《四年级英语下册教案：Unit 4 At the farm Part C Story time人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册教案：Unit 4 At the farm Part C Story time人教PEP版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 At the farmPart B Read and write ; Lets checkPart C Story time第6课时一、教学目标1. 学生能够按照意群和正确的语音语调朗读句子。2. 学生能够在图片的帮助下读懂句子，并能找到关键信息正确选出词汇。3. 学生能够正确地书写字母和单词，能画出农场的动植物并模仿范例写出相应的句子，并注意规范书写。4.学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 二、教学重点1. 学生能够在图片的帮助下读懂句子，并能正确地完成任务。2. 学生能够正确地书写字母和单词，能画出图片并写出相应的句子。三、教学难点1. 学生能够用正确的语
2、音、语调并按意群朗读句子。2. 学生能够在阅读句子中快速寻找关键词语，培养阅读的自信心。四、教学准备课件；课上检测题；单词卡片。五、教学过程Step 1. Warm-up1. Do exercise教师使用单词拼写练习，让学生根据发音，拼写单词。设计意图：通过游戏的方式，帮助学生记忆上节课所学词汇。2. Look and say出示两张图片，提问让学生根据图片内容回答，然后学生间进行对话练习。T: Good morning / afternoon, boys and girls.S: Good morning / afternoon, teacher.T: What vegetables do
3、 you know?S: T: What animals do you know?S: T: Look at the pictures and say what they are. （教师展示各种蔬菜）S: They are .T: Look at the pictures and say what they are. （教师展示各种动物）S: They are 设计意图：用对话的形式，让学生复习并练习本单元学习的核心句型和单词，为阅读打基础。Step 2. Presentation完成B Read and write的阅读活动1. Discuss the following question
4、s教师呈现三个问题，引导学生回答，为之后的阅读作铺垫。2. Read and tick教师展示Read and write的图片，要求学生借助图片的内容，阅读四段文字，完成Read and tick活动。设计意图：引导学生在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词garden, goat, eat的意思。3. Read and answer教师呈现5个问题，学生根据刚才阅读的内容，回答问题。设计意图：帮助学生深入了解阅读的内容。3. Draw and write让学生每人在Look and write部分的空白处画一幅画（植物或动物都可以），同桌之间根据图画互相提问，首先用句型Are these
5、 / those .? 进行猜测，等答案确定后再规范地将单词书写在课本上。设计意图：学生画图并完成句子书写，巩固重点句型和单词的应用。4. Listen and read播放Read and write的录音，让学生先跟读再齐读。Step 3. Practice 完成Lets check的听力活动和看图选文活动。1. Look and answer教师呈现听前活动，学生根据图片，说出动物或蔬菜的名称，引导学生学会根据图片信息推测考查点，做到有意识地去听录音并完成选图任务。设计意图：指导学生做题的方法，提高学生的听力能力和答题技巧。2. Listen and tick教师呈现听力练习，学生听音选
6、择正确的图片。小组成员要互相纠正。3. Read and choose学生阅读Look and match的两段文字后完成选择。设计意图：根据教材提供的材料进行核心句型的练习。4. Summary教师呈现思维导图，学生通过挖空不缺，进行练习，记忆本单元所学。设计意图：通过思维导图挖空的形式，帮助学生归纳本单元的内容。Step 4. Consolidation阅读C Story time的趣味故事1. 出示Story time 中Zoom和Zip在农场的图片，说：Its sunny today. Zoom and Zip are at a farm. What do they see? ，然后展示Story time前四幅图的图片，学生观看后尝试回答上述问题。2. 然后展示第五、六幅图的图片，学生观看并跟读，帮助学生理解故事内容。3. 播放C Story time整个故事的录音，让学生跟读故事。设计意图：有趣的故事环节，让学生在复习的同时，轻松地适应了文本阅读。Step 5. Homework1. 读本单元的故事，与同学们一起交流。2. 复习本单元的重点词汇和句型。板书设计Unit 4 At the farmgarden, goat, eatAre these / those .?