和向往，能够热烈的进行讨论。二、【学情分析】七年级学生正处于行为规范阶段，从年龄特点来看,他们好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式,去激发学生学习英语的兴趣；生理上,学生好动,注意力易分散,同时又希望得到老师的表扬,所以在教学中
2、应抓住学生这一特点,充分发挥学生的主观能动性，塑造其良好的学习习惯和健全的人格。我班学生基础知识和能力都比较薄弱，互动起来就更有困难，需要在教学中夯实基础，反复训练，降低难度。本单元的主题是丝绸之旅，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，复习词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、【设计思路】 本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning
3、 by using, learning for using）。提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。采用任务驱动激发动机、任务完成激励学习积极性、执行任务培养责任心和合作精神的方式，从而激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。四、【教学目标】知识与技能1) 掌握重点词汇：exciting、along、kilometre、special、culture、arrive 、leave重点句型：We will travel along How far is it from. to?2) 能提问并回答距离以及学会数字的表达3
4、) 能够运用一般将来时4) 培养学生的听说读写能力5) 培养学生勇于用英语表达自己的能力过程与方法通过实物卡片，对话表演，头脑风暴等方式培养学生学习英语的兴趣，激发他们的表现欲，并适时的进行语言鼓励和表扬，使学生能够积极主动地参与到学习活动中来，快速的掌握相关知识点。情感态度与价值观1）让学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。2）使学生能较好地保持浓厚的学习兴趣并树立正确的学习动机。 3）通过师生互助合作，增强学生的合作竞争意识。五、【教学重点】1）How exciting! How far is it from. to? The Silk Road is about 6500 kilom
5、etres long! Arrive in Beijing and take a train to Xian. Come back to Beijing and leave Beijing.2）掌握并能运用一般将来时“will+动词原形”解决措施：小组合作，研读知识点并填空，有助于学生对重点知识点的准确把握，同时培养学生的阅读和理解能力。六、【 教学难点】1）How far is it from. to? Itskilometres.2）掌握并能运用一般将来时“will+动词原形”解决措施：创设情境，以填空的形式，把握重点；以小对话的形式，练习一般将来时，突破难点。七、【教学准备】磁带，数字卡
6、片，图片，PPT八、【教学方法与手段】1）、演示法 把数字卡片、制作的课件等展示给学生看，通过复习旧话题，便于学生对exciting、along、kilometres等新知的把握。2）、任务驱动型教学法 将所要学习的新知识隐含在问题之中，学生通过对listening和reading这些任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过探究活动的完成，实现对所学知识的意义建构。九、【学习方法】新课标要求要有利于学生优化学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动地学习方法，充分发挥其学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。基于此，结合我班学生英语基础与能力较弱的实
7、际，本课时我给学生布置课前预习作业，查找北京和我县的距离，让他们发挥自主学习的能力，并运用到制定计划当中，拓宽学习的深度和广度。在各个教学环节的设问和布置任务当中，也区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，力争全班大多数同学都能积极参与课堂活动，提高其组织语言、运用语言的能力。l 尤其在阅读的过程中：(1).运用每一段落的 key structures进行有效的阅读。(2).障碍跳读法。 如果你在阅读的过程中遇到了不懂的词汇或结构,你可以把它们先放一边，不予理会,等全部读完，大意明白之后，再专心联系上下文，猜测刚才所遇难点的含义。(3).抓 “key points”. 通过抓住关键点，进行分
8、析，考虑，可以更高效的理解文章脉络，以及文章的深层含义。十、【教学过程】 Step1. Lead-in （3minutes）T：Do you want to visit Beijing? Here I have a three-day plan. （Show some pictures to review and lead the new lesson.设计思路：教师和学生以对话的形式谈论旅行来引入本课，通过出示有关北京特色的图片，让学生进行对话，激发学生的兴趣。）Step2. Learn new words （8 minutes）1.First, read the new words wit
9、h partners, then show themselves. Other students listen and correct if there are some mistakes. （设计思路：师友互助学习单词并展示，培养学生自主学习的能力）2.Brainstorm Finish the quick quiz,then make up a short story or a dialogue with the new words. Believe in the students, they can do it well.（设计思路：头脑风暴环节，充分发挥学生的聪明才智，以师友互助形式，
10、利用所学编写简短的对话或小故事，学习和识记新单词。）Step3. Listen and answer （4minutes） （设计思路：培养学生的听力能力）Step4. Reading （12minutes）1. Fast reading Two minutes to find the answers. （设计思路：培养学生快速阅读的能力）2. Dig in Show some cards to practice how to say the numbers correctly.（设计思路：练习数字的正确表达）3.Intensive Reading Read the e-mail again
11、and then fill in the blanks（设计思路：小组合作，复读课文，掌握文章大意并填空，有助于学生对知识点的准确把握，同时培养学生的阅读和表达能力）Step5. Plan for the trip （15minutes）1.Read the pictures,talking about Li Mings plan for the trip. （5minutes）（设计思路：以对话形式，练习一般将来时，同时帮助学生进一步巩固本课重点词组。）2.Read the teachers plan,then complete the chart. （10minutes）（设计思路：学生互
12、助完成表格，在培养阅读能力的同时，能够加深学习的印象，牢固掌握所学。）Step6. Extension（3minutes） Do some exercises （设计思路：通过练习，拓展延伸） Step7. Homework1.Complete the rest exercise. 2.Preview Lesson 3.（设计思路：培养学生的预习能力）十一、【板书设计】Lesson2 Meet you in Beijing1. How far is it from Xian to Beijing? How far就“距离”提问 How long 就时间长短、物体长度提问2. arrive in
13、 Beijing 3. leave for Beijing arrive at the bus stop leave Shanghai for Beijing 十二、【教后反思】本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，学生也学有所获。通过和学生的课下交流及自己的反思，我认为本课具有如下特点：1.本课的话题内容贴近学生的生活，易激发学生积极参与到课堂活动中来。2.利用实物卡片，对话表演，头脑风暴等方式培养孩子学习英语的兴趣，激发他们的表现欲，并适时的进行语言鼓励和表扬，树立学生敢于开口说英语的自信心。3.充分利用师友互助合作的课堂教学模式，让每一个学生都积极参与，积极思考，成为课堂活动的主人。学
14、优生因为能给别人更多的帮助而有成就感和自豪感，所以人人都努力学习争当“师傅”，既然当了师傅就不能比别的“师傅”差，在责任心上也就丝毫不能松懈，把“学友”的学习当成自己的事情，千方百计的给“学友”讲明白，把“学友”教会了，这样首先自己的知识要很精通，表达能力也要提高，所以通过当一段时间的“师傅”，这些原本就比较优秀的学生就更优秀了。那些“学友”呢，由于各种原因学习比较吃力，成绩不理想，心里本来就着急甚至有些自卑，这时有同学愿意帮助自己了，也就不好意思不努力学习了，再加上是“一对一”的讲解，而且是随时随地的讲，所以会取得比老师讲解更好的效果，不但提高了他们的学习成绩，还提高了他们的自信，也使他们学
15、会去感激帮助他们的人。4.当然，本节课也存在一些不足，如师友间一开始不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；师友合作时优生出现“霸主”地位，互助学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台；差生在合作中无所事事，被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；有时师友合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，结果合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心；有些师友合作的问题、内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间，导致课堂时间不够用等等。因此，我需要在今后更加用心的设计课堂活动，更加关注一些羞于开口，或声音过低不自信的学生，作为老师需要不断地鼓励，帮助其树立自信，大胆快乐的学习。