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1、教学设计模板课题名称认识时间课时第一课时学科数学教材版本年级二年级上（下）册上册工作单位授课教师一、教材分析 本课教学内容是在一年级下册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。二、学情分析 二年级的学生正处于直观思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，思维较为活跃，在先前的学习中，已经初步认识钟表，动手参与活动的意识较强，但自控能力较差，需要教师指导组织活动。三、教学目标 1.知识与技能：使学生会读、
2、写几时几分。知道1时60分。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，创造师生互动生生互动的学习氛围。 3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。四、教学重难点正确读、写钟面时间，知道1时60分。五、教学方法多媒体直观教学法、动手操作法与讲练结合法相结合六、 教学准备课件、钟表模型、练习题卡七、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）激趣导入 （二）复习旧知 （三） 探究新知 1、认识钟面大格和小格2、认识时间：分 3、认识时间：时。 4、认识时间。 （四）效果测评 （五）情感升华 师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”这是什么？（钟表） 师
3、：生活中有各式各样的钟表，我们一起来欣赏一下。（出示图片） 通过看这些钟表，我们可以知道“时间”。 师：在一年级的时候我们就认识了一些时间，大家还记得吗？下面来考考大家。（出示复习题，学生在练习本上书写钟面上的时间，点名回答） 师：这些整时和整时半的时间我们都掌握了，但是生活中除了这些时间，还有其它的一些时间。今天，老师就和大家一起继续认识时间。（板书课题） 师：首先，请大家思考一个问题。观察老师手上的钟面模型，你都看了什么？（时针、分针、数字）还有这些，大格和小格。（适时板书） 教师分发钟面模型，学生分组讨论并完成表格。学生代表发言，教师讲解。（学会5格5格的数） 钟面上的时针和分针就是围绕
4、这些小格在转动，教师演示。（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针怎么走就是1分钟呢？（分针走1小格的时间是1分） 分针走了几小格就是走了几分钟。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（1）教师转动分针一圈，请学生认真观察时针的变化。（在钟面上，分针走一圈，时针正好走1个大格。时针走1大格是1时。）开火车提问，时针指着不同数字分别是几时？ （2）讲解时针在两个数字之间时的正确时间，并做练习。 （3) 刚才我们知道
5、了，分针走一圈是60分，而时针正好走一大格，是1时，所以1时=60分。 (1) 出示第一个钟面，指导学生观察时针和分针，并准确说出时间。（2） 出示第二个钟面，学生在练习本上书写时间，并找学生代表板书到黑板上，教师订正答案并指导。 （3） 教师拨钟，学生说时间。 （4）教师说时间，学生拨钟。 指导学生完成练习题卡上的练习题。 播放时长为1分钟的音乐，让学生感受时间的短暂，从而完成本课的情感态度价值的教学目标。 猜谜语，欣赏各式各样的钟表图案。 观察课件习题，练习本上书写正确答案并回答。观察钟表模型，思考问题并回答。知道钟面上有时针、分针、数字、大格、小格。小组讨论并完成表格，小组代表发言。 观
6、察分针的转动，知道分针走1小格的时间是1分，分针走了几小格就是走了几分钟。 观察时针的转动，知道时针走1大格是1时。开火车的形式回答问题并做适当练习。知道1时=60分观察钟面，并能准确说出时间。 写出钟面上的时间。与教师合作完成拨动钟表的小游戏。1、 写出钟面上的时间； 2、连一连 3、 填一填 听音乐，感受时间的短暂，从而懂得珍惜时间。八、 板书设计 认识时间 时针 走 一大格 1小时 分针 走 一小格 1分钟九、教学评价与反思 本节课，我致力于创设轻松愉快和谐的学习氛围，让学生在和乐融融，气氛热烈的课堂氛围中学到知识，同时培养学生主动探究与团结合作的精神，让小朋友形成珍惜时间的意识。但是本节课还存在很多需要改进的地方，希望各位老师多多指教。学区学校姓名学科年级授课内容课时“晒课”教学设计纸质统计表学区学校姓名学科年级授课内容课时北苏学区北苏学区林中小学林中小学吴曼曼张靖婕数学语文二二认识时间坐井观天11北苏学区林中小学贾丽鹏英语三Happy birthday1