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1、精选优质文档-倾情为你奉上谈谈怎样发挥骨干教师在学校教学以及生活工作中的带头引领作用光明学校 郎春英 我校是一所城郊九年一贯制学校，2005年将原光明小学、合作小学、互助小学及建设镇中学合并为现在的光明学校，学校经过多次整合，由原来六年制学校学校改为九年制，教师队伍变动较大，加之原来底子较为薄弱，教师整体年龄偏高，现教师平均年龄已达49岁，因此在骨干教师队伍方面的建设存在不足。归地方教育部门管理后，在与兄弟学校的互动过程中，深深地感觉到学校要发展，教师队伍的建设势在必行，只有教师的专业素质提高了，学校的各项工作才能更好地长足发展。我校多次组织教师参加骨干教师的培训，深刻地体会到骨干教师在学校教
2、学以及生活中的引领作用。现就这方面谈谈自己的一些体会：一、加大对骨干教师的培训力度。教师是学校发展的脊梁，是学生幸福人生的奠基者和引路人，是引领孩子健康成长的指导者，是开启孩子智慧的启迪者。而骨干教师则是教师队伍中的中坚力量，学校教学工作的有效开展与骨干教师的参与有着极其密切的关系，因为骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。我们要充分利用骨干教师的优势，带领全体教师共同发展。但就目前骨干教师培养和选拔的现状来看，又很多不尽如人意的地方。一些被确定为骨干教师的人员，多年来除了个别
3、人员在教育教学领域能够起到带头和引领作用外，绝大多数人员都未能真正发挥骨干作用，把自己等同于一个普通教师，没有表现出一个骨干教师应有的责任和创新意识，也不能够发挥骨干教师的专业引领作用，忽视了自己肩上所承担的责任和义务，甚至对“骨干教师”这个概念也存在误解，骨干教师们的主动性和积极性也得不到充分发挥。这些现象的存在，造成了骨干教师队伍涣散，质量不高，对提高教育教学质量起不到应有的推动作用。因此，学校和上级有关部门应当加大对骨干教师的培训力度，使之成为一名名副其实的骨干教师，充分发挥骨干教师的作用。因为：1、作为一名骨干教师，要求其不仅熟练掌握教学基本功，积累一定的教育教学经验，还要有较好的认知
4、结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思，且逐步成为学校的教学骨干、逐渐被同行和学校领导认可，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,骨干教师可以说是一个学校的主心骨。所以，对骨干教师的培训必不可少，就像骨干教师远程培训就办的很不错，给了我们充电的机会，更新了教育观念，提高教育理论水平，也逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；促进我们的成长，为充分发挥骨干教师的引领作用奠定了更多的能力。2、骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。作为学校，除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大
5、教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。另外骨干教师要处处能起到带头作用，培养较强的感召力，针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨，同时带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，骨干教师还要针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；学科教师的教学水平也就会有显著的提高。总之，骨干教师要不断学习，加强发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，从而有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。二、作为一名骨干教师，要充分发挥骨干教师在教师团队中的示范与引领作用，从而有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。那任何才能充分发挥骨干教师的作用，我认
6、为应从以下方面充分发挥作用：1、传在传导中指明方向“传”就是传导教育。“传”侧重于思想锤炼，是入门前的基础性工作。宣传新时期的教育方针，熟悉学校教育教学的常规要求、取得的成就，使广大教师热爱本职工作，忠诚于党的教育事业，树立教书育人思想，严谨治教，努力钻研业务，争取尽快胜任工作。树立学习榜样。介绍骨干教师的教学经历，特别是骨干教师的师德，确立指导教师的权威形象，使广大教师深入的了解骨干教师崇高的精神境界，起到感染广大教师的作用。举办骨干讲座。作关于如何做好班主任、如何进行备课、说课、评课的讲座；作为教师应该具有的基本功。开设创新、示范课。骨干教师每学期要上一堂课，由组内教师进行评课，进行研究。
7、年青教师仿效和借鉴导师的教学特色和风格，从而体悟教学的基本原理和规律，实现教学模式的举一反三。教学科研传导。骨干教师每当自己的论文发表时，就会谈自己这篇论文写作的体会，和写作的思路，为年青教师的教学研究指明了方向。2、（二）帮在帮助中丰富经验“帮”就是帮助改进。年轻教师，特别是刚走上班主任岗位的教师，工作积极性高，但缺乏教学经验，骨干教师要帮助他们，对他们进行“引”与“扶”，多听他们的课，课前参谋，课后小结，寻找差距，不断完善，帮助他们改进教学方法，更好地把所学知识运用到教学实践中去。“帮”侧重于业务修补，是提高年轻教师教育教学能力的必经之路。随堂听课为主，检验年轻教师的教育教学能力，掌握其真
8、实的教学水平。参加随堂听课的不仅限于指导教师，范围可扩大到校领导、教导主任其他教师。随堂听课之后，可以一对一进行点评与辅导，也可以集中力量进行研讨，全面纠正新教师在课堂教学中存在的问题。可以每学期进行青年教师会诊课，专门分析研究该教师的教学特点、教学优势和不足之处，对症下药，并提出指导性意见。以各类教学活动为切入点，进行比较正式的课堂教学能力检测。开展“优质课”、“专题公开课”、“观摩课”、“汇报课”、“教材教法研讨会”等活动，创造条件进行引导和帮助。这种大规模的公开课形式，可以发现年轻教师最突出的问题，及时予以引导，使他们尽快地成熟起来。最后，在“帮”的过程中，还应该充分发挥年轻教师的主观能
9、动性，倡导他们自学成才，加强在职学习，提高各方面综合素质，力争向学科骨干教师进军。跟随骨干一起参加各种教学观摩、学术交流活动，从而站在一个较高的起点上把握教育教学改革的方向和走势。3、带在带动中培养能力“带”就是带动激励。年轻教师充满朝气，富有进取和创新精神，具有善于竞争的特点。因此在工作上要“给担子”、“出点子”、“加偏食”等，教给其科学的工作方法，充分发挥才干，培养独立、协调工作的能力。“带”侧重于给年轻教师提供机会，是年轻教师学会收获的关键环节。充分肯定年轻教师所取得的成绩，在全校范围内总结，表彰优秀，激励他们继续努力。要尽量把年青推出去亮相，兄弟学校交流，要给他们上场机会；指导教师外出
10、送教，也要给他们机会。要根据年青教师的特点，布置一些重要的工作任务给他们。带毕业班负责某项课题研究等，以此激发他们自我加压，早日胜出，使他们稳步进入轨道，健康发展，真正成为教育教学的主力军。骨干教师可以把自己接受的教研任务，让一部分给年青教师，让他们在骨干教师的带领下提高知名度。综上所述，作为一名骨干教师，要不断地参加各类学习和培训，充实自己的教育教学理论知识，更重要的是要起到示范与引领作用，带领全体教师推进教育教学改革，有效地提高教学质量，为培养更多的合格人才而努力工作。最后用吴正宪老师的四句话作为这次培训的总结：1在育人的过程中没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。2在学习的过程中没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。3在交往的过程中没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。4在成长的过程中没有什么比养成良好的习惯更重要。专心-专注-专业