《溶液的浓度教学设计(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《溶液的浓度教学设计(共6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版九年级化学第九单元课题三溶液的浓度第一课时导学案教学目标【知识与技能】1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液浓度的方法溶质的质量分数。2、能进行溶质质量分数的简单计算。【过程与方法】1、会分析问题、解决问题，提高解题能力。 2、能找准各量的关系。【情感态度与价值观】1、学会严谨求实的科学学习方法。 2、培养具体问题具体分析的能力。教学重点和难点：重点：（1）溶质的质量分数的概念及意义v)=-Rv（2）溶质的质量分数的简单计算。难点：溶质的质量分数的简单计算。教与学方法：自主学习法，讨论法，练习法，对比分析法，实验探究的教学方法。教学流程框图：
2、利用课余时间收集有关质量分数的标签课前准备亲手配制白砂糖溶液，品尝，通过味觉对溶质的质量分数有感官上的认识。创设情景亲手配制硫酸铜溶液，通过颜色认识溶质多少对溶液的影响，并且得出单凭感官判断溶液浓度时远远不足的，提出质疑，为后面学习铺垫。（一）质量分数的概念、公式及其变形学习新知（二）溶质质量分数简单计算（三）溶质质量分数的意义结合本节课所学知识，对课前收集的材料进行数据处理，交流讨论。交流讨论学生先小结课堂总结教师补充、总结，利用框架图为同学整理思路教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课 前 准 备1、了解无土栽培的相关知识，收集相关的无土栽培营养液配方。2、利用课余时间收集生活中与溶质
3、质量分数有关的标签。1、利用课余时间收集生活中见到的营养成分表标签，与同学们交流思考这些标签上数据的含义。充分利用课余时间，让同学们意识到我们所学的内容都与生活息息相关，并且为本节课的学习做好铺垫。创 设 情 境1【情景1】引入 展示两杯白糖水。问：“这是两杯白糖水，有什么方法可以判断那杯白糖水溶解的白糖多？”学生实验 每组用自带的白糖、纯净水配制一杯白糖水，倒成两杯，一杯留着，另一杯与其他小组交换，分别尝一尝，感觉哪杯甜。并且让学生表达他的感觉。教师提问 你觉得自己的糖水甜，还是别人的甜？为什么会这样？答：喝一口，哪杯甜，它溶解的白糖就多。将同学们分为若干小组同学发言，通过口感上的体验，大家
4、很容易对糖水的浓度与溶剂溶质的关系有一定的认识。从生活中学生熟悉的事物入手，使质量分数这一抽象的概念具体化。创 设 情 境 2【情景2】展示 两只试管乘有不同颜色的硫酸铜溶液。问：这是两杯硫酸铜溶液，它们是不能喝的，因为喝下去对人体有害。那么，有什么方法判断哪只硫酸铜溶液浓呢？问：颜色深的就一定浓吗？下面我们来做个实验看看。实验先让学生叙述一次实验的内容，并叙述实验的注意事项，以让学生明确实验操作。教师提问 大家认为哪支试管中的硫酸铜溶液最浓？教师实验刚才的实验可以证明，相同的溶剂中，溶解的溶质越多溶液的浓度越大。分别从不同组学生配的溶液中取出两只颜色最浅的硫酸铜溶液， 往一支试管中加入十滴水
5、与另一只作对比，让大家观察颜色是否有明显差异。教师提问 生活中我们很多时候需要知道溶液具体的浓度时多少，并且还会遇到很多无色无味不能品尝的溶液，那我们应该用什么方法来准确的、定量的判断溶液的浓度呢？学生猜测 颜色深的那只比较浓。学生实验 分别在3支试管中加入约0.5 g、1 g、1.5 g的固体硫酸铜，再分别倒入10ml水，振荡溶解后，比较三种硫酸铜溶液的颜色。学生根据实验内容填写书上P42表格的前3行（除质量分数）溶了1.5克硫酸铜的溶液最浓，颜色最深，因为溶剂相等而溶质最多。用肉眼很难判断出两者颜色的差异。得出结论 仅凭颜色来判断浓度是不能分辨较小的区别的。小组成员讨论可能得出多种讨论结果
