《要下雨了教案(共4页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《要下雨了教案(共4页).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上 要下雨了教案一、 激趣导入，揭示课题1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。2、动画片看完了，说说你看到了什么。3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课要下雨了。齐读课题。4、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）二、 初读课文，感知大意1、请同学们打开书，认认真真地读课文，在自然段前标上序号，注意读准字音，读通句子，学生思考：课文先后出现了哪几种小动物。2.汇报交流：（板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）3.学生自由读，,说说你都知
2、道了什么？三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认为，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展示出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来，我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。）2.认读生字。（1）出示带拼音的生字词。（自读、指名读、齐读）（2）出示去掉拼音的生字词。（开火车读）（3）出示生字（同桌互读）前鼻音：闷、身、伸、群等。多音字：着（忙着、淋着雨。）3、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。 根据学生的发言，教师归类总结认识生字的方法：本课合体可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如，池潮、湿、消，都
3、与水有关；吃喊、哗，都与嘴有关；坪坡，与土地有关；刚割，与刀有关；感闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇播，与手有关。4、采用多种形式认读生字。（指名读、开火车读、齐读）5、同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？小朋友，快来看呀！这些生字咱们都会人了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读）四、精读第一自然段。1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用 标出来吗？（弯、割、直、伸
4、）。3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿感小白兔感到不舒服）4、谁愿意出来表演一下小白兔？5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。四、品读第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢？他们说了什么？1、自由朗读2、3自然段。2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。（贴燕子图）3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔
5、大声喊（学生齐读）。5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。）6、到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。（看课件）再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。7、指名回答。8、谁愿意来读读小燕子说的话？课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。9、同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了，那小燕子又为什么会飞得低呢？你能用“因为所以”来说说燕子为什么低飞吗？课件出示：因为 所以 。10、板书：燕子低飞11、分角色朗读课文。（1）同桌读，一个当小白
6、兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。（2）请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。（3）师生合作读。12、归纳学法：读读画画想想说说表演读（认真读课文2、3段，抓住燕子说的话边读边想什么意思，找出燕子低飞的原因画下来，再用“因为所以”的句式说一说，最后分角色表演读。五、半扶半放，学习四至六段。1、小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗？你是怎么知道的？2、动画课件出示：是要下雨了吗？（1） 自由学着小白兔的语气读一读这个句子。（2） 从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢？（半信半疑）（3） 老师指导学生读出疑问的语气。3、同学们呀，接下来小白兔又发现谁呢？请四人
7、小组根据刚才的学习方法和老师这些问题，（老师指小黑板读问题）合作学习四到六段。4、四人小组合作学习。5、检查交流学习情况。（1）课件出示第二幅图，指名说小白兔看见了谁？（贴小鱼图）（2）小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢？（看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。）指导读出急切、疑问的语气。（4） 小鱼为什么都游到水面上来呢？看课件，听听小鱼是怎么说的。（5） 换词理解“往”。（可换成“朝”、“向”）（6）小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗？指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。（7）请同学们用“因为所以”这个句式自由说说小鱼为什么
8、游到水面上来。（因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。）（8）板书：透透气（9）喜欢读哪一段的同学分别站起来读4、5、6段。（10）读过这三段，你们有什么不明白的地方吗？（质疑）（11）同桌之间配动作朗读对话。（12）请三位同学出来表演读，一个当旁白，两个同学分别带上小白兔和小鱼的头饰表演读。六、小组合作学习课文第七段。同学们，小白兔听了小鱼的话相信吗？后来小白兔又发现什么呢？请同学们根据以上的学习方法，四人小组合作学习第七段。1、四人小组合作学习。2、汇报：你读懂了什么？（1） 小白兔听到小鱼的话相信吗？你是怎么知道的？指名
9、读一读。（2） 对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，而且蚂蚁也告诉他是要下雨了，从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。（贴蚂蚁图）（3） 你还知道了什么？（蚂蚁正在搬家）（4） 引导学生用“正呢！”进行拓展说话训练。（5） 天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢？用“因为所以”说说。（引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。）（6） 质疑：这一段你还有什么不明白的地方吗？3、品读第七段。（1） 请愿意当小蚂蚁的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老师当旁白，配上动作朗读第七段。（2） 请小演员带头饰表演小蚂蚁和小白兔。（3） 全班齐读。七、总结一到七段课文内容。1、学习了课文一到七段，你知道了什么？用一句话说一说。（老师指板书，学生说）2、同学们呀，你们喜欢小白兔吗？为什么？3、再请几位同学带头饰分角色表演所学内容。（有时间就做，没时间就放到下一节课。）4、小燕子、小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有没有真的下起来呢？我们下节课再来学习。八、练习：（根据时间随机应用）1、因为（ ），所以燕子飞得很低。、因为要下雨了，（ ）所以（ ）。、因为（ ），所以（ ）。、（ ），正忙着（ ）。板书设计：16要下雨了燕子低飞小白兔看见小鱼游出水面蚂蚁搬东西专心-专注-专业