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1、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 孙孙 权权 劝劝 学学执教人：郑州市第八十八中学执教人：郑州市第八十八中学 孙代强孙代强“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。学习目标学习目标“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程
2、”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。2、给下列字词注音：、给下列字词注音： 邪邪 涉涉 猎猎 孰孰 更更 遂遂ysh lishgngsu “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 意译意译补充内容补充内容调整语序调整语序“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视
3、频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 初初，权谓吕蒙曰：，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂 掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多 务。权曰：务。权曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治经治经为为博博 士士邪！但当邪！但当涉猎涉猎，见见往事往事耳。卿耳。卿 言多务，言多务，孰若孤孰若孤？孤常读书，自？孤常读书，自推托君对臣的称呼，你当道，当权拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解谁比得上我（事务多）呢？以为大有所益。以为大有所益。”蒙蒙乃乃始始就就学学。于是，就从事历史“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公
4、共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊，大惊曰：曰：“卿今者卿今者才略才略，非复，非复吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，肃遂拜蒙母，结友而别。结友而别。刮目相待：刮目相待：到了到了的时候的时候到到谈论议事谈论议事才干、谋略才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人重新重新怎么怎么指别人已有进步，不能再用指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。老眼光去看他。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑
5、、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 反问句中反问句中“岂岂”：难道：难道“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙译句：译句： 以以 来看来看 你你 你现在的才干和谋略你现在的才干和谋略 不再是原来那个吴下阿蒙了不再是原来那个吴下阿蒙了“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“
6、群众性治安防控工程”。 蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务倒装句：倒装句：“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪 通假字：通假字： “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 蒙蒙乃乃始就学始就学 乃乃 去后去后乃乃至至 于是，就于是，就才才 一词多义一词多义 肃肃遂遂拜蒙母拜蒙母 遂遂 遂遂不可见不可见于是，就
7、于是，就终于终于“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。文言现象文言现象倒装句倒装句： 蒙蒙辞辞以军中多务以军中多务通假通假： 孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪一词多义一词多义： 蒙蒙乃乃始就学始就学 乃乃 去后去后乃乃至至 肃肃遂遂拜蒙母拜蒙母 遂遂 遂遂不可见不可见 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。词语积累词语积累解释句中重点
8、字词解释句中重点字词 1 1、蒙、蒙辞辞以军中多务以军中多务2 2、但当、但当涉猎涉猎3 3、见见 往事往事耳耳4 4、及鲁肃、及鲁肃过过寻阳寻阳5 5、士别三日，即、士别三日，即更更刮目相待刮目相待6 6、孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪推托推托粗略地阅读粗略地阅读了解了解历史历史到到重新重新通假字：通通假字：通“耶耶”，语气词，语气词“吗吗”“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 蒙蒙乃乃始就学始就学乃乃 去后去后乃乃至至于是，就于是，就才才 即即更刮目相
9、待更刮目相待即即 即即书诗四句书诗四句就就立即、立刻立即、立刻 肃肃遂遂拜蒙母拜蒙母遂遂 遂遂不可见不可见于是，就于是，就终于终于一词多义一词多义“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。关键句子：关键句子：1、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序注意翻译顺序)2、权曰：、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博我难道想让你研究经书当博士吗！士吗！”3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄士别
10、三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。关键词语关键词语 当涂：当道，当权当涂：当道，当权 岂岂 ：难道：难道 邪邪 ：通：通“耶耶”，表反问语气，表反问语气 “吗吗” 但但 ：只：只 见见 ：了解，知道：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或
11、谋略才略：军事方面或政治方面的才干或谋略吴下阿蒙吴下阿蒙:刮目相待刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待另眼相看，用新的眼光来看待“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。三三、辨析古今异义、辨析古今异义1 1、孤岂欲卿治经为、孤岂欲卿治经为博士博士五、辨析一词多义五、辨析一词多义1 1、当当窗理云鬓窗理云鬓 但但当当涉猎涉猎2 2、蒙乃始、蒙乃始就就学学 指物作诗立指物作诗立就就3 3、但但当涉猎
12、当涉猎4 4、孤孤常读书常读书二、通假字：二、通假字：涂涂 邪邪 5 5、即、即更更刮目相待刮目相待一、人称代词人称代词：卿卿 孤孤词语：词语：四、基本词语：四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若涉猎、就、过、见事、孰若3 3、大兄何、大兄何见见事之晚乎事之晚乎 归来归来见见天子天子2 2、见见往事耳往事耳（当时专掌经学传授的学官（当时专掌经学传授的学官 学位的一种）学位的一种）( (知道、了解知道、了解 看见、看到看见、看到) )（只是（只是 但是，表转折）但是，表转折）（古代王侯自称（古代王侯自称 孤单）孤单）（重新（重新 更加）更加）（对着（对着 应当）应当）（靠近（靠近 完成）完成）（
13、知道（知道 拜见）拜见）“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。理解下列句子的含义理解下列句子的含义（1 1）蒙辞以军中多务。）蒙辞以军中多务。 （注意语序）（注意语序）（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意（注意“邪邪”，表反问，相当于，表反问，相当于“吗吗”）（3 3）士别三日，即更刮目相待。）士别三日，即更刮目相待。（4 4）大兄何见事之晚乎！）大兄何见事之晚乎！（注意（注意“乎乎”，表感叹），表感叹） （1）吕蒙用军中事务多推托。吕蒙用军
14、中事务多推托。 （4）长兄认清这件事太晚了啊！长兄认清这件事太晚了啊！ （3）士别三日，就要重新另眼看待。士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。译文：译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学你现在当权管事了，不可不学习！习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想我难道想要你钻研经书当博士吗？只应
15、当粗略地阅读，了解以往要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“有才能的有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚人离别几天
16、，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。然后分别了。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 孙孙 权权 劝劝 学学第二课时第二课时执教人：郑州市第八十八中学执教人：郑州市第八十八中学 孙代强孙代强“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。学习目
17、标学习目标“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 一读一读课文，读准字音和停顿课文，读准字音和停顿“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待长
18、兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。二二读课文，赏析对话美读课文，赏析对话美 本文对话言简意丰、生动传神、富于情味，同学们可在对话旁边作批注，感受这三位人物各自说话时的口吻、神态、心理，然后上台展示。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综
19、治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。体会人物对话的语气体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（孙权）（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味反问句，不悦神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多条的理反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。现身说法，言辞恳切
20、。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 句式：通过句式：通过_句（或词句（或词语），我感悟到了语），我感悟到了_。 四四读课文，体验反思读课文，体验反思 总结总结全文全文“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。学习本文的启示学习本文的启示（1 1）孙权劝学的角度）孙权劝学的角度（2 2）吕蒙变化的角度）吕蒙变化的角度（3 3）鲁肃赞学的角度）
21、鲁肃赞学的角度（4 4）联系自己实际）联系自己实际（5 5）写作方法）写作方法“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。五、写一写 假设你也有个朋友假设你也有个朋友像像吕蒙一样不爱学吕蒙一样不爱学习，你要劝你的朋友学习，你会怎么习，你要劝你的朋友学习，你会怎么说呢？写写看。说呢？写写看。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。求反，终生不敢言归。 六、拓展提升：猜测翻译六、拓展提升：猜测翻译短文，并说出自己的感悟短文，并说出自己的感悟