6、：（1）溶质的质量/溶液的质量（2）溶剂的质量/溶液的质量（3）溶质的质量/溶剂的质量（4）溶剂的质量/溶质的质量（5）溶液的质量/溶质的质量（6）溶剂的质量/溶液的质量通过实验培养学生的科学研究意识，了解科学探究的基本程序。学生通过实验得知可以通过品尝味道，观察颜色可以判断溶液的浓度大小，但是也从实验中产生疑惑，单从颜色味道来判断浓度大小是远远不够的，那么如何定量的、准确的判断溶液的浓度。引起同学们的思考，是同学们顺其自然的得出另一种表示溶液组成的方法溶质的质量分数这一概念。主 题 学 习（一）质量分数的概念、公式及其变形教师对前面实验进行小结并且提出质量分数的概念：这些都是好方法，但是如果
7、不统一使用同一方法，就会出现一种溶液的浓度使用6种方法计算就会有6个结果，这样会产生混乱。所以全世界统一采用了同学们推出的第一个方法来计算溶液的浓度。我们把这个结果叫溶质的质量分数。板书一、溶质的质量分数1、定义：溶质的质量与溶液的质量之比2、溶质的质量分数= （溶质质量溶液质量）100%溶质质量=溶质质量溶质质量分数溶液质量=溶质质量+溶剂质量强调 溶质质量分数必须是百分数，上下单位要统一。倾听记笔记、在教师引导下自主对公式进行变形溶液质量分数的概念是本节课的重点之一。将实践与理论学习相结合，学生通过实验观察讨论得出溶质质量分数的概念，使同学们对抽象的理论知识记忆的更加深刻。（二）溶质质量分
8、数简单计算1、在上述活动探究一中，三种CuSO4溶液中溶质的质量分数各是多少，把结果填在课文P42上表格中。2、练习完成下列表格溶质质量/g溶剂质量/g溶液质量/g溶质质量分数301201509610420025016%30.61203、讲解书上例题1，讲解思路，说明正确的书写格式。并找同类型题目进行联系巩固。学生自行计算学习公式之后立即选取基础的习题进行练习，巩固所学的知识，建立学习好这部分知识的自信心。（三）溶质质量分数的运用问题某NaCl溶液，溶质质量分数为20%表示什么意义？100克NaCl溶液中含20克NaCl 和80克水80克水中溶解的NaCl20克回答问题让同学们意识到溶质的质量
9、分数对实际生产、生活起重要的作用，为后面的内容做铺垫。交 流 讨 论1、各小组将课前收集的标签相关数据进行处理，每小组派一人为大家说明处理结果及其含义。小组讨论、同学展示、回答问题给同学们展示自我的平台。锻炼同学们的语言表述能力。课堂总结1、组织学生先小结2、教师以结构框图的形式为同学们清晰的呈现对本节课所学的总结。学生小结培养学生善于总结勤于反思的好习惯。板书设计：课题3 溶质的质量分数一、溶质的质量分数1、定义：溶质的质量与溶液的质量之比2、计算式：溶质的质量分数=溶质质量溶液质量100%溶质质量=溶液质量溶质的质量分数 溶质质量=溶质质量+溶剂质量3、溶质质量分数表示意义二、溶液中溶质质量分数的计算应用例1：配制150 kg溶质的质量分数为16%的NaCl溶液，需要NaCl和水的质量各是多少？解析：溶质质量=溶质质量溶质质量分数=150Kg16=24 Kg 溶剂质量=溶液质量-溶质质量 =150Kg-24 Kg=126 Kg答：配制150 kg溶质的质量分数为16%的NaCl溶液，需要NaCl24 Kg和水126 Kg。教学反思：专心-专注-专业