《二年级下册数学教案-4.2三位数加减一位数▏沪教版(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-4.2三位数加减一位数▏沪教版(3).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教 学 设 计任教学科二年级数学任教班级执教单元第四单元三位数的加减法任教教师课题三位数加减一位数教时1一、 教学目标：1、 掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。2、 借助数射线，通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算能力。二、制定依据1、 教材分析：三位数加减一位数是二年级第二学期第四单元中的教学内容。本单元是在学生学习过两位数加减法的基础上，借助“数射线”、“板条块”、“简图”等直观工具，帮助学生理解三位数加减法的算理。三位数加减一位数的内容是为三位数加减法做准备，与之后的教学内容通过“板条块”、“简图”等直观工具理解具体算理不同的是
2、，本课主要借助“数射线”，让学生在自行尝试和直接观察中，通过两位数加减一位数的方法推算得到三位数加减一位数的计算方法。并让学生在理解的基础上，选择自己合适的方法进行计算。在观察、尝试和比较的过程中逐步培养类比与推算能力。2、 学情分析学生在学习两位数加减法的过程中，已经接触过用数射线来理解算法。在前面的计算学习中，也已经接触过算线，能利用算线来理解算法，能够看着算线进行数学阅读。并且，在之前的学习中，学生已经能熟练计算两位数加减一位数。因此，本课利用两位数加减一位数，整百数加减三位数的旧知，及数射线这个学习工具，充分用旧知来解决新问题，完成知识的迁移。在此过程中，养成学习数学的热情，逐步培养类
3、比与推算能力。三、教学重难点重点：用两位数加减一位数的计算方法推算得到三位数加减一位数。难点：掌握百位上有进退位的三位数加减一位数的计算。四、教学准备：学习单教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入目标11、 请同学们在学习单上把数射线填完整，并列式。 2、现在来变个魔术，请看：4775和刚才的算式有什么不同？3、 揭题：我们今天就来探究一下三位数加减一位数的知识。学习单上练习。集体核对。独立比较集体交流引出新知通过对于两位数加减一位数的知识回顾，唤醒学生的旧知。与三位数加减一位数的形式进行比较，引出新知。自主探究目标1、2（一） 百位上无进、退位你能快速得到答案吗？把你的想法在数射线上表示出
4、来。小结：在计算三位数加一位数时，可以利用两位数加一位数推算。2、能不能用这样的方法来计算这一题呢？7926和同桌讨论一下，并完成学习单。谁来说一说，三位数加减一位数如何计算？小结：在计算三位数加减一位数时，可以先转换为两位数加减一位数，再加整百数。（二） 百位上有进、退位1、 推算的方法是否可以用来计算所有的三位数加减一位数？在学习单上罗列出来，并和同桌交流是否可以推算？（1035、4027、3026）为什么此类算式不可以进行推算？那这样的算式应该如何计算？9037用你学到的方法试一试：8045 10692、 小胖也有自己的想法，我们一起来看一看：我认为 7949 这一题也不能推算，我有更好
5、的方法：79468008003803小胖认为不能推算？你们同意吗？3、 哪种计算起来更简单呢？总结：百位上有进退位的三位数加减一位数，用先加减到整百数，再加减余下的数的方法更简单。尝试用数射线表示想法，进行推算集体交流反馈解决问题学生展示成果集体交流模仿练习同桌讨论巩固新知集体交流反馈学生独立思考罗列算式同桌互相讨论集体交流学生集体交流算法。学生独立尝试集体交流反馈说算法学生观察交流意见说明认为能推算的理由独立比较说明理由通过两条算线的对比，引导学生发现可以由两位数加减一位数的结论直接推算得出三位数加减一位数的答案。由于减法和加法的相似性，这里的减法计算被设计为跟进练习，在刚刚学习的基础上，运用新方法尝试，得出计算三位数加减一位数的方法。学生自行罗列特殊情况，在此过程中，巩固推算的知识，并在此过程中形成对比，引出先加减到整百数，再继续加减余下的数的方法。巩固练习目标12988 34665213 6058自行练习交流核对针对性练习总结今天你有何收获？知识回顾板书三位数加减一位数 4775482 9037896400 77 3 4 82 因为77582 所以4775482 7926786 7949803700 92 6 3 86 因为92686 所以7926